㈠ 导学新作业语文七上答案
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃(蒙古语，即大江河)等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
2.指导朗读。
(1)字音
蝉(chán )收敛( liǎn )颤动(chàn )聒(guō )宽恕(shù)
(2)字义
卑微：卑贱微小，地位底下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
三、合作交流 解读探究
【学生活动】思考：
1.比较两篇散文有何相同与不同之处。
【点拨】：相同之处：
(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。
(3)对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
2.品读课文，揣摩字句，讨论交流。
(1)《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?
【点拨】我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
(2)作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬想表达怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
(3)课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。
【点拨】 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
4.小结。作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义?通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。珍视我们的生命，去尊重每一个生命。
5.(1)推荐小思的另外几篇诗文，留给学生课外阅读欣赏。
(2)查资料，看蝉的幼虫到底可以活多少年。
第二课时
一、温故知新
回顾上节课内容
二、合作交流 解读探究
1.朗读课文
教师范度
2.品读课文，揣摩字句，讨论交流。
(1)《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?
【点拨】此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
(2)《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?
【点拨】作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
三、总结反思 拓展延伸
作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美。海边的一枚小小的贝壳就打动了她。和《蝉》的写法不同，本文用了直入主题的方法，一上来就赞美贝壳的美：贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。她感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。
在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?
因为爱美，所以她加倍珍惜生命;或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。
和《蝉》一样，《贝壳》也是由具体细微的物引发了对生命的感悟，它们对物的观察、描摹都很细致入微。但本文柔美、细腻的特点更突出，当我们品读着它，感动像傍晚的潮汐，慢慢涌来。
通过学习这篇短文，让我们知道，无论生命怎样渺小，无论生命如何短暂，我们都必须要做到认真地对待活着的每一天，认真地对待每一件事，让我们的生活更美好。
㈡ 探究导学语文答案
人教版七年级语文上册导学案+各单元测试版题及答案权
http://www.doc88.com/p-79398068972.html
㈢ 武汉大学出版社 导学精练 课堂作业 五年级语文上 人教版答案
我是为了完成任务打的，别找我！
㈣ 七年级下语文 导学精练 答案(人教版)
网上没有啊
㈤ 导学优道五年级下册答案(语文)凤凰山版社
（一）汉字（19分）
1、词语每个1分，同音字每个0.25分，共12分。版 2、每权空0.5分，共5分。
1、 每空0.5分，共2分。
（二）词语（9分）
1、每个成语0.5分，共6分。仪表（相貌）堂堂 彬彬有礼 娓娓动听 任劳任怨（或废寝忘食）每个成语0.5分，共6分。 2、负荆请罪 完璧归赵，每词0.5分，共1分。 3、2分。（必须是安居乐业、废寝忘食或任劳任怨中的一个，前面选过的不再使用）
（三）佳句（10分）
1、每句分，共3分。 2、作者、朝代1分，每句诗1分，共5分。
3、每空0.5分，共2分。
（四）阅读（27分）
1、每组1分，共4分。
2、阅读一 （1）1分。 （2）2分。 （3）风沙、雨雪、干旱、洪水。后两种正确即可。每个0.5分，共3分。 （4） ①高大挺秀 ②能顶住任何自然灾害③
㈥ 初中学业考试导学精练作业本语文答案，第11章， 要照片
你的提问不清晰。
http://www.1010jiajiao.com/index.php
在这个网站找一下看（搜索练习册）
也许能找到答版案，祝权好运
㈦ 七年级下册语文导学答案
二五 短文两篇（二课时）
第二课时（学习《两小儿辩日》）
【学习目标】
1．积累文言字词，正确翻译课文；
2．熟读《两小儿辩日》；
3．多角度理解两篇短文的内涵。
【学习重点】
1．积累文言字词，正确翻译课文；
2．多角度理解两篇短文的内涵。
【知识链接】
《列子》，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。《汉书•艺文志》著录《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【导学过程】
一、自主学习
1．给下列加点字注音：
盘盂（ ） 孰( )为汝（ )多知( )乎
沧凉( ) 决（ ）
2．解释下列加点字：
孔子东游（ ） 辩斗（ ）
问其故（ ） 去人近（ ）
探汤（ ） 多知（ ）
不能决（ ）
3．说出下列两组一词多义的含义：
①一儿以日初出远（ ）
此独以跛之故（ ）
② 此不为远者小而近者大乎（ ）
孰为汝多知乎（ ）
4．翻译下列句子
①我以日始出时去人近。
②孰为汝多知乎？
二、合作探究。
1．对于两小儿所持的看法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。
2．对两小儿的“辩斗”你有什么看法？
3．“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思？你认为他们该不该笑？
4．面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神？
⑴孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
⑵孔子不能决也。
5．你读了这个故事，得到那些启示？（从不同角度）
三、拓展提升。
庄子欲刺虎
庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。
注释：①选自《史记.张仪列传》。②庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。③馆竖（shù）子：旅馆的童仆。④须：等待。
1．解释加有下加点的词：
(1) 庄子欲刺虎（ ）
(2) 馆竖子止之曰（ ）
(3) 两虎方且食牛（ ）
(4) 一举必有双虎之名（ ）
(5) 两虎果斗（ ）
(6) 一举果有双虎之功（ ）
2．翻译文中句子。
卞庄子以为然，立须之。
3．阅读这个故事给你什么启示？
附：译文
孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远就觉得凉吗?”
