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资源与评价语文七下参考答案
第一单元
一 童年的朋友
1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚
2.（1）《童年》 苏联 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。
（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人
3.（1）语言 （2）肖像
4. B
5. A
6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可）
7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。
8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。
9．外祖母对世界无私的爱。
10．C
11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我’的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。
ﴈ二） 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰）
15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
16.以景物烘托我的怅惘乊情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）
17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，冝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
三、18.【例文】
姥 姥
如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是——姥姥。
记得，我上了幼儿园。从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说,那就是我！
那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：“没关系，走我给你买好吃的。”说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。而是说：“真会选，不错！”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道那叫浪费。心里酸楚楚的特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀！
现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：“知道就好，走我请客。”我听到这里眼泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺…
现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。
姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。
二 一 面
1. sǒu 窘 颓 zì 挲 kāi
2.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略
踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略
3．①《鲁迅回忆录》 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。
4．①比喻 ②拟人 ③比喻
5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B
6.不设置统一答案。
7.C
8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）
9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。
（《原〈〈思，在百草园〉〉改为〈〈三十年的重量〉〉 答案》
11．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。
12．插叙。
13．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。
14．师生感情是纯真的，而且历久弥深。
15．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之
，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。）
16.【例文】
读《鲁迅爱书的故事》有感
看完《鲁迅爱书的故事》，感触颇多。这篇文章中讲到鲁迅小时侯在过年时得到压岁钱后，总是舍不得零花，攒起来买书看。由此，我们知道鲁迅在小小年纪时就多么爱读书啊！再看看我们现在的孩子：有些孩子也能用压岁钱买点书来看，扩展自己的知识，这很好。但也有一些孩子，拿了压岁钱后就去打游戏机，甚至沉湎于网吧好几个小时。还有的用压岁钱买名牌服装，跟同学进行攀比。那么，这些孩子和鲁迅小时侯相比，是应该感到汗颜的！我想说：“孩子们，用你的压岁钱买些有益的书来看吧！看书，不但能使你学到很多知识，而且更重要的是会使你明白很多道理。”
《鲁迅爱书的故事》的文章中提到鲁迅小时侯不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。从这联想到我们自己，不要说小孩，就是很多大人，读过一本书后，往往随手扔到一旁。等到某日要用到书中的话时，再去翻寻那本书，却一时找不到了。因此，我们应该向鲁迅学习，养成勤于动笔的习惯。读书时，看到书中的好词佳句、精彩的片段，不妨把它摘抄下来。这不但有助于记忆，还有助于语言的积累。久而久之，这必将是多么可观的一笔精神财富。
文章中还写到：鲁迅小时侯对于书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地拿到书店去调换。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。读到这儿，我不由想起了在参加大专学习时，给我们上课的路老师。他曾经在课上讲过，他在家里每逢要看书时，必须把手洗净，有时，还要点一柱香，然后才定下心来看书。说实话，一开始听到他说这话时，我不以为然，甚至还暗笑他的“迂腐”。现在看来，路老师这种爱书的做法确实让人起敬。
鲁迅小时侯养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。我想，鲁迅先生之所以会成为一名伟大的文学家，也许，这跟他对书的热爱有着密不可分的关系吧！让我们一起来学习鲁迅先生，做一个爱书的人吧！
三 我的老师
1．zhì huá bǔ fá
2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地纯真。
3.现 魏鸿杰 红杨树 《谁是最可爱的人》《东方》
4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。
5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。
6．②④①③
7．D
8. D
9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。
10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
②作用：表达了对蔡老师的思念之情。
12.她 —— 蔡老师 ——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切
13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。
14.不被理解，委屈、伤心。
15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。
16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。
17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。
18.不设置统一答案。
19.【例文】
忘不了他
在我的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。
进入五年级时，一开学王老师便首先介绍了自己。一下课，同学们便围着他，问长问短，好象一群小天使。而王老师则微笑着回答我们。不过几天，同学们已经跟他交上了朋友。就这样，我们度过了一段难忘的日子。在白驹过隙的弹指一瞬，我始终要离开你了，我们要走了，要进入另一阶段的学习了。我非常舍不得，为了表达我的一片心意，我买了两张贺卡，用彩纸包了起来，分别送给两位老师。说真的，我真有点偏心，送给王老师的是一张较好的贺卡，而送给数学老师的则稍差了点。
可出乎意料的是，那天下午第一节课后，王老师骤然把我叫到办公室，把我送给他的贺卡还给我，我感到很奇怪。我正迷惑时，他微笑着说：“金辉，你是学生，还不会赚钱，你的心意老师心领了。如果是你亲手做的，老师一定收下！”我听了，眼圈红了，老师这几句简朴的话像烙印一样，深深地刻在我的脑海里。
我心里默默地想，老师不收我的礼物，我心里过意不去。忽然我灵机一动，画了一张老师与同学们在一起的画像，虽然画得不怎么好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在画像两旁又加上了“师生情”三个字。画完后，我立刻跑去送给老师，老师这回可收下了，我心里别提有多高兴！
虽然现在我读初中了，但我还是忘不了王老师，忘不了他那高大的身影。
四 展示华夏文化魅力
1．A (B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)
2．D（院落的“落”应读“luò”）
3．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)
4． ①惯、聘、任；②径、尤、成
5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)
6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。）
7．范例：
①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。
②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。
③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。
④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。
8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。）
9．⑴惊人的气势⑵高贵的气质
10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。
11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。
12．非议 称赞
13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。
14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。
15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。
16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。
17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。）
18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。
19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅）
20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城——艺术与科学的结合。）
21.【例文】
骆 驼
有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。我看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？难道 “ 沙漠之舟 ”的雄姿即不过如此么？
我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃响就知道送煤的骆驼队来了，愧无安宁的修养，往往夺门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。
是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。
其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。骆驼是驯兽，自己不能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个；因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！
五 赵 普
1．hé 箧 hōng 龌龊
2．《宋史》 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ”
3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）关上
（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。 （7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚正。 （9）对人嫉妒刻薄。 （10）终于
4．（1）连词，不译 （2）把 （3）将 （4）连词，然后
5．（1）担任 （2）作为 （3）担任
6.C
7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待
8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。
9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可）
10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。
11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。
（原〈〈晏子之晋〉〉改为〈〈王冕僧寺夜读〉〉 答案
12.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子
13.C
14.C
15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
【参考译文】
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
17.【例文】
挑战自我
已经开学两个星期，我收获了快乐，收获的知识，并且战胜了自我。要想战胜自我，首先要敢于挑战自我。以前上小学的时候，我是比较内向的女生，上课从来不主动发言，老师叫到我回答问题时，我会支支吾吾、语无伦次、前言不搭后语。更没有语文课前三分钟演讲一说，所以我就更没有上课主动举手发言的勇气了。
但是现在进入初中了，语文有了课前三分钟演讲，可是9月13日由于是新调到那个位置的，所以事前没有准备稿子，也没有背，所以9月12日晚上写完作业后赶紧准备稿子，并且开始背，最后迷迷糊糊的睡着了。
第二天，早上我还没有背熟，但是我想挑战自己胆小的问题，所以我把稿子放在了位置上，走上台后，我不由得紧张起来，不敢看老师的脸，也不敢看同学们的脸和眼睛。虽然胆小，但还是要演讲的，于是我的两只眼睛只能平视前方的黑板报……
我的演讲终于讲完了，等演讲结束后，掌声哗得一片，而我也是急急忙忙走下台去，顿时觉得脸火辣辣的疼，火辣辣的烫，我很高兴，不是因为老师表扬了我，而是因为我战胜了自己，战胜了我不敢当同学大声讲话的缺点，我战胜了自己，我很开心！
新学期开始后，我不仅收获了知识，而且战胜了自己。每个人都要敢于挑战自己，才会成功。每个人的成功都是战胜自己的结果。我们要勇敢的迈出第一步，才会成功。
⑶ 人教版资源与评价语文六年级下的答案
我有~你要哪课的？告诉我~我有，我也不能都给你复制下来啊~
⑷ 语文资源与评价六年级下册p141人教版答案
生命的责任抄让松柏挺立在破袭败岩石，让青山高耸在阴湿田野，让飞瀑舞动在悬崖绝壁。
历史的责任让人学会忍耐与承受，历史的责任让人变得坚强而无私。
永远的烛之武
秦晋联军兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武临危受命、孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢、字字珠玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！
命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生
⑸ 语文资源与评价答案七年级上
一 为你打开一扇门
一、
1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蛮
2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.
