㈠ 无聊啊,给大伙讲个笑话吧!鲁迅:“晚安!”。语文老师:“晚安”中“晚”字
两人吃饭，桌上放着一碗芥末。其中一个认为是甜的，舀了满满一版勺放进嘴里，立即泪如泉权涌，不过他紧闭嘴巴没说一句话。朋友问怎么了?他说：想我爹了，20年前去世了，可怜他老人家一辈子也没吃过这么好吃的东西。朋友二话不说，立马舀了满满一勺放进嘴里，骤然泪如雨下。第一位笑问：你怎么也哭了?朋友恨恨的：我也想你爹了!我想你爹怎么生了你这么个混账东西!
㈡ 我们语文老师说夏衍气死了鲁迅，请告诉我具体的。
936年，夏衍发表话复剧《赛金花》制，鲁迅颇不以为然：“连义和拳时代和德国统帅瓦德西睡了一些时候的赛金花，也早已封为九天娘娘了。”诗人刘半农也说：“中国有两个‘宝贝’，慈禧与赛金花。一个在朝，一个在野；一个卖国，一个丢脸。”但赛金花曾为自己辩解：“你看我这只小脚，怎么可能跳舞呢？就是平时在一起谈话，也非常守规矩，从无一语涉及过邪淫。这都是有人常见我同瓦骑着马并辇，又常常宿在他的营里，因此才推想出我们有种种不好的勾当来。”
㈢ 语文老师一回头、 鲁迅甘为孺子牛 数学老师一回头、 六元六次都能求
语文老师一来回头，此地空杀自黄鹤楼
数学老师一回头，二次函数对称轴
英语老师一回头，sorry加上3克油
历史老师一回头，世界大战再回首
体育老师一回头，乔丹改打乒乓球
化学老师一回头，二氧化碳变汽油
音乐老师一回头，打着节拍摇着头
物理老师一回头，阿基米德要跳楼
地理老师一回头，校门发生泥石流
美术老师一回头，蒙娜丽莎也风流
政治老师一回头，全班同学都梦游
政治老师一回头，人类发展到尽头
全体老师一回头，从此宇宙无地球
㈣ 最近网上疯传的鲁迅:"晚安!"然后语文老师怎么怎么说的是真的吗
太扯了吧 那我说傻逼 傻说明了事物性质 逼点明了事物本质 傻逼表明了由事物性质逐渐过渡到事物本质的过程 说明了洞悉丑恶社会的规律 你相信吗 说了句话而已 只不过是由一个有点影响力的人口中说出来 没那么复杂
㈤ 为什么巴金是巴金,鲁迅是鲁迅 【语文老师留得变态作业……】
鲁迅先生的好友许寿裳在其《亡友鲁迅印象记》一文中说鲁迅曾对此作过解释：
“（一）母亲姓鲁，（二）周鲁是同姓之国，（三）取愚鲁而迅速之意”。其实，在此含义之外，“鲁迅”这一笔名还另有“深意”。先看“鲁”，鲁确是其母亲的姓，鲁迅16岁丧父，与其母相依为命，母子感情笃深，以鲁为姓，寄托着对仁厚而善良的母亲鲁瑞的爱；另外在古代，周鲁是同姓之国。
再看“迅”字，除愚鲁而迅速之意外，还有“深意”。据《尔雅－释兽》云：“牝狼，其子，绝有力，迅。”“”即激，从犬言兽性，从水言水性。在文字学上，即孳乳而为激烈的意思。现将“鲁”和“迅”和起来看，“鲁”取自母姓，“迅”古意为狼子，那么“鲁迅”由此可以理解为牝狼的一个有大力的儿子。这里就有一个问题，为什么要把自己比喻成一个牝狼的儿子呢？这个问题侯外庐先生在其《韧的追求》一书中有过解释，他说：“近代启蒙思想运动有一个逻辑规律，即先修改旧时代天经地义的命题，进而否定旧时代这个天经地义的命题。”以“鲁迅”为笔名正符合了这一逻辑规律，孟子曾讲：“无父无君，是禽兽也。”（《孟子－滕文公下》）“鲁迅”以母为姓，以禽兽为名，是在承认旧时代这一天经地义命题的基础上对他的否定，无父无君的人既然是禽兽，那么我就是禽，我就无父无君，无纲常名教，我就“超出三界外，不在五行中”，我就不受旧时代的束缚，我就可以迅猛奋起，顽强地向旧势力、旧思想、旧文化作坚决的攻击。由此看出，“鲁迅”这一笔名反映了鲁迅反封建的思想，以及同旧时代决裂，与之作坚决斗争的决心，表现了一个革命者的伟大抱负。
出于对客死他乡的巴恩波同学的纪念，写了一个“巴”字，作为笔名的第一个字。1958年3月，巴金在《谈〈灭亡〉》一文中说：“我的笔名中的‘巴’字，就是因他而联想起来的，从他那里，我才知道百家姓中有个‘巴’字。”笔名应有两个字组成，得再加一个字，用什么字好呢？正颇费踌躇时，詹剑峰走了进来，见他似在思考什么，便询问原因。李尧棠如实相告，并说要找个容易记住的字。詹剑峰是个热心人，见桌子上摊着李尧棠正在翻译的克鲁泡特金的《伦理学》一书，指指说:“就用克鲁泡特金的‘金’吧。”于是李尧棠爽快一点头：“好，那就叫‘巴金’，读起来顺口又好记。”随之便在“巴”字后边写了个“金”字。