孔子不能够断定谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢? ”
【总结反思】
二六 珍珠鸟（一课时）
【学习目标】
1．引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2．品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
【重点难点】
1．展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；
2．提高鉴赏能力。
【知识链接】
冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》
【导学过程】
1．给加点字注音
鸟巢＿＿＿ 垂蔓＿＿＿ 雏儿＿＿＿ 蓬松＿＿＿ 眼睑＿＿＿
眸子＿＿＿ 流泻＿＿＿ 呷嘴＿＿＿
2．给多音字注音组词
卷（ ）＿＿＿ 挨（ ）＿＿＿ 似（ ）＿＿＿ 颤（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
3．形似字注音组词
斑（ ）＿＿＿ 葱（ ）＿＿＿ 茏（ ）＿＿＿ 享（ ）＿＿＿
班（ ）＿＿＿ 忽（ ）＿＿＿ 笼（ ）＿＿＿ 哼（ ）＿＿＿
4．找出句子中的动词，说说它们的作用
（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：
作用：
（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：
作用：
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1．本文的感情线索是什么？
2．为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
3．作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？
4．“我”为小鸟做了哪些事？
三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。……信赖，往往创造出美好的境界。”
1．段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？
2．先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？
3．段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？
4．段⑦中“感受”一词指代什么内容？
5．最后一行文字有什么作用？
6．段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
四、拓展提升
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
1．给加点字注音
撵它＿＿＿ 舷窗＿＿＿
2．解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
3．文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么？
4．把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么？
5．用一个词语概括最后一段的内容。
6．说说本文的主题是什么？
五、积累训练
益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。
㈧ 初一语文导学练答案
暖
〔美〕朱易丝·安瑞森
①初春某个假日的下午，我在储物间里整理一家人的冬衣。9岁的女儿安娜饶有兴致地伏在不远处的窗台上向外张望，不时地告诉我院子里又有什么花开了。
②这时，我无意中在安娜的羊绒大衣两侧的口袋里各发现了一副手套，两副一模一样的手套。
③我有些不解地问：“安娜，这个手套要两副叠起来用才够保暖吗？”安娜扭过头来看了看那两副手套，明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上，异常生动。“不是的，妈妈。它暖和极了。”“那为什么要两副呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后认真地说：“其实是这样的：我的同桌翠丝买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手套。平时她就敏感极了，从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖和又漂亮，要是翠丝也有一副就不会长冻疮了。所以，我就又买了一副一模一样的放在身边。如果装作因为糊涤而多带了一副，翠丝就能够欣然戴我的手套了。”孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水，“今年翠丝的手上没有冻疮。”
④我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使。草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖。
14．文章以“暖”为标题，有什么深刻含义？
15．与第②段中“我无意中在安娜的羊绒大衣两侧的口袋里各发现了一副手套”相照应的是哪一句？
16．你赞赏安娜帮助别人的做法吗？如果是你，会怎么做呢？
17．说说第④段画线句在表达上的作用。
18．你觉得小天使安娜有什么样的品质？
19．结合生活实际，谈谈你读了本文后的感受。
14．一方面是本义，指天气温和；另一方面是指因感受到人间的关爱而觉得温暖
15．“初春某个节日的下午，我在储物间里整理一家人的冬衣”
16．答案不惟一，赞赏与否都 可以；后一问的回答应注意抓住被帮助人自尊心强的特点
17．通过写景来表现人物的心情，以兰花的安静盛开表现作者的喜悦和愉快之情，也暗含“我”对女儿的赞赏
18．小天使安娜有爱心，乐于助人，助人时又能尊重别人的自尊心
19．可以从“要关爱别人、尊重别人的自尊心”等角度来回答（言之成理即可）
㈨ 求导学新作业语文答案九上
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4adcefb101014510.html
㈩ 七年级下册人教版语文课堂作业《导学精练》的答案
网上没有啊，搜不到