憧憬——向往。
造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。
3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸张
4．（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感
5．例：
你经常逛书店吗
是
哪些类型的书籍或文章吸引你
文学名著 诗集 散文
你最喜欢哪一类书籍
文学名著
你读过哪些名著
《水浒传》 《简爱》 《三国演义》等
文学作品中哪一个人物给你印象最深刻
《飘》中的郝思嘉
为什么给你留下深刻印象
她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我
6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）
二、（一）
7．第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）
11.kuì áo 谆谆 孜孜
12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
13．下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。
14．它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。
它是曹雪芹十年辛劳铸成的《红楼梦》
15．暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。
三、
16．【例文】
我与书为友
与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……
与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”让我心中充满了爱。
与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利·波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。对于好书，德国作家歌德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的坐标。也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。
无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。因为——与书为友，其乐无穷!
二 繁星
一、
1．mèi shà 坠 纳
2．昏暗 眨眼
3．李尧棠 芾甘 小说 散文 《雾》 《雨》《电》 《家》 《春》《秋》 巴金选集 散文
4．D
5．（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。
（2）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
6．示例：我爱在夏季的月夜里散步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切安静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。
二、（一）
7．热爱之情 铺垫
8．情景 感受
9．仰望——欲睡——沉睡
10．并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态：在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
11．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
12．注意倡议书的格式，围绕“保护环境”即可。
（二）
13．chàn něi 昧 挚
14．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。
15．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。
16．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。
17．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。
18．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。
示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。
三、
19．【例文】
星星的记忆
夏日的夜晚，在一天的暑气消散之后，轻轻的风，总送给人们一丝凉爽。对于幼时的我来说，夏日的夜晚充满神秘，藏着惊喜，就等着我去探寻。
晚上，在完成了一项大任务——洗澡之后，六岁的我躺在凉椅上，对着那墨蓝夜空中的星星发呆。它们眨啊眨的，像在跟我说话。星星可真漂亮，我要是有一颗就好了！我不禁偷偷地想着。咦？什么东西在院子里的月季花上闪着？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！
我拉来了爸爸，伏在他耳边轻声说：“爸爸，有星星停在月季花上了！”爸爸顺着我的小手看过去，笑了，“那是萤火虫！”“它咬人吗？”我不确定地问。“不咬！”爸爸又笑了。“那我要养它！”我决定了。看着爸爸小心地合拢双手，很神奇地就把那像星星的虫子捉住了。屏气好久的我高兴地叫了起来：“哦，我要养‘星星’了！”
一个透明的塑料小瓶子，装着我养的“星星”，被我紧紧地攥在手里。睡觉了，我还不肯松手。“妈妈，星星明天早上还会在吧？”我有些担心。“会的！”妈妈轻轻拍着我的背。“它白天也会一闪一闪的吗？”我好奇这个问题。“应该不会。”妈妈也不确定。“我可以给我的小伙伴们看我的星星。不行，他们会抢的。我就给他们看一下，然后……”“你该睡觉了，明天可不许赖床！”妈妈打断了我的自言自语。我乖乖地睡了，那一闪一闪的星星也到了我的梦里…… 我想，那时的我，即使睡着了，嘴角也一定漾着甜甜的笑。
三 冰心诗四首
一、
1．cháo tǎnɡruò dié pāo
2. 极、最 没有由来，无缘无故。
3．（1）谢婉莹 作 儿童文学 《繁星》 《春水》 泰戈尔 《飞鸟集》母爱（2）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（3）发展你自己贡献你自己牺牲你自己
4．C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。）
5．例：如果母亲是树，我就是那嫩绿的叶；如果母亲是海，我就是那涓涓的小溪。
6．（1）《钢铁是怎样炼成的》（2）奥斯特洛夫斯基
（3）保尔·柯察金 （4）保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作
二、（一）
7．《母亲》表达了作者认为母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情；《纸船》抒发了作者对母亲无限的思念之情。
8．到日夜思念的母亲的心田中。
9.C
10．纸船
11．(1)有区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区别是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。
（二）
12．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。
13．青年时代、中年时代、老年时代
14．反复，含蓄地表明了老师已经去世。
15．比喻，老师的学生
16．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。
四 “诺曼底”号遇难记
一、
1．tuān mò yì 刹 酣 臾
2．（1）猛推 （2）突然；出乎意料
3．意——翼 景——井 震——镇 题——提
4．A
5.（1）雨果 法浪漫主义 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《九三年》
（2）人物 环境 开端 发展 高潮 结局
6. A F
7. 东张西望、南辕北辙、上行下效、左顾右盼
二、（一）
8．拥 失魂落魄
9．哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。
10．写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。
11．B
12．特点：对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙说交待，也极为简短，大多地方只有人物语言。
原因：这样描写，与当时环境相称，符合客观实际，表明当时情况万分危急；也有助于刻画人物形象，通过语言展示了船长的人格魅力。
13．哈尔威船长是一个伟大英雄，他在海难当头，勇于决断，沉着指挥，保护弱小，忘我救人，其坚定刚强的意志令人敬佩，让人震撼。
（二）
14．一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
15．(1)“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。(2)“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
16．示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
17．要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个情节印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。
18．本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。
三、
19．【例文】
数学老师
教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！“这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。
五 古代寓言二则
一、
1．lǚ ó suì qì
2．（1）用 （2）拿，携带 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）这儿 （6）糊涂，迷惑
