㈠ 语文老师布置的观察笔记怎么写
2012年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛2006年1月7日 星期六 天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
观察日记两则
开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
㈡ 语文如何做笔记
语文课堂笔记如何记：
1记课堂笔记的五大技巧
1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩。
3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。
2整理笔记的“七步法”
第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
㈢ 语文课堂笔记该怎么写
听课笔记记在哪里为好?这就有了不同的看法和做法.大多数老师和学生回（学生也是老师教答的）认为要备一个专门的听课笔记.我自己在校读书时,老师也是这么规定的.现在,我每逢接手的从下一级学校输送上来的新生,他们也大多已养成了同样的习惯.而我则主张将笔记记在书头,亦即课本上为好.因为记在书上,一是方便（便于记、便于看、便于复习）,二是快捷（原文的题目、词句不必抄写,只需把该记的记在旁 边即可）,三是清晰（和原文对照一目了然）.
第三个问题是记什么,怎么记?这就更不统一了,往往是各行其是.例如,有的教师只顾自己讲,而不去 顾及学生记不记,该记哪些东西,怎么个记法.有的老师边讲提示学生该把哪些东西记下来.却从来不管学生 记得到不到位.而我则认为指导学生记书头笔记是语文学法指导的一项重要的内容,是培养学生学习能力的一个重要环节,教师必须对此作详细的科学的指导,且宜在初中或高中的起始阶段进行.
㈣ 语文做笔记的方法
学会整理课堂笔记，是学习语文重要的环节，也是提高语文学习效率的最好的方式。那么如何整理课堂笔记呢？下面就根据我的经验，提几点建议：
首先准备几个笔记本和几个彩色笔。
笔记本不宜太大，因为方便随身携带，可以随时查看或者背诵记忆；
彩色笔则分别用来记录不同的标题或要点，一是增强内容的醒目性，二是便于分清次重点。
这样简单的语文工具就准备好了，赶快进行下一步吧。
其次给笔记本标记序号和名称
首先把准备好的笔记本，标上序号①②③等。
然后在序号旁边分别写上语文知识相关的名称：①生字词；②诗词；③散文；④小说；⑤议论文；⑥说明文
再次抄写字词和诗句
先抄写生字词，并不是把每一篇口音当中所有的字词都抄录上去一定要有筛选。挑选那些易读错（标记正确读音）或者是易写错的字词，抄写下来就可以了。
对于诗词，先认真抄写课内的，再抄写课堂上老师补充的重要诗句，这一过程中，一定要保证书写正确。
最后分类归纳知识点
按照语文题材分别记录，这里不是对具体内容的抄写，而是对每一体裁中所包含的问题解答方法与技巧进行归纳。
诗词：包含赏字；赏句；描绘画面；体会作者的情感等。
散文：标题的作用；段落的作用；关键句子的含义；作者要表达的情感等。
小说：题目的含义；简单概括主要内容；分析人物形象；归纳主题等
议论文：找论点；辨别论证方法及作用；列举论据；论证结构；谈认识等。
说明文：明确说明对象和说明顺序；辨析说明方法及作用；赏析说明文语言；提建议等。
这一过程当中，可以不举例子，只写解决问题的方法和技巧，当然也可以用本册所学到的课文或者语句进行举例说明。主要的是要有耐心，有条不紊的进行梳理，慢慢的你就会发现，语文所有的知识点，是眉目清晰的，也是有章可循的。
当然，除了准备工作之外，其他的步骤都可以放到每一课的课后去整理，当堂课中遇到什么知识点，直接找到相关记录本记录下来就可以了，这样操作起来也更简单。
学会整理语文课堂笔记，不仅能够培养自主学习的意识，还能巩固和明晰所学知识点，从而提高运用知识解决问题的能力，使其语文成绩“芝麻开花节节高”。
小学语文备课方法步骤谈:
