毛坦厂中学语文老师

『壹』 毛坦厂中学语文老师有那些

请不要高高在上地审丑“毛坦厂中学” 高考几乎每年会变着模样成为舆论的热点。临近的高考的日子里，一篇关于毛坦厂中学的报道成为不少新闻网站的头条。新闻标题为“揭秘‘亚洲最大高考工厂’：每天学习16小时不听话就挨打”。通读下来，发现作者根本就没有深入地“探秘”，只是翻来覆去地引用一个复读生家长的唠叨之词，借不明就里的家长之口，抖着记者已提前预设的“不停做题考试不听话就要挨打”“都快疯了，像坐牢”等花边包袱，继而粗暴而熟练地给这所地处安徽偏僻山区的高中冠以“亚洲最大高考工厂”的称谓。“高考工厂”的标签是污名化中国教育是人所共知的软柿子，谁来了都能骂一骂、捏一捏，而高考又成了一个四季常青的软柿子，每年不定期就会被人变着法子扒光衣服批个没完。这中间最为诡异的则是，农村孩子的勤学苦读，在如今的社会语境（当然主要是指舆论呈现的刻板印象）中竟然也变成了戏谑化的对象。批完“黄高”，批“衡水”，批完“衡水”，看“毛坦”……不难预料，接下来每年六月份，农村子弟的苦学模式会一如既往地如窥探者眼中的闺房真容般，以浅薄无聊故作惊悚的新闻标题中边角料的形式，呈现在我们面前。打着探秘旗号，给这些农村高中贴上“牢笼”“高考工厂”等带有侮辱性标签的记者，明明自己也是通过高考的大熔炉出来，知道准备高考是怎么一回事，更应知道贫困地区普通家庭的孩子出人头地机会，主要还是靠高考这条几乎是唯一相对公平的通道来获得，却在采写时表现出莫名其妙的优越感，还要发思古之幽情佯装惊诧，对家长和孩子的艰苦付出戴着有色眼镜上下检视。这，有些匪夷所思。这种“揣着明白装糊涂”的所谓深度报道，实在谈不上高明，反而让人觉得有些肤浅和矫情。记者笔下的毛坦厂现象主要是发生在那些复读生身上，并不能说明所有高三学生的学习状况。再说，刻苦读书又何错之有呢？那么，有人会说，这样的报道揭示了高考指挥棒下应试教育的摧残人性。也许记者还真是奔着这样的采写目的去的，可“揭秘‘亚洲最大高考工厂’”这般粗糙的写作路数，让人看不到有深度和养分的东西，倒是觉得在把弱者的伤口扒开，又撒了一把盐。记者若真想探秘，就该下点苦功夫，深入到的应考学生中，了解他们来此求学的心路历程，了解他们可能并不完全相同的学习动机、学习方法、学习心态，更应该看到这种自力更生刻苦攻读改变命运的奋斗精神的可贵，进而反思为何他们比城里的孩子要付出，反思为何尽管如此加倍地付出他们考上重点大学仍越来越难。不图掘进更深入的信息，却把大部分篇幅放在了刻画“上厕所靠跑、有人踹门不抬头”等噱头上，委实看不出，采写者的良苦用心在哪里？关于高考是非曲直民间自有公意读者们的眼睛反倒是雪亮的。我看了下网易和新浪这篇关于毛坦厂中学报道下面网友的跟帖，大部分人并不认同记者的报道倾向，而是站在学生和家长的角度去思考。（以下数据均截止到6月6日19点46分）在网易新闻有60000多条跟帖，赞同人数最多的两条跟帖都结合实际，理解并感叹农村孩子读书的刻苦。“其实，认真的来说，我觉得这并没有什么，在评论的都不是农村人，都不知道农民的生活。与其在这里骂教育，不如你们到农村去看看！城市里的人很难理解，那些农民为何会如此疯狂，城市里的人很难明白，农民是多么渴望改变。究其根本，造成这一切的，并非教育制度，而是国家资源分配！”这条排名第一的跟帖，有10000多人顶。“农村的孩子绝大多数还是得靠读书来改变命运，这是不争的事实，至于读了书以后是好是坏还是靠个人的造化了。所谓的读书无用论，依我看，一是弱者的借口，二是放大了教育的缺陷。知识改变命运在我们这个国家从古至今都是如此，乱喊读书无用是真正的误人子弟。”这条排名第二的跟帖，有8000多人顶。新浪新闻中，关于毛坦厂中学的新闻后面有42215条评论，但顶的人最多的两条评论，都正面肯定了毛坦厂中学师生的行为，觉得刻苦学习，借助高考这一相对公平的制度改变命运，是农村孩子无可厚非的选择。天津网友“萍中倩影”说“喷子们不要再抨击中国的高考制度了。一考定输赢看似腐朽、呆板，却是唯一可以保证草根阶级的孩子得到公平的法。如果真的取消高考，高校自主招生，什么后果傻子都能想出来”。（155人顶）北京网友“新闻评论君”则说“又是一年高考时，希望真的可以相对公平地改变一些人的命运。”（2772人顶）。网友们质朴却包含对生活感悟的话语，让我们得以窥见关于高考，中国的真实民意。类似毛坦厂中学的报道，因其浅薄无聊，往往具有很大的误导性。一方面丑化了底层劳动者子女刻苦求学之行为举止；另一方面又间接为所谓的“去高考化”等极端言论招魂。权贵精英阶层掌握了大众媒体的话语权，通过有意无意的权力控制传递，将意图转化为市场化媒体的议程设置，就如在“私有化”“废除死刑”等议题上市场化媒体几乎一边倒的倾向一样，其关于高考的议程也在潜移默化地左右着社会大众的观念。由于这些议程并非是建立在基于绝大多数普通家庭的立场上，也就夹带私货严重，只具有片面真实，作为普通人理当对其保持警醒。关于高考，公众需要像“南都记者卧底江西替考组织”，基于公共利益考量的公正报道，而不是盯着备战高考的农村学生的吃喝拉撒睡等琐事不放。