3．（1）量长短；量好的尺码 （2）自己；从 （3）到……去；代词，代它，指量好的尺码
4．（1）“反”同“返”，返回 （2）“坐”同“座”，座位
5．（1）《韩非子》 战国末期 哲学 法（2）《吕氏春秋》 战国 吕不韦（3）宁信度，无自信也（4）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。
6．例：寓言是一块吸满水的海棉，海棉很小，却能从里面压出很多水来，而且压出的水比海棉重得多。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
7．这则寓言告诉我们，不要在别人面前夸耀自己的才华，做人要谦虚，因为山外有山楼外有楼,强中自有强中手。
二、（一）
8．（1）为什么不用脚试一试鞋的大小呢？（2）船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
9．对话 固执、迂腐； 动作、语言 固守陈规、糊涂愚蠢
10．《郑人买履》说明了要从实际出发，不能机械地解决问题的道理。《刻舟求剑》则是讽刺了那些墨守成规，不顾客观事物发展变化的人，说明了要用发展的变化的眼光来看问题的辩证观点。
11．例：《杀鸡取卵》讽刺那些贪得无厌的人目光短浅，为了眼前的小利而损失了长远的利益。《揠苗助长》告诉人们做什么事情不能急着成功，不按事情的发展规律办事，会把事情办糟的。《螳臂当车》意思是，不知道自己的实际力量有多大，也不知道能不能胜任有些工作就去做，一定会失败的。
（二）
12．做官；吃； 有人（有的人）； 用来（用）
13．那个人偏要掩盖自己的无知（那人故意遮掩自己的弱点。）
14．示例：不要不懂装懂，否则将闹出笑话；学习（求知）要有诚实的态度；人不能故意遮掩自己的无知（弱点）。
15．mǐn yà ɡǎo
16．今天我累死了，我帮助禾苗长高了。
17．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。
18．此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。
三、
19．【例文】
大老鼠和小猫
一只又大又肥的老鼠，看到一只弱小的猫躺在地上晒太阳，不屑一顾地说：“喂，小东西，就凭你那病样，我就是把主人家的好东西偷吃光，你也逮不到我。主人真的白养你了。”小猫一声不吭，只是静静地注视着大老鼠，大老鼠嘴里叼着主人家的一块大蛋糕得意洋洋地走了。
一个月后，正当大老鼠又洋洋自得地叼着一块大蛋糕从小猫身边大模大样地经过时，小猫一跃而起，一口死死咬住大老鼠的脖颈，两只前爪凶猛地抓扯着大老鼠的白肚皮。大老鼠在临死前痛苦地挣扎着说：“想不到我会死在你这个不起眼的小东西手里。真是死不瞑目啊！”原来，小猫经过一个月的刻苦训练，早就掌握了捕杀大老鼠的本领。
这个故事讽刺的是那些总是用老眼光来看待事物的人。
第一单元检测
一、
1．（1）chún pēnɡ（2）矛—茅 为—维（3）朱自清的文学是荷塘清美的月色，是父亲转过身去让我们难忘的背影。
2．赵丽宏 文学 《繁星》 冰心 法 雨果
3．（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
（2）贡献你自己！
（3）鸟儿躲到它的巢里。
（4）海日生残夜，江春入旧年。
（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（6）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
4．③④①②
5．答案举例：《钢铁是怎样炼成的》，对顽强不屈精神的赞美；孙悟空 嫉恶如仇、勇敢坚强、敢于反抗的精神
6．C
二、（一）
7．（1）鞋 （2）于是，就 （3）给 （4）用
8．D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”）
9．A （A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系）
10．这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。
11．过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。
（二）
12．文化 知识 智慧 感情
13．憧 裨 默 耸
14．诠释历史、表达感情、凝聚智慧（概括反映时代特征，传达憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可）
15．运用第二人称，更能直接表述对文学的热爱和感受，同时运用拟人手法，形象具体、亲切可感。（意思对即可）
16．一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
17．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一致。
18．没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）示例：古人，《论语》 孔子 让我明白学习与思考相结合才能有所收获。 同代人，《文化苦旅》余秋雨 让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。
（三）
19．甲B 乙C 丙A
20．“可笑”是因为生命的过程变成了简单的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。
21．“事实(事例)论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。
22．只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。
23．灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己 ——法国 蒙田
目标愈高，志向就愈可贵 ——西班牙 塞万提斯
每一条河都有自己的方向——拉丁美洲
三、
24．【思路点拨】对这两道文题，我们要正确理解题眼“语文”和“感恩”的内涵及外延。“生活中处处有语文，时时可以学语文”，这里的“语文”指的就是“大语文”。而对于“感恩”，我们可以通过一个特定的生活镜头，通过一件寻常的生活小事，来表达“感恩”之情。要想把这样的大题目写小应该注意：（1）做到选材要“小”，具体办法可以从接触自然、关注人生、社会交往、阅读名著等提示语中，选取一个角度，再从自己的生活体验中筛选出有真切感受的具体材料。（2）做到选材要“大”，也就是这些“小”的材料里面，要蕴涵一个大道理，或者能给人以启迪。用一句话来说就是做到以小见大，言微旨远。
【例文】
语文从我身边轻轻走过
轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。 ——题记
语文，就像清凉甘甜的泉水。畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透。
语文，就像醺人欲醉的大海。倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无暇的白雪。欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
感谢你，语文！你让我欣赏到遥远的美景。
读《春》，我仿佛投入那姹紫嫣红、百花争艳的春天的怀抱中，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；读《苏州园林》，我似乎置身于那美妙绝伦，巧夺天工的园林美景中，观亭台轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；读《桂林山水》，我如同乘船荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于神奇的山峰间，望帆影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。
感谢你，语文！你让我感悟到人生的真谛。
读《五柳先生传》，我领略到了陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的超凡脱俗；读《己亥杂诗》，我领悟到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；在《过零丁洋》中，我感受到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。
感谢你，语文！你让我拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负。
当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻地从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我的心中生根，发芽，开出了人间最绚丽的花朵。
往事依依
一、
1.（1）kū （2）cháng （3）miǎo （4）huì （5）lòu （6）kǎi
（7）chán （8）juān （9）zhūn （10）míng （11）fēi （12）xuàn
2．（1）辐（幅） （2）头（投） （3）采（彩） （4）颂（诵） （5）摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。“编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是“比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）
4.模糊的村庄／已在眼前 礼拜堂的塔尖／高耸昂然
依稀是／十年前的园柳 屋顶上／寂寞地飘着炊烟
5．（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。
（2）梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。
6．见《为你打开一扇门》中的第四段。(答出两句即可)
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
7．语言通顺，流畅即可
8.（1）如第一段和第六段结尾相互照应，首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。又如第三段说“书给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人。再如用词，课文每段都有相应的词和“往事”相扣，第二段至五段每段都有相应的词语与“依依”相扣.