战前兵力的充实，粮草、枪支弹药的筹集制造和运输，这是我们常说的备战；农闲的时候，精选种子修理农具、购置农药、化肥，这是农家特别重视的备耕；新建房屋要备料；带新娘、取媳妇也少了要备酒、备菜、备嫁妆。一句话，做任何事情，都要有所准备。因此，古人云："凡事，预则立，不预则废。"教学也是一样，只有在课前作了充分的准备，深入地钻研教材，全面地了解学生，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而园满地完成课本的教学任务。课堂教学效果提高了，学生的差错少了，教师就不再需要用更多的时间为他们补缺补差，就能腾出充裕的时间来备课。这样，课堂教学质量又有提高，形成了事半功倍的良性循环，如果舍不得在"备课"上下功夫，则课堂教学质量不高，补缺补差花时多，备课又因时间紧而草就率简单，课堂教学质量就提不高。如此循环往复，就会事倍而功半。备课既然在教学中如此重要，我们就应该正视它、重视它、研究它，把这件事做好、做真、做实。
今天，我想就小学语文备课的步骤和方法上的一些技术问题，结合个人的实践和体会谈点粗浅的认识，与在座的领导、行家、同行们商讨，敬请赐教。
第一步是深入地钻研教材。它一般可以从以下几个方面着手：
一是学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。（这一点就不详细讲了）制订计划是属于备课的第一步工作，因此，认真备课里包含认真制订教学计划。
二是一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。这一点非常重要，往往未能引起我们更多老师的重视，但也有做得不错的，如芦沟乡大崔小学单元整体备课已坚持多年，上冈小学刘永青老师在学校的支持下，积极探索，有10余篇专题论文在省级以上刊物发表了。《避雨》（九册12课）节选自李准的短篇小说《耕云记》这是李准1960年发表的短篇小说，当时他为什么要写这篇小说，我想，他当时决不会想到，我这是专门为小学生写的课文，我要把它写好，待10年、20年以后，就会派上用场了，而是针对当时的社会形势，通过玉山人民公社建立气象站，培养自己气象员的故事，来反映我国人民运用科学技术为农业生产服务的动人事迹，激励人民爱科学、学科学、用科学，我看，这是作者李准写作的初衷。那么，今天，人教社的同志为什么要把这篇文章收集到我们小学课本中来，为什么把它选在第九册第4组课文中，又为什么把它排在《太阳》、《鲸》之后，《水晶宫的秘密》之前，这些问题在上课前一定要很好解决，不然教学就不会有针对性。一句话，就是要搞清各课在本单元的地位和作用。也许有同志要问：这是一篇记人叙事的文章，为什么不和第九册《狼牙山五壮士》、《唐白虎》等写人物的文章放在一起呢？这是一篇歌颂主人公有心计的文章，为什么不和《鸡毛信》、《夜莺之歌》、《草地夜行》等文章放在一组呢？因为小学语文课本的编排体系是以阅读与表达的基本功训练为序来安排课文的。文章体裁不纵向排列，因此，不要过多的考虑相似体裁文章的归类问题；另外，语文教材要对学生进行思想教育，这是语文教学的任务之一，他们的更重要的任务是对学生进行语文基础知识与基本技能的训练，思想教育渗透其中，因此，它不可能象思品教材那样，按文章表达的某一种思想或品质来进行归类。现在，我们来和大家共同研究一下，人教社的同志选用这篇文章的意图。从这篇文章写作技巧的角度看，作者把一个有心计的女气象员活灵活现地介绍给我们，他是依下雨、避雨、谈雨的顺序叙述的，紧紧抓住"雨"这个线索来写人。《太阳》抓住了光和热的作用这条线索，《鲸》则按特点、种类和生活习性来安排写作顺序，逻辑顺序十分清楚，《水晶宫的秘密》则围绕着开发海底石油的过程来安排写作的，这四篇文章线索、脉胳既清楚，又俱特色，是对学生进行段的训练，懂得段落之间联系的好范例。第4单元的重点训练项目又正好是"文章的段落"，显然，编者把这两课选编在一起是为了落实"文章段落"这个重点训练项目服务的。这是对教材编排意图的了解，在此基础上还要搞清楚每组各课之间的联系。例如五册第七组课文由《列宁和卫兵》、《你们想错了》、《罗盛教》这三篇课文与一个基础训练组成，这其中《列宁与卫兵》与《你们想错了》是讲读课文，《罗盛教》是阅读课文，前两篇讲读课文都是通过人物的动作语言来表现列宁和方志敏的好品质，尤其是人物的语言对表现人物的思想品质起了十分重要的作用。《罗盛教》侧主要以人物的动作神态来刻人物的内心，这是写作特点上的区别。