『贰』 我的成绩很差，而且差得很，考试除语文外都不可及格，我决心想进毛坦厂中学考个一般好点的专科。有希望么

担保的来话 应该不会超过 2万的吧源
太差了了吧你的成绩
我最多 有1 2科不及格你怎么全都不及格啊
建议你去 重上几年（如果你的年龄小的话 要不然会很难看的）
自己下点功夫呗
也有什么可以掌握的技巧
要说的 自己要掌握好学习的时间 要不然 就会有点累 累的话 上课就走神了
就等于白听了
不懂得及时问老师或同学
要不在家 先自学一阵 在去上学 也可以 啊
就好不要报一些补习班
不但没有心思听讲
而且
会拉成绩的

『叁』 家长群也成为了一种比拼，这种歪风现象是怎么形成的

最近一段时间，手机里老师和家长联络的家长群，成了一个不大不小的热点。因为老师在群里要求家长帮着批改作业，江苏一位家长愤而退群，并且发视频抗议“我就退出家长群怎么了”！这位家长的吐槽，在网上得到了众多家长的共鸣。有人说，家长群已经成了“作业群”和“打卡群”，白天下班以后，不能休息，还要忙群里老师布置的数不胜数的任务；有人说，家长群成了互相攀比、奉承老师的“夸夸群”，本想做个小透明，但生怕因为少说几句，让老师觉得自己不上心，从而忽视自家孩子。本该是加强家校沟通的“家长群”，怎么就变了味，成了一个“闹心群”？对于孩子的教育，退群显然不是解决方案，那么未来，群里的发言又该立下怎样的规矩，让每个人都不为难？《新闻周刊》本周视点关注，家长群，别成了压力群。

家长群怎么变成“压力群”？

江苏某家长

我就退出家长群怎么了，你们上课不用心教下课让我帮忙批改一作业，那我要你们干什么？改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了，说实在的辛苦什么，教我教，改我改，是谁辛苦啊。

最近一段时间，这位声称退出家长群的江苏家长，将“家长群”推上了各大网络平台的热门话题榜，网友讨论持续至今。而其中，网友们最大的吐槽在于，现在的“家长群”逐渐成了“作业群”，而且不少作业需要家长配合才能完成。

在群里排队接龙、完成任务打卡、帮助孩子录视频、画画、做手抄报、做手工，网友感叹，这届家长真的很忙！而且正像那位江苏家长抱怨的，有的老师还要求家长帮助批改作业，一些网友晒出图片，老师甚至会在群里给没批作业的家长施加压力。虽然这样的例子不一定普遍，但在这样有形无形的压力中，家长的担子更重了。

安徽合肥某学校家长

像我们家五年级的小孩的作业，基本上我是不会做的，因为我们学历也是比较低的。其实让我看是没有用的，那我没办法我只有查手机。

然而，面对部分退出家长群、取消家长群的呼声，不少老师也感到委屈。在有十多年教学经验的小学老师陈萍看来，家长群其实带来了不少方便，她每天可以在群里跟家长沟通接送孩子的信息，还会把每天的学习进度和作业发在群里，这样做不是为了推卸责任，而是希望家长也能关心孩子的学习。

合肥市和平小学二小一年级语文老师 陈萍

你像我今天教学了24个韵母，然后我把图片拍下来，然后发到群里，我觉得最起码让他知道孩子学到哪了。孩子的作业家长就抽一点时间就去看一下孩子有没有完成，而且完成的是否工整，然后具体的对与错，由我来决定。

不可否认，家长群的出现，改变了过去家长和老师很少有机会沟通的状况，但是这触手可及的沟通也平添了不少烦恼。从前，一年只开两次家长会，现在，天天都可以在群里开家长会；从前，老师只能在家长会上点评学生，现在，一些老师随时会把学生的表现发到群里加以点评，发生矛盾冲突的可能也变大了。

北京某初中家长

我们这儿就有那个退过群的，他的孩子有时候迟到，有时候打架，有时候这儿那儿的，那时候班主任有时候就在群里说，他觉得伤自尊了，然后还写了一篇公开信发到群，批评老师这样不好、那样不好。他们俩还都挺文质彬彬的，都高学历，发出来那么一个事，我们家长都很吃惊，然后我们在群里安抚老师。

家长群的公开性，让一切的评价都会被放大。批评如此，表扬也是如此，老师在群里为谁点了赞，家长们也得排队点赞；有家长在群里赞美老师，其他家长迫于压力也得跟着赞美，家长群很容易就变成了“夸夸群”。

北京某学校家长

我同事他们家长群里，因为今年有疫情，有小朋友带着湿纸巾干纸巾，给班级送过去了。送过去之后，老师就给拍了张照片，就特别高调，在群里表扬了这几个孩子。表扬完了之后，从那天开始一直到现在，每天都不停有小朋友在送东西。

小孩子比较小的时候我就出国在驻外，但是这个群来说，我基本上每天都要看，信息量还是比较大的。孩子在学校的情况，我通过群里面我能看得到，现在网络信息化了，我觉得这种沟通的方式是可以的。小孩的教育是一个长期的过程，需要家长们和老师们通力的配合。