（2）这样写的好处是：符合大自然的演化时序；切合人们的感受习惯；如一幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。
二、（一）
9．炊（chuī）诵（sòng）
10．①油然而生：形容思想感情自然而然地产生。②信口：随口。
11．这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：①在“我”心上雕镂下深刻的印象；②培养“我”课外阅读的兴趣。
12．从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。
13．①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却非常清晰。可见老师所讲内容给“我”印象之深。 14．具有照应前文的作用，强调了老师的“入情”以及给“我”印象之深。
啊哦，满了，楼主先凑合着看吧，给分啊！！！！！！！！！！
⑹ 七年级上语文(人教版)资源与评价答案
那位仁兄 你说我们不好好学习 我们老师很忙 让我们自己找答案 自己对 发一份啊
⑺ 资源与评价语文八年级下答案
语文资源与评价八下参考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轰）
3.（1）比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
（2）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
4.高尔基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母亲 童年 在人间 我的大学
5.反革命的黑暗势力
6.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量
7.动词“抱”“甩”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
8.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史巨变的敏锐的预见性。②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
9.（1）在这篇作品中，海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象，然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高尔基的笔下，海燕所象征的无产阶级革命先驱者的形象，是以1905年俄国革命前夕的社会现实为广阔背景的。事实是，工人们开始从经济罢工转到政治罢工，学生们走上街头示威游行，斗争形势急剧发展；另一方面，沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂，革命与反革命的斗争日趋尖锐、激烈。而作者对革命形势的这一清醒和深刻的认识，正是通过刻画大海、乌云等象征形象展示给读者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飘逸（2）水面辽阔
13.伶俐可爱 隽逸从容。
14.隽妙无比的春之图、绝美的海天图。
15.这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
16.（1）直抒思乡之情，点明大段描写燕子的用意。（2）加深思乡之情的寄托，收束全文。
17.作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托思乡之情。
18.郑振铎的《海燕》运用比喻、拟人等多种修辞方法，描写了海燕在海上悠闲舒适的生活，由此联想到家乡的小燕子，抒发了游子对家乡的思念；而高尔基的海燕则是与暴风雨抗争的海燕，已经演化成一个战士，充满了高昂的战斗热情，抒发了作者战斗的热情和信心。因此写景是为抒情服务，相同的事物可以抒发不同的感情。
二 白杨礼赞
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦荡如砥 旁逸斜出 纵横决荡
4.C
5.见闻杂记 托物言志 茅盾 沈德鸿 雁冰 幻灭 动摇 追求 春蚕 秋收 残冬
6.（1）描写（2）议论（3）抒情（4）记叙
7.（1）短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。（2）但无数运动员的运动事业是永恒的。
8.成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，辽阔，色彩鲜明的特点。
11.黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥
12．远山的连峰就在你的脚下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一层描绘了作者在高原上行驶所见到的景象；第二层写在高原上行驶涌起的感想。
14. D
15.（1）让洛阳牡丹蒙上一层神秘色彩，吸引读者。（2）对比反衬出牡丹不向世俗妥协、坚守个性的高贵品质。
16.形容使人感受很深，震动很大。牡丹花整朵整朵的坠落，跨过萎顿和衰老，由青春而死亡，让人感受到它的壮烈。
17. 答案要点：作者写牡丹之美，是赞颂人的高贵品格。维护人格的尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋媚世俗；为将美好留驻人间，不吝惜生命……这便是惊世骇俗之美。（意思对即可）
18.参考示例：现实生活中，人们往往注意到许多外在“美”“丑”，却不太注意或注意不到这些人或事物的内蕴。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陆离 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艳 àng
2.⑴形容色彩繁杂 ⑵巧妙奇异的变化 ⑶忍不住笑 ⑷丰满
3.郭沫若 作家 诗人 学者 女神 屈原 虎符散文 爱 画 赞
4.⑴根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为“夏季的心脏”，形象生动的写出了石榴花的特征。⑵用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。
（2）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。
（3） 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。
（5）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。
(6)水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。
(7)井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。
(8)地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。
6.（1）C中学
（2）合格率与巩固率成正比例增长
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遥知不是雪 为有暗香来 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
10.色彩和习性。
11.写石榴由骨朵到花的演变。
12.略(提示：可从语言表达方面去谈)
13.交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
14.因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。
15.方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美，而忽视了他的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。
16.让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去“本质”，不要献媚迎合，拍马逢迎，应保持自己的节操，否则就会失去人格，这样也不会对社会对人类有所作为。
17.B E 提示：A.未“刻画”兰草； C.不是表明兰草生长环境的恶劣； D.“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮点
生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆……
四 马说
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有时 ②即使 ③况且 等同 ④ 方法 ⑤怎么 ⑥难道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
5.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？（3）听它嘶叫却不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文学 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
（3）人才 善于识别人才的统治者 愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者
（4）千里马常有，而伯乐不常有
7.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。8.有志可成万里驹
9.①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
10.A
11.食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食马者不知其能千里而食也 怀才不遇 壮志难酬
13.不是，是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才的现状作了揭露。
14.在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”呢?首先,马必须调节自身的进食与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马相同的水平,自己则利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度，千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。
15.①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样
16.①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事
17.可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！
18.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄寓了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道理。
19.【例文】
告 别 如 虹
虹，完美与诗意的有机结合。在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的内涵，诠释着千古的绝唱——我说，告别如虹。
“海内存知己，天涯若比邻”
王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦——告别是一种心灵的寄托和感情的放飞。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从“庙堂之高”到“江湖之远”，苏轼在怅然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海平静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦——告别是一种觉醒与重生。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
鲁迅道。也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但他——牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但“此时无声胜有声”。在茫茫草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。——告别是一种责任与理想。
“背起橙色的行囊，向着梦想——远飞”
我坦然道。青春，是一个漏底的容器，捞不回如水的时光，只留下青涩甜蜜的梦想。三年同窗，即将告别。面对贤人志士们的告别之情，我不再伤感，曾经的努力，一定会让我们的告别带上淡淡的诗意，青色的风铃，必定会向着旭日扬帆远航。在那橙色的天空——寻一轮火红的太阳。
枫叶的摇坠，是一种悲伤的必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹——愿告别如虹。
五 紫藤萝瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 笼 酿 浆
2.①D憾 ②B 密③B端 ④D伫
3.盛开 待放 沉淀 张满 尖底 绽开
4.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌
5.B
6.(1)拟人手法，你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐，写出了盎然勃发的生命力。(2)“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳、之浓。
7.远山坡上那一片黛色，是生命；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量。
