教学目标的确定,主要依据课程标准、学生的情况以及学习需要、教学内容及教学条件.（1）音乐教师要对《音乐课程标准》有整体上的把握.熟悉教学总目标的要求,还要熟悉学段目标.（2）教学目标的设计,离不开对学生的学习需求以及学情的分析.（3）要分析教材内容,对教学内容有整体的把握,在理解的基础上有自己的见解.对于音乐教师来说,教学内容的分析有其特殊性.音乐教学内容大部分是音响资料,音乐教师要在从“听”中来分析,对音乐的熟悉过程就是体验和感受的过程,对音乐作品有了自己的感受,才能在教学设计时找到独特的视角,制定的教学目标才能合理、有创造性.（4）还要因材施教.
B. 幼儿园音乐备课
音乐备课教案 活动题目：《数鸭子》 活动时间：下午 活动地点：活动场所 活动目的：小朋友能够跟老师学唱会《数鸭子》歌曲，并能做出动作，边唱边跳 活动道具：小鸭子头饰小孩子头饰老爷爷头饰，音乐 活动过程： 一、老师组织小朋友排好队，并给每个小朋友带好头饰，领导到活动场所，让小朋友们排好两队，饰演模仿小鸭子，并派出两位小朋友饰演模仿小孩和老爷爷， 根据歌词边唱边做动作，使小朋友明白，跟着老师指导做； 二、小朋友们明白后，放开音乐，音乐和动作结合在一起，多练几次，是小朋 友们音乐动作协调。 活动延伸：回到家中给爸爸妈妈唱并做动作还可以和爸爸妈妈一起做《数鸭子》游戏，在 课外也可以和小朋友在一起做《数鸭子》的游戏。
C. 音乐学科如何备课
备课在整个课堂教学过程中占有十分重要的位置。首先，备课是课堂教学的起点——课堂教学并不是从教师走进课堂才开始的，而是从备课便开始了。上好一堂课取决于多种因素的综合，课备好了却缺少其它因素的配合，课还是上不好，但是，没有备好课却想要上好课，这是绝对不可能的。其次，备好课是上好课的重要保证。备课备得充分，上起课来心里便会感到踏实；备课备得周到，上课时便能避免陷入尴尬的境地。真正是“备课花功夫，上课显神通”。备课如此重要，那么，音乐学科应如何备课呢？ 第一，要审题 我认为拿到了个课题后，要像写文章一样进行审题，看一看这首歌曲所能带我的所有信息。 第二，要有依据 1、要遵循音乐课程标准的教学原理 音乐课程标准告诉我们：音乐课要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。 2、突出音乐课的特点 音乐作为人类的共同语言，听觉的艺术，我们要在上课时突出这一特点，要让学生多听完整的音乐，让学生在音乐中受到震撼，得到感悟，接受教育。 3、要尊重歌曲或音乐的风格 每首歌曲或音乐都有自己的风格，或舒缓或激越，或庄严或诙谐，我们要尊重歌曲的风格，不能把进行曲上成小夜曲。 第三，要备学生 了解学生是上好课的基本条件之一。教者要掌握所教对象的音乐基础，心理状态，兴趣特长，组织纪律，音乐骨干及男女生人数等等。如果教者不了解学生状况，那就无法控制教学过程，要上好课必然不可能。 第四，要备重、难点 在教学中，要抓住重点，突破难点。如果教者主次不分，平辅真叙，“胡子眉毛一把抓”，教学重点突不破，教学难点攻不下，那教学就不可能达到预期的目的。 第五，要有课前准备 备得再详细的课，如果没有充分的课前准备，在课堂上也会显得手忙脚乱，尤其是音乐课，不是一支粉笔，一张嘴就能胜任的，我们得借助音响，如多媒体、录音机、磁带、VCD等，教具得有钢琴或电子琴、打击乐器、口琴等等。 第六，要备意外事件的处理 在备课中，教者应尽多角度，多层次地考虑学生可能提出的问题，以免因不能解惑，答疑而哑口无言，束手无策，陷入尴尬境地。
D. 小学一年级的音乐备课怎么备呢
自己先给学生们演唱一遍，让他们先听听大概的旋律，带动他们的兴趣。然后可以内问学生们，好听容吗？想学吗？那老师教你们唱好不好？学生们肯定都会说好的。然后再一句一句的教给他们，全部教完后，可以让他们一个一个的起立单独唱一遍，这样就可以听出每个学生唱的如何，逐一纠正……
E. 音乐鉴赏模块的备课主要是备作品,备学生,为什么怎么备请运用实例简要说明
备作品说的是要对于你想给学生鉴赏的作品主体要备深备透，深入了解作品的创作背景，作者的人生轨迹，作品的主要特征，为什么具有特殊的意义等等。尽量用浅显的语言，解释比较难理解的专业术语。
备学生主要就是你对于你的教育对象在音乐方面所体现出的天赋和理解力的了解。在备课的过程中首先应该考虑的就是学生长期以来对于音乐鉴赏的理解能力。因为在新课标中，首先就确定了学生是教学的主体，老师只是课堂的主导，学生的理解力高低直接影响着你备课的程度，试想一下如果你的学生理解能力不行，而你备课的内容专业性又过强的话，必然结果就是你的课会非常的沉闷，学生学的累，你讲的也会很累，基本上没有互动。因为你所有预设的互动环节都因为没有事先搞清楚学生的能力而落空。反之，学生理解能力好，你的备课能容过于浅显，就容易使得你的讲课过程没有难度，学生很快就理解了你教授的新知识，这样的结果看似很好，但是只要你是老教师你就会明白。这样的课一节两节可以，长期上的话对于学生和老师造成双重的伤害。结果就是学生在本学科的理解力退化，老师的教学能力也得不到锻炼。
综上所述，最好的课堂教学应该是备课内容略高于学生的理解能力，这样既能在有限的教学时间内完成作品的常规内容，又能在基础知识的前提下提出新的问题，引发学生的思考。提升课堂教学的实际成果和效率。
以上回答是一名老教师的经验之谈，仅供你参考。希望你能成为一名好的音乐老师，为你的学生传播美好的音乐。
F. 如何提高音乐教师集体备课的有效性
1、 用尽可能多的时间去赏析你要和学生共同分享的教学内容
2、在内了解和分析学生学习容状况上做文章
3、确定音乐教学目标
4、准确定位教学重难点
5、选择恰当的教学方法
6、精心设计教学过程
7、在“备全自己”上下功夫