在《列宁与卫兵》这篇课文中，作者写卫兵认真负责检查通行证，写列宁旁边那位同志对卫兵的责备，都是为了突出列宁以身作则严格遵守纪律，课后练习要求学生听写最后一段里列宁说的话，要求学生分角色朗读课文，这两个角色都是正面角色，紧接着的《你们想错了》这篇课文，也分角色，而且是正反面角色；课文后要求学生"有感情地朗读课文"这一练习，包括分角色朗读课文，但是由于这里有正反面角色，所以冲突更激烈，感情更强烈，神态更鲜明，方志敏同志话中的内涵也更丰富，为此，在教学时就得在学习《列宁和卫兵》朗读的基础上指导学生学会正反面角色的对话。这是朗读能力培养上的联系，体现在能力培养的逐步提高。在《你们想错了》一文中，教师通过指导体会描写国民党士兵对方志敏同志搜身的"摸"与"捏"等词用十分贴切，这些知识使学生在阅读《罗盛教》一课时，能正确体会罗盛教救崔莹的"托、顶"等词的贴切。基础训练7中要求学生从图上画的三个人的样子、表现和举动，想想看他们在想些什么，说些什么，做些什么，则把读和写结合起来了。
三是对每篇教材作深入的钻研。一般分五步：
1、从字词句着手，把握思想内容，明确中心。中心思想是文章的灵魂，一般一篇文章只能有一个中心，不能多中心，有的文章要写两个方面或几个方面的事情，都要反映一个中心，这个中心就要通过读来确定，不能或干脆定两个中心。教师反复研读课文，抓准了中心思想，才能引导学生通过语言文字理解课文内容，从而受到思想教育。再说，全文的布局谋篇、遣词造句都是为如何反映这一中心思想服务的，教师抓住了中心思想，才能抓准课文的重点，设计教学方法，有些课文中心不易一下子定准，有些参考书也不够明确，中心定偏了，教学就偏离了轨道。例如，如果我们把《你们想错了》这篇课文的中心思想理解为"揭露反动派长官与士兵的贪图钱财，穷凶极恶"我们就会把教学重点放在揭露敌人上，从而以敌人的动作、神态、语言作为抓手。如果把中心思想理解为"揭露反动士兵的贪图钱财，歌颂方志敏同志的不谋私利"就会把教学重点平分给揭露敌人和歌颂方志敏这两个方面。只有把中心思想确认为"赞扬了方志敏同志一心革命不谋私利的高尚品质"，才能把教学重点落在对方志敏语言的理解上，而把揭露敌人作为赞扬方志敏的陪衬。再如三年级有篇课文叫《喇叭花》，我听了不少同志上课，他们都把其当作写景状物的说明文来教了。看题目，是说明文，写一种花吗？其实这是一篇如何观察植物的记叙文，因为他具备记叙文的基本要素，时间：春-夏，地点：院子里，人物：晏杰和他的姐姐，说明文就不具备这些要素。教学这篇课文不但要搞清喇叭花生长的过程和特点，更重要的是要搞清他们怎样认真仔细、反复观察喇叭花的。造成这个失误，是因为没有很好地钻研教材内容。再如《狐狸和乌鸦》一课，人们会从"和"这一表示并列关系的连词着眼，或从"狐狸"放在题目的前面，以及全文以较多篇幅描写狐狸的"神态""语言"等方面考虑，误认为本课是以狐狸为主角的。其实不然，《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，而寓言总是在一个生动有趣的小故事中寓有一个深刻的道理，因此，寓意的落脚点，往往就是作者所需要描写的主要对象。本文是通过叙述狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明乌鸦爱听奉承话，所以上当受骗，由此可见，寓意的落脚点在乌鸦，因此，本文主要是写乌鸦的。既然文章是以写乌鸦为主，为什么却用那么多的篇幅来写狐猩呢？这是因为只有将狐狸写得越狡猾，奉承话说得越好听，才能越清楚地说明乌鸦是听奉承话上当，使文章的寓意更突出、更鲜明。要把握中心，就要很好地去读课文，一句一句钻研、一句句推敲，就是要学生通过课文的学习，知道观察要细，要有耐心，要反复观察，观察要抓特点，写观察日记既要写怎样观察的，又要把观察到的主要的有顺序地写下来。听了不少课，老师们都把作者怎样观察嗽叭花的情况忽略了，而只顾认真地讲花的生长过程与生长特点，这是没有很好地把握课文。新苗苗出来了，小作者看得很仔细，从课文哪些地方看得出来，老师要细心的通过语言文字去推敲，"蹲下身子"从这句话我们老师就要想到幼苗刚出土，很小，站着看，看不清楚，这是仔细透明，说明是才开的，最能体现才开的是"洁"，"洁"一尘不染，只有是今夜开放的花，辫才会无灰尘，试看小作者观察多么仔细。我想这篇课文教嗽叭花的生长顺序非常容易，甚至不需要老师多指导，学生便会自读而得，而小作者是怎样观察的，如何仔细、认真、如何有耐心，不深入研究不易获得，如果老师也不清楚，浮在上面读一遍课文，抄个教案，到课堂上一讲了之，老师无所得，学生无所得，这里看出老师钻研教材的重要如我听了好几位老师教《三味书室》（7册）教得总不让人满意，教了这课以后，好象在孩子们的头脑中留下的印象是：鲁迅上学会迟到，鲁迅为了不迟到，在自己的课桌上刻了一个"早"字，这个"早"字刻得很漂亮，课文中讲了象个"含苞待放"的花骨朵，学习鲁迅勤奋学习的精神，要付诸行动，我们也在桌子上刻个"早"，于是几十个"早"字在四年级教室的课桌上诞生了。