8.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过去家庭所受苦难的回忆。
9.文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
10.紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
11.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
12.作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光显：光彩显豁 抓笔：墨和纸能有机的结合
14.引出自己跟二林学写字的事，交代我学写字的原因，在表达上也增强了故事性。
15.我国从古代起，就用毛笔写字，因此我们有了毛笔记载的历史，毛笔书写的中华文明史。虽然现在毛笔是作为一种书法艺术而流传，但它对于我国和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成为了传播友谊的使者。
16.（1）用拟人的手法，“娴静”一词写出了花的特点，“灿烂”写出了花的美丽、绚烂。这句写的是花，更是为了写蛾子这一形象，突出她美好娴静的性格。
（2）写花是为了烘托一种美丽、超然、静寂的意境，是为了衬托下文对毛笔字风格的感悟，同时也成为了作者追求毛笔字书写潇洒飘逸风格的一种启示。
17.做人应该如写字一样：要凝重，即有操守而稳重；要潇洒，即乐观洒脱而开朗。具有这一风格就会正确面对人生，就会有成功的人生。
18.【例文】
爱的传递
———来自“感动中国”的记忆
佛说：一叶一菩萨，一花一世界。
———题记
1
很早就读过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。古今中外，因孝义而感天动地的故事数不胜举，董永卖身葬父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。
2
一句不经意的承诺，让他成为了170多个小孩的父亲。为了让山区那群贫困的孩子能准时收到学费，他总是一拿到演出费就跑到邮局，有时候都没有顾得上清点。12年时间里，他把自己所赚的300多万元给了他的贫困孩子。一开始，大家并不能完全理解他，但跟他去过一次山区，看到孩子们一双双渴望知识的眼睛，大家彻底理解了他并开始尽力支持他。这个人便是丛飞。是爱的泉源让他这么做，是心的颤抖让他成为孩子们的父亲，将自己的生命化作爱的清泉，传递到了孩子们心中。
3
母亲弃家而走，父亲精神歇常，弟弟不辞而别，而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家，还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。一间面积约十平方米的房间，是他和小妹妹临时的家。每天一早，六点准时起床，为妹妹“小不点”做早餐。七点，妹妹要到一公里之外的小学上学。送走妹妹后，他才开始一天的学习和工作。为了挣得兄妹俩的生活费，他在课余时间要推销商品。他说：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充满爱，也将更加精彩。”是爱和坚强，让他的人生熠熠生辉，他就是洪战辉———也许很平凡，可他却用自己的爱心感动着家人、感动着社会！
第一单元检测
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.绝决 惊禁 默漠 惯贯 忧优 崖涯
3.（1）散文诗 《母亲》 象征
（2）茅盾 沈德鸿 雁冰 北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 爱石榴 画石榴 赞石榴
（4） 对社会上某些问题的观点 不能识别人才，摧残、埋没人才
（5）宗璞 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
4.（1）乌云遮不住太阳（2）翅湿沾微雨 （3）怅望青田云水遥 （4）高斋闻雁来（5）采菊东篱下 悠然见南山 （6）乡书何处达 归雁洛阳边 （7）蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽
5.(1)错字，改正：恢——灰 ；为——畏
(2)将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。删去“张海迪的例子”
(3)将“顽固”改为“顽强(坚强、勇敢等)”。将“甚至”改为 “然而(但是、可是等)”。
（4）补：在“数以千次”后加“的实验(试验、尝试等)”。
（5）调序：将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前
6.示例：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。
7.①喂养②等同（一样）③怎么④马鞭。
8.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
9.策马、食马。（如答“策之”、“食之”也可。）
10．围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）方面回答。
11.①伯乐“还而视之，去而顾之”。
②都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”一句扣1分。
12.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。
13．①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。评分：答对一个要点得1分，共3分。意思对即可。
14.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点2分，共4分。意思对即可。
15.参考示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。
16.答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。
17.用第二人称叙事，感觉作者与读者是面对面的交流，读来亲切自然。
18.“研究它” 与“接触它” 词语互换。只有接触才能研究，符合逻辑认知规律。
19.示例：人类应与自然和谐相处，采取必要的措施保护生态环境，如果人类仍以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果必将破坏地球上的生态环境，自食恶果。
六 纪念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 为忠于本职工作而贡献出生命。
（2） 拈 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了还求更好。
（4）异 看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。
3.(1)毛泽东 加拿大 议论文 (2)高尚 纯粹 有益于人民
4.C
5.C
6. 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫•托尔斯泰
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 —— 培根
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
——贝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多个野兽。
8. 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共产党员……当做自己的事业；共产主义精神（国际主义精神）
10. 国籍、政治面貌、年龄、来中国的目的、工作地点等，为下文的议论铺垫。
11. A
12.“白求恩同志……当作自己的事业”。事实。
13.运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。
14. 涵 鞭策 启蒙 躁
15. 文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生使文章的说理更生动，更形象。
16. 作者巧借省略号的作用，告诉人们以一颗宽容之心去谅解别人的过错，换来的是别人的感激，赢得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一个过程，是一个不以生为始，不以死为终的过程。 第二：人生贵在追求与奋斗，人只有在不断的追求与奋斗中才能彰显生命的意义。
18. 示例：曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩。
曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。
19. 示例：人生是书名号，因为在人生的书册里留下了我们追寻梦想的足迹，书写了我们铸就辉煌的历程。（能举出其它的标点符号，且言之成理亦可）
七 敬业与乐业
1. 骛 pōu 亵 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法门：比喻独一无二的门径。
（2）主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
（3）强聒不舍： 硬要罗嗦个不停。
（4）旁骛：在正业以外有所追求；不专心。
3. 《礼记》成书于西汉，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋时期道家的代表著作。
《论语》儒家经典著作。
《庄子》战国时道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。
7. 答案举例：《水浒传》；鲁智深或鲁达；见义勇为或嫉恶如仇；人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等
8. 设问。用设问句开头，引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。
9. 因为我们都在为社会做事，我们的职业都是神圣的，只要尽力尽心干好本职就是敬业。
10. 进一步强调敬业的重要性
11. 举例论证，引用论证，正反对比论证。举例略。
12. 开放性试题，答案不唯一。参考：可围绕“人生无论做什么事，都要敬业，这样才能成功”来回答。
13.人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事。（答标题或第①自然段也可）
14. 事实（举例）论证、对比论证、引用论证。
15. 不仅要有藐视人、物、事的勇气，而且还要有藐视的条件。（意思相同即可）
16. 我藐视那些弄虚作假、谋取个人利益的人。因为我主张实事求是、不谋私利，尽管没有得到某些利益，但却心安理得。（意思对即可）
⑻ 如何下载语文资源与评价八下 答案
鞭追逐。
附：
《木雕神技》译文：商人白有功（人名）说：在泺口河上，看见一个人背着竹篓，牵着两
条很大的狗。从他的背篓里取出木雕美人，高一尺多，手和眼睛都能转动，
（容貌）装扮就像
活的（一般）
。又有用锦缎作的（类似马）鞍子披在狗的身上，然后就让他跨立座在上面。布
置完毕后，大声呵斥狗迅速的奔跑。
（木雕）美人自己立起，学着松开缰绳，扮演种种马戏动
作，
（踩着）镫藏在（狗）的腹部下，向后折腰（靠）在（狗的）臀部上，
（在狗身上）叩拜
起立，灵活变化没有一点差错。又作昭君出塞的样子。另外取出一个木雕，
（在其身上）插上
雉
（野鸡）
尾，
（为其）
披上羊皮作的裘衣，
骑在
（另一只）
狗上跟随在
（作昭君的那个木雕）
后面。
（扮作）昭君（的木雕）频频回头看，
（穿着）
羊裘衣的木雕（在后面）
扬鞭（在后面）
追赶，真像是活生生的一样。
十九
变色龙
1.
（
1
）
（
A
）
（
B
）
（
2
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
3
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
4
）
（
B
）
（
A
）
（
A
）
2.
（
1
）
（
B
）衬
（
A
）偿
（
B
）罪
（
2
）杀（
B
）
（
A
）穿
（
A
）到脸上
（
3
）
（
C
）健
（
B
）傲
（
A
）贵
（
4
）醋（
A
）
（
B
）米
战（
A
）
3.C
4.A
5.D
6.C
7.
（
1
）
交代他的身份，
写出他神气十足的样子。
（
2
）
表现他内心恐慌，
却又强作镇定的窘相。
借口天热要下雨，要脱大衣，是掩盖他对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其
事的否定原判作掩护。
（
3
）由“脱”到“穿”
，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，起风、天冷、
穿大衣只是他用以遮掩的借口。
（
4
）
表面写他又恢复了常态，
继续耀武扬威，
逞凶霸道去了，
但是在“裹着”
“径自”中隐含着写了他离开人群时的狼狈。
8.
因为观众自身的思想愚昧落后，精神空虚、麻木，他们根本意识不到奥楚蔑洛夫的卑劣丑
恶表演是为了维护反动的沙皇专制政权，
在他们眼里，
警察就是
“法律”
。
他们对警察的畏惧
心理和顺从习惯，既丧失了判断是非的能力，也失掉了对弱者的同情心。在百无聊赖的生活
中他们只是寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激，只觉得赫留金
想占便宜却没占到很是可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
9
．疯癫的；讽刺；见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，厚颜无耻
10
．
mi
â
sh
ā
i
ch
ã
n
ɡ
c
ù
11
．
C
12
①用这个形容词“新”字，可以突出表现出警官在那个时代耀武扬威、神气活现的神态。
②用这个动词表现了警察的横行霸道，仗势欺人。
13.