㈥ 语文老师讲的旧社会的黑暗是啥意思鲁迅、老舍写的作品都看不懂咋办《骆驼祥子》都没有看下去的欲望
如果你不愿意看抄文字方面的介绍，那你可以看看电影：骆驼祥子。
要想体会旧社会的黑暗，那就必须要细致的看看情节内容。看看旧社会车行如何压榨车夫？看看车夫为何每天拼命挣钱都娶不到媳妇、过不上温饱的生活？...看看骆驼祥子周围的穷苦人，在黑暗社会笼罩下，都是多么的不幸？...
你不看，肿么能体会旧社会劳动人民的那种苦楚和心酸？你不看，肿么能从内心由衷的感激我们今天的新社会是多么幸福？...
看看吧，我们说得再多，不如你完整仔细的去体会。如果你的内心能随骆驼祥子的不幸而酸楚，那你肯定能自己写出旧社会的黑暗！...
㈦ 语文老师是如何理解鲁迅先生的“晚安”的
鲁迅:吃我一来记大力金刚掌
解读：源大力代表了力量雄厚，表现了当时国民党反动派势力的庞大，同时侧面表达了共产党遇威武而不屈的革命精神。金刚表现了革命党坚强不屈的意志和炽热如火的内心。掌是此句核心，告诫人们面对反动派，必须动手才能取得胜利。最后没有标点符号，说明了鲁迅先生对未来生活的无限期望与想象
㈧ 现在的语文教育： 语文课上。 鲁迅写下：哈哈。 语文老师：好！实在太好了！第一个“哈”字，表达了作
你把鲁迅辛辣的讽刺手法运用得出神入化。看来语文老师教得你很棒啊！可惜他没有教好你的品德，让你把辛辣的笔锋指向了老师自己。
这真是：流氓不可怕，就怕流氓有文化！
㈨ 鲁迅：“晚安”！。语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗
鲁迅：“晚安！”。语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到专天色已黑，象属征着当时社会的黑暗。而在这黑暗的天空下人们却感到“安”，侧面反映了人民的麻木，而句末的感叹号体现了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。鲁迅：“尼玛啊。。。。”
㈩ 谁能发一下关于鲁迅那个笑话 某天上课，鲁迅说了什么什么 然后老师就各种赞各种乱说好 反正就
语文课上。
鲁迅写下：哈哈。
语文老师：好！实在太好了！第一个“哈”字，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二个“哈”字，笔锋一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示结束，作者用简单一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。
鲁迅写下：老师，你有问过我是怎么想的么？
语文老师：棒！真的太棒了！作者用“老师”开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。而一句“你有问过我是怎么想的么”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面，则是对麻木的国民的责问，责问人们为何从不敢说这句话。提醒国民要保持思考独立，保持质疑的精神，切勿人云亦云。也照应了开头，强调文化力量的可贵。这种找不到任何瑕疵的写作手法，值得大家学习。
鲁迅写下：有病！
语文老师：对！说得太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！社会病在腐朽落后，国民腐朽在麻木昏睡。这也为作者后来写《药》埋下了伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝。
鲁迅写下：呵呵。
语文老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿Q们的控诉。所谓谈话止于呵呵，因此这二字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断。好文！
鲁迅写下：......
语文老师：高！相当的高啊！面对这个病态的社会。千言万语，汇成一串省略号。看似什么都没讲，但又可以看作讲了无数话。并且，作者在表达自己态度的同时，又给与读者想象的空间。一千个人心中，有一千种对社会的看法。这也正是作者想表达的意思：人人独立思考，才能不麻木，才能救社会于危难......鲁迅卒