这是什么效果，原因在什么地方，就在于老师没有很好地去研究课文。老师对课文的研究要深一些，才便于更好地教学生学。钻研教材的时候要多问几个为什么？搞不清的要请教别人，查阅资料，要多问几个为什么？比如《三味书屋》，看到这个题目，就要问自己，为什么把教室称做书屋，又为什么称"三味书屋"旧时称学校为私塾，大一点的叫书院，变法以后，废除了科举，兴办学堂，后来改成"学校"的。这个问题解决了，又为什么称三味书屋呢？"三味书屋"原来叫"三馀书屋"后来寿镜吾先生的父亲寿峰岚把"馀"改成了"味"。为什么叫"三味"有两种解释，一是因为读书有味，书屋后小园里的腊梅有味，桂花有味；又解释为：读《径书》味如稻梁，读《史书》味如肴馔（丰盛可口的饭菜）读《子书》味如醯醢故称三味，原来"三味书屋"由此而得，课文中讲了"书屋"正中的墙上挂着一幅画，画上的古松树底下卧着一只梅花鹿。这幅图的含义是什么呢？中国的绘画艺术的特点之一，是画义双关，画中的事物采用"谐言取意的手法"：梅花鹿的"鹿"即福禄的"禄"，卧着的鹿，即伏着的鹿"伏"即"福"，"伏鹿"者"福禄"也，这一切都与"古树"即"古书"有关，在屋里挂这张画是向学生暗示：将来的"福"、"禄"双收，是以今天苦读古书为基础的，它是进行封建主义"理想"教育的教材。这些学生不一定要知道，但有的学生想知道，你就得让他知道，如果老师也不知道，就不好向学生说了。鲁迅在课桌上刻了一个"早"字，为什么要刻？课文中有这样一段话说明："鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。"这是鲁迅迟到的原因。老师在钻研教材的时候，不当一回事，上课的时候，只照本宣科，学生也不会当一回事，好象这算不了什么，刻"早"字的理由，鲁迅能刻，我们也刻。如果我们在细细钻研想象一下鲁迅的这个"早"字是很不容易刻下的，是要下一番决心的，下一番毅力的，鲁迅生在一个封建家庭里，父亲叫周伯宜长年卧病在家，鲁迅13岁那年，家庭遭到一场很大变故，他的祖父因科场贿赂案被捕了。每年秋后，官府都乘机勒索，鲁迅家中仅有的四五十亩水田也卖完了，以致不得不靠典当度日，鲁迅一面要典当，一面要为父亲抓药治病。鲁迅每天除了料理家务外，还要拿着东西匆匆忙忙地赶到当铺去，当掉东西拿到钱之后，又急急忙忙地赶到药铺去买药，把药送回家里，然后再赶到书塾来读书，如果当铺里当的钱还不够付药钱，鲁迅还得再回到家里，拿了东西再去当……就这样地赶来赶去，常常使他气喘吁呈，满头大汗，甚至连早饭也来不及吃，走路也感到非常吃力了。在这样的情况下迟到是可以谅解的，同时可以想象鲁迅刻了"早"字以后，每天会怎样更辛苦，学习怎样更勤奋。然后再把鲁迅迟到与我们有些同学睡懒觉迟到进行比较，再告诉同学鲁迅读书的学桌是家里带来的，能不能想象出比在桌子上刻"早"的更好的方法，来保证不迟到，学生一定会从中得到启示，定会收到较好的效果。 ......
还有很多很多
上http://www.jiaoshiwang.com/xiaoxuepin/jiaoshilunwen/200604/10532_3.html看看
㈥ 语文笔记应该记些什么
你是说课堂笔记吧.
1、老师重点内容的板书.
2、老师所讲内容中,你觉得是很精彩的、关键的部分.
3、笔记的目的是备忘,记下你已有的资料中没有的,有可能会忘了的内容,好记性不如烂笔头啊.
㈦ 语文笔记记什么
这个.....分很多种：1.白话文；老师写的板书，你不用像老师一样把那板书原封不动的抄下来，你可以写在课文相应的的地方，比如：段落大意可以写在相应的段落后面。还有就是老师说的评析内容，如果那是重点，老师会给你时间记的，但一定要写在相应的地方，切忌牛头对马嘴。
2.文言文，这个很重要。需要把老师讲的重点词语记下来，我觉得我用过的最好的方法就是把重点词语在课文中去圈点出来，意思写在旁边，这样便于复习。还有文言文老师赏析的句子叫写笔记，也要写在相应位子。3.古诗笔记：写在相应句子的旁边，中心一般写在题目上。
书写一定要好，但也要快哦，这样你在复习是自己会感到很舒服，快的好处是更好的跟上课堂节奏，便于消化。