环境描写。
“一片沉静”
、
“一个人也没有”
，写社会环境的冷清、凄凉。
“门无精打采地敞
着”
，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”
，形象写出了
无顾客上门，
门可罗雀的萧条景象。
“上帝创造的这个世界”
语意双关，
明指人类是上帝创造
的，暗指沙皇的统治，含讽刺意味。这样的环境描写，交代了小说情节发生的社会背景，是
军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。
14.
“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„”这一细节描写表
现了奥楚蔑洛夫内心不平静，以此作遮掩，反映出他见风使舵的卑鄙心理。
15.
（
1
）虚伪遮掩：
“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„”
（
2
）攀
附权贵，奉承讨好：
“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上
的。
”
（
3
）盛气凌人，傲慢无礼：
“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！
怪你自己不好！„„”
16.
（
1
）极力赞赏，说是名贵的狗，是娇贵的动物。
（
2
）呵斥责骂他是混蛋，都怪自己不好。
（
3
）尽力拍马屁，讨好权贵，派人把狗送上门去，反映出人物媚上欺下的性格特征。
17.
言之成理即可
18.D
19.B
20.
语言
；波澜起伏；耐人寻味
21.A
（提示：小说并没有交代考试委员会主席如何处理米柳金娜的考试问题，所以没有明确
的结局，结尾仍属于高潮部分）
22.
提示：符合文章主题和人物性格。
23. A C B
恩惠
24.
“我”的言行所体现的同情心
25.
老人对“我”的充分理解，支持“我”的生活信念的力量（意思对即可）
26.
“我”
在内心里把乞丐当作和自己平等的人看待，
自己一时无法在物质上给乞丐以帮助，
为此深感内疚、自责（意思对即可）
二十
窗
1.
（
1
）
k
à
n
（
2
）
c
á
n
（
3
）
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ǒ
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（
4
）
x
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（
5
）
sh
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（
6
）
h
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（
7
）
j
ì
ng
（
8
）
y
á
n
2.
（
1
）随意游玩。
（
2
）灿烂多彩。
（
3
）
（言语、行动）得当，恰如其分。
（
4
）消闲解闷。
（
5
）扣人心弦（
6
）栩栩如生（
7
）争相斗妍（
8
）津津有味
3.
小说
（或小小说）
澳大利亚
泰格特
两个病人相互之间所持有的态度
对比
扬善贬
恶
“不靠窗口的病人”见死不救
4.A
5.C
6.
（
1
）
“公”字后的句号应放在引号内，或将冒号改为逗号。
（
2
）第一个句号应改为分号。
7.
别的书销量很好，都卖完了。
（不要求语言一致，有讽刺效果即可）
8.
《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基
保尔
?
柯察金
坚强、勇敢、有坚定的信仰
我们
应该向保尔学习，树立远大的理想和目标，并为之奋斗终生。
9.
靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的，他所以这样做是想在
生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友，表现了临终前仍为他人
着想的高贵品质。
10.
（
1
）表现了靠窗口的病人关心他人比关心自己还重。
（
2
）从侧面表现了靠窗口的病人的
无私和对别人的关爱。
（
3
）表现了不靠窗口的病人的心胸狭隘和自私。
（
4
）表现了这位病人
急不可待想临窗观景的心态。
（
5
）这是对他灵魂卑劣的讽刺，同时使读者面对真相，不禁对
“靠近窗口的病人”的美好心灵产生敬意。
11.
（
1
）对窗外美景的享受，对两人之间融洽友好关系的享受。
（
2
）而偏偏是他呢？（
3
）两
个人有不同的心灵。
（
4
）窗，是贯串整个故事情节的线索，由“窗”引起的故事恰如洞悉人
们内心世界的“窗口”
。
12.
微型小说讲究构思，
这篇小说在构思方面值得我们借鉴的地方体现在结尾的处理上，
在故
事即将结束时陡然出现一个转折，随即戛然而止，从而充分调动读者的联想，留给读者回味
和思考。
13
．
“诊”有以下几个方面的理解：
（
1
）对流感患者进行诊治；
（
2
）对女人的心理与精神进
行诊治；
（
3
）对自私冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。
14
．作为大夫，
“他”不喜欢有人生病，有时没完没了的看病让他烦躁，所以“有时他认为自
己好像选错了职业”
。后来“他”被女人的母爱所感动，为人情的冷漠、不同情弱者的社会不
良现象所震动，为遵守诺言，给女人心理和精神上以安慰和支撑，所以决定“不管如何，也
得把这个诊所开下去”
。
15
．他
(
大夫
)
因为本文主要是围绕“他”
(
大夫
)
来展开故事情节的，通过“他”诊治疾
病、心病和社会不良现象，表现了“他”正直、善良、同情弱者、关心他人的优秀品质。
16
．答案示例：啊
!
里面竟然是一只枕头，不会是那个可怜的母亲吧
!
17
．语言、动作、心理、神态等
写出精彩的语句
描写方法及作用
18
．内容上的作用：解开故事悬念，将女人的不幸遭遇呈现出来，唤起读者对女人的同情。
结构上的作用：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
⑼ 语文资源与评价教科版五年级下答案
1春光染绿我们双脚四、1、死去元知万事空但悲不见九州同2、逆水行舟不进则退。3、单丝不成线，独木不成林。4、读书破万卷下笔如有神5、耳听为虚眼见为实五、5、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。2只捡儿童多处行三、1、成千盈百儿童不解春何在，只拣游人多处行2、春光竟会这样地饱满，这样地烂漫它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了3早二、1、虽然……但是2、经过老师的耐心指导，我认识到了自己的错误。3、一个国家，一个城市，能够举上奥运会难道不是一件美好的事？四、教育人们要珍惜时间，以梅花开得早来衬托鲁迅先生时时早事事早的精神。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。4、古诗两首二、春色满园关不住一枝红杏出墙来1、作者叶绍翁3、描写了红杏旺盛的生命力第一单元测试题二、匹幅栋趟位种个个四、甚问遇交弱报获其七、修改病句⒈劳动开始了，男的女的都参加，年轻的干重活，年老的干轻活。⒉这篇作文层次分明语句通顺。八、按原文填空应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来九、1、欢乐的鸟儿2、喷薄欲出的朝阳3、暴雨压弯的花草2、鸟儿朝阳花草5梦圆飞天六、阅读短文，完成练习。1、画去（祥班渡）2、江面和江两岸两处景色，后面略。3、按要求摘抄语句（1）月亮的“静态美”：月亮出来了，安祥地吐洒着它的清辉。（2）月亮的“动态美”：月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光斑在跳动。（3）月亮的“朦胧美”：江两岸，芦苇，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。（4）月亮的“色彩美”：月光为它们（镀渡）上了一层银色的花边……4、略6火星---地球的“孪生兄弟”五、⒈联系上下文，写出下列词语的意思：奇迹：创造了技术等各方面的最佳表现。史无前例：从前没有过,今后也不会再有。形容独一无二的成就或不平常的盛况。7克隆之迷五、修改病句⒈删去“壮年”。⒉把“动荡”改成“动摇”。六、阅读短文，完成练习。⒈联系上下文，理解词语。（1）高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。（2）幽默风趣：趣味可笑而意味深长单元测试二二、词语广场。⒋东张西望;左顾右盼目不转睛⒌填写带有“月”的成语。（冰）壶秋（月）闭（月）羞（花）（残）冬腊（月）春（花）秋（月）常（年）累（月）蹉跎（日）（月）.八、阅读短文，完成练习。⒌写出下列词语的近义词。迷失（迷茫）储存（储蓄）丰富（丰硕）8海伦·凯勒一、凯勒暴躁脾气干燥哑巴课程不屈不挠二、咽喉猴子倾斜公顷急躁干燥不屈不挠富饶三、⒈安妮·沙利文来到了身边。⒉我把落日想象为玫瑰园。⒊精神留存心中。五、⒈暴躁⒉干燥⒈倾诉⒉倾注⒊倾注六、⒈形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。⒉精心心疼⒊海伦在学习过程中所经受得磨难和她追求知识的精神。⒋悬梁刺骨闻鸡起舞韦编三绝程门立雪废寝忘食9二泉映月一、无锡惠山发愤萦绕乐坛享有升腾跌宕三、2、5、3、4、1四、⒈无锡惠山泉月光似水、皓月当空、明月如镜、明月清风⒉阿炳华彦钧喜爱之情热爱生活热爱音乐追求理想敢于同命运抗争五、⒈不团结，不愿意为别人付出劳动，怕吃亏。⒉一心想扑灭大火，没有想到自己的得失。⒊只有团结友爱，多为别人着想，才能把事情做好。⒋第一段：第1节；第二段：第2─4节；第三段：第5节⒌第4节：第3、4句⒍⑴抢在前面，生怕落后⑵争论中各持已见，不肯相让。10郑和远航一、码头派遣瓷器握拳赠送撕裂范围二、⒈派遣遗体瓷器嚣张梧桐醒悟撕裂嘶叫⒉整齐疯狂浩浩荡荡强壮先进友好⒊扶老携幼:携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。惊叹不已：叹：感叹；已：终结;停止。因为惊奇而发出的感叹久久不止,形容感受至深。三、马三保太监勇敢顽强的探索精神出色的航海技术三十非洲东海岸四、⒈老师交给小李完成的画板报任务被他完成了。⒉这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？⒊虽然他的学习成绩很好，但是很自私，算不上好学生。五、7、3、2、4、6、1、5六、⑴然而这次远航也充满了凶险。⑵狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。⑶郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。⒉比喻对比表现了海上航行充满凶险以及郑和的镇定、英勇和智慧。⒊郑和的这次远航不但遇到了险恶的风浪而且还遇到了海盗的袭击。11司马迁发愤写《史记》一、监狱酷刑泰山耻辱奴隶波涛滚滚轻于鸿毛二、宫廷延续刑法形状泰山演奏三、兴奋嘱咐收集用尽聚精会神四、⒈祝颂-祝贺⒉武断-果断⒊热烈-热情六、⒈1352万⒉本纪表书世家列传3.轻于鸿毛重于泰山死要死的其所，做出贡献有价值。七、⒊悲愤交加：悲伤，愤慨一起涌上心头。几次想血溅墙头，了此残生⒋重于泰山：岳飞文天祥史可法张自忠。轻于鸿毛：和珅秦桧12精读与略读四、⒈不是，而是因为⒉爱，同情，精力，时间⒊巴金⒋失败-成功杰出-普通⒌给我们其中的社会添上一点光彩华罗庚袁隆平⒎一心为自己、一生为自己的人什么也得不到⒏一心为自己、一生为自己的人能得到什么？第三单元综合测试三、⑴只有才⑵只要就⑶虽然还⑷即使也四、⒉A.神采奕奕容光焕发精神抖擞B.眼花缭乱赏心悦目目不转睛五、⒈我对语文特别感兴趣⒉好的学习态度是提高学习成绩的关键⒊今年，我们的王老师又被评为“市先进班主任”的光荣称号。六、⑴游子吟⑵九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲⑶《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《月夜忆舍弟》露从今夜白，月是故乡明。⑷少壮不努力，老大徒伤悲七、⒈⑵⒉⑶九、⒈①他已经离开一个钟头了。②他已经走了一个钟头的路了。十、⒈B⒉⑧⑨⒊承上启下⒋生命13秦兵马俑一、拱形军吏战靴下跪轮廓坟墓举世无双二、金冠（guàn）匀称（chèn）千乘（shèng）之国着（zhuó）装特殊（shū）摩天大厦（shà）四、⒈斗志昂扬⒉举世无双⒊惟妙惟肖⒋跃跃欲试⒌所向披靡五、⒈对于深入研究公元前二世纪秦代的军事、政治、经济文化、科学和艺术等提供了极为珍贵的实物材料。具有鲜明的个性和强烈的时代特征，显示出泥塑艺术的顶峰。14埃及金字塔一、金字塔埃及矗立坟墓享有摩天大厦二、⒈左顾右盼瞻前顾后、东张西望走马观花⒉聚精会神全神贯注目光炯炯神色自若三、金黄色的沙漠聪明的埃及人巨大的建筑物举世闻名的金字塔四、⒈高，具体紧密连锋利的刀片都插不进去，坚固⒉开罗。他们的轮廓又点像汉字的“金”字。外观宏伟结构精巧古埃及人民杰出的智慧五、⒈×⒉√⒊×⒋√六、⒈金字塔的外观和结构特点⒉⑴作比较用熟悉的事物和陌生的事物做比较，形象生动⑵夸张使人感到形象真切⑶列数字这座金字塔高146米⒊为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活。全部工程用了整整30年时间。15音乐之都维也纳一、阿尔卑斯优雅生涯街头巷尾装饰草坪三、著名优美悠扬完美精彩优雅轻快四、音乐之都山清水秀风景如画摇篮用音乐装饰起来五、⒈√⒉√⒊√⒋√六、每一段的第一句都是这段的中心句七、几乎是差不多的意思，不能去掉说明音乐已经成为当地人民重要的生活内容，但并不是全部的生活，用了几乎表达比较严密。⒉优雅轻快悠扬优美⒋维也纳几乎一天也离不开音乐。第四单元综合测试一、欧洲模拟惟妙惟肖尸体队伍南征北战二、身材魁梧规模宏大举世无双勤劳聪明山清水秀绝无仅有神态各异举世闻名跃跃欲试目光炯炯波光粼粼神态各异三、⑴如果..就.⑵不但..也.⑶既..又.⑷虽然..但是.四、316425五、虽然偶然必然要不然六、⒈再⒉绝⒊铺像⒋其⒌戴⒍建七、⒈我估计他这道题不会做。⒉小兴安岭的夏天是一年中最好的季节。⒊新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！⒋我国的名胜古迹有很多，长城是其中的一处。⒌我国有世界上独一无二的秦兵马俑。八、⒈举世无双享誉世界规模宏大类型众多个性鲜明，惟妙惟肖绝无仅有⒉奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都⑴维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。⑵维也纳是一座用音乐装饰起来的城市.⑶维也纳几乎一天也离不开音乐⑷维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。⒊金字塔70胡夫十、⒈车上向外看站在铺着长方形花岗岩的路上从红山西侧眺望在人工湖北岸眺望站在八廓街头中心大昭寺的金顶上。⒉⑴矗立⑵巍峨⒊布达拉似乎无处不在，无时不在。⒋巍峨雄伟神圣庄严⒌俯视、鸟瞰、俯瞰、张望、环视、巡视，环顾（二）⒈水桥船⒉。：、、、、⒊第一段：威尼斯是意大利北部的首府位于拉古那湖中。第二段：威尼斯的三大特色：水，桥，船。第三段：威尼斯风光秀丽，吸引了世界各地的旅客亲，还有的，你说下话，我给你补充，写不下~\(≧▽≦)/~啦
⑽ 急！！！！资源与评价语文七年级下答案
第三单元检测
一、
1.众—重 错—措 晃—恍 害—骇
2.chèn qián nüè mǐn
3.（1）风正一帆悬（2）归雁洛阳边（3）折戟沉沙铁未销（4）铜雀春深锁二乔（5）今夜月明人尽望（6）千里共婵娟（7）有容乃大;壁立千仞
4.心田似海，纳百川亦可容人（他）
5.(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。
(2)有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。
6.参考修改意见：
（1）“波涛”改成“波纹”或“涟漪”；（2）“使人心旷神怡”调至最后；（3）“胜开”改成“盛开”；（4）“虽然，但是”改成“不但，而且”；（5）删去“扑鼻而来”；（6）“一幅”前加“构成”。
7.语言简要，符合故事情节即可。
二、（一）
8.甲是写夜船去看社戏。依据：“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”
乙是写看完戏归航的。依据：“可知已经到了深夜”“他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。”“这一次船头的激水声更其响亮了”
9.正面：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿
侧面：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
10. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。本体：航船 喻体：大白鱼
11.表现了“我”看社戏迫切的心情。（自己的经历要言之有物即可）
（二）
12.中秋忆桂花思故乡 童年摇桂花爱故乡
13.在文中桂花是故乡的代名词，通过桂花的香味引起思乡之愁，为全文定下了浓浓的怀乡的感情基调，更好地抒发怀乡思亲的感情，也很好的点题。
14.紧扣文章内容，表达通畅简洁即可。
a．概括本文主旨，或结构上起承上启下的作用，或内容上能够更深刻、更强烈地表现作者怀乡思亲的感情。
b．示例1：作者用了一系列的动词，有动作，有声音，有气味，有感受，新鲜生动，使读者也真切地感受到了“摇花乐”的氛围。表达了作者怀乡思亲的感情。示例2：儿童时的“我”在摇桂花中的欢呼雀跃和发自内心对“摇花乐”的喜好，都淋漓尽致地展现了孩子特有的天真无邪。
15.作者在文末借母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”道出了自己的恋乡情结，使上述的部分一下成为了故乡的桂花和“桂花雨”的陪衬，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。作者热爱故乡的桂花，而杭州也因为有桂花而让作者喜欢，用一个成语来涵盖是“爱屋及乌”。（义近也可。如：用杭州满觉垅的桂花来衬托故乡的桂花，“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情结。）
16.要求：文字中要融有自己对童年或家乡的情感。
三、
17. 【思路点拨】 “面对……”面对什么呢？它可以是家庭、事业、流年、运势或理想；它可以是琴、棋、书、画或笙箫；它可以是成功、失败、荣誉、挫折、痛苦或幸福；它可以是自然、山水、历史、文化或人文；它可以是父亲、母亲、师长、亲友或对手；它可以是成长经历、辛酸往事、前途事业、国运兴衰、春去秋来或时光的流转。总之，“面对”可写作的范围很大很宽。
既然如此，那么是不是写什么都是可以的呢？我们说，最重要的一点是在充分的思考之后，选择自己最有信心写好的角度，选择最能打动你，最能让你在内心深处产生共鸣，最便于你抒发真实情感的角度，然后化大为小，化空为实。在具体的操作层面，一定要注意落到实处，既避免空发议论又要学会升华，既要具体可感又要生动形象。
摘录他人一段经典语句供大家参考：境界求创新，见解重新颖：选择角度要新颖，横看成岭侧成峰，一个事物有八面，八面透视自来风。立意求深刻，意境重深远：看似平常有底蕴，妙处难说文句间，耐人寻味多思索，余味无穷在掩卷。内容求丰盈，词语重丰富：千锤百炼有真意，语言美在独特间。美言一篇令人爽，爽目爽耳爽心田。表达有文采，作文重修饰：言之无文行不远，修辞灵巧在运用，雕虫小技分量重，手法运用显神功。
【例文】 继续面对自己
每个人来到这个世界上，都希望做出辉煌的成就，都希望自己风度翩翩，学识渊博，都希望自己嗓音优美，容颜不凡，都希望时时拥有鲜花和掌声。
面对平凡的自己，只能是默默无闻地生活下去，没有人关注，没有人欣赏，没有人给予娇艳的鲜花和热烈的掌声，但是我并不悲观，每天我都过得很快乐，很充实。
当我拉开窗帘，迎接第一缕阳光时，我的心里总有一种东西在萌芽，那就是对生活的渴望。
当我收到朋友的来信，品味着字里行间的友情时，我的心总有不尽的感动，那就是我在感谢友情的馈赠。
每当下雨时，我都会聆听“滴答滴答”的雨声，内心总会有许多触动，那是我对大自然的热爱和赞美。
在生活中总会遇到一些不如意，一些悲伤，这时我不会怨恨老天的不公，我会找一个能够敞开心扉的地方，让自己烦闷的心平静下来。
面对平凡的自己，没有漂亮的容貌，没有窈窕的身材，就连作为一个好学生应有的成绩我也没有，但我从不哭泣，因为我需要笑着面对自己，笑着继续面对生活。
我平凡，但是我并不悲观，我付出了努力，就一定会得到回报，老师总是告诉我们“一分耕耘，一分收获”、“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。老师的话给了我力量，给了我勇气，我虽平凡，我虽普通，但是我的勇气并不平凡，我的毅力并不普通。
面对平凡的自己，我鼓掌，并不是骄傲，也不是满足，而是高昂地勉励自己继续努力。
面对平凡的自己，我鼓掌，并不是自大，而是为我的自然大方，潇潇洒洒的生活而鼓掌。我要努力学习下去，继续面对自己，面对一个平凡的自己。
期中测试卷（一）
一、
1.xù 怡
2.示例：勾践 卧薪尝胆；祖逖 闻鸡起舞
3.①句删去“处于”，或在“发掘”后加“状态”；③句删去“已经”或“正”
4.《水浒传》 武二郎智斗西门庆
5. （1）风正一帆悬 海日生残夜（2）自将磨洗认前朝 铜雀春深锁二乔（3）月有阴晴圆缺 千里共婵娟（4）潭影空人心（5）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
二、（一）
6.ó 量长短 dù 指量好的尺码
7.（1）代词，指量好的尺码（2）动词，到……去（3）代词，指履
8.有个郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的座位上。
9.这个故事告诉我们：书本上的东西并不一定可靠，根据现实的需要大胆尝试，才是解决问题最有效的办法。
（二）
10.读书给学生时代的生活带来了很大的乐趣 《千家诗》
11.比喻 梦想、理想 构筑童年的生活理想
12.祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然
13.示例：千山鸟飞绝 处处闻啼鸟
（三）
14.①这孩子记着明天是父亲节，并为自己的父亲准备鲜花（礼物）；
②这孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨让我作为送给父亲的礼物。
15.⑴表现了父亲为子女付