① 大班科学活动奇妙的世界
奇妙的水大班科学教案
通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。以下是出国留学网小编为大家整理的大班科学公开课教案《奇妙的水》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇妙的水》
(一)活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
(二)活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
(三)活动流程：
(四)活动过程：
1、看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)
2、试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)
3、说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。(教案来源：屈老师教案网) 告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4、做一做：
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?
(五)活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
② 如何科学备课
备课需要从“教学方案”的层次退到为设计方案作准备的层次上来，专这一变化首属先要体现在备课内容上。备课备什么？过去，教师备教学目的、重点难点、过程方法。这三大块内容都属于“教学方案”的内容，在新课程背景下，这种备课受到了很大的挑战。在教学实践中常常会有这种情况：课堂里出现了与教师备好的课不一致的情况，出现了教师在备课时没有想到的情况，这个时候，教师们只有两种选择，一是放弃原来的备课，二是迫使学生按照备课里的设计来理解和学习。原有的备课内容的情况，只能有这两种选择。
备课的功能得到了改造，内容也必须改造。改造的方向包括两个方面：第一，是教学中出现的各种可能性都应该纳入到备课的范围里来；第二，是更重要的，教师也许可以不提出具体的教学目的、重点难点和过程方法，但必须对教材有全面而深刻的理解，对确定教学目标、重点难点和过程方法的基本原则有深刻的把握。这两个方面，都包含了丰富的研究性因素，属于“研究性备课”。在这种研究性备课的情况下，课堂里出现任何情况，教师都可以根据我们在课前的研究灵活应对。
③ 科学老师是怎么备课的
那么当前我们科学教师从时间上分,备课有这样几种形式?
1、常年备课，（教师平时对各中教学资料的积累，对生活的观察）；
2、学期备课（在课标指导下对正册书的钻研，可粗略一点，并可制作出《学期进度计划表》）；
3、单元备课（是在一个单元教学前的备课，可以拟写出单元的教学计划）；
4、课时备课（根据单元明确教学目标、重点、难点而进行的教学过程的设计）；
5、课前复案（上课前对教案的内容在揣摩构思，默记熟练的过程）；
6、课后备课（课后回顾反思，写教学后记）
历史经验证明：无论传统和现在，备课都是至关重要的，而许多教师的成才也是从备课开始的。
特级教师斯霞说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课当作指挥员在组织“战役”，我总是反复推敲，直到设计出自己满意的反案为止。”
特级教师张子锷说：我教中学物理五十年了，同教三个班，课已经上了一百五十遍了，但是到最后一遍，不备课我还是不敢上课”。看来，功是在课前，效在课上，备课是教师整个教学活动中的基础工作，只有认真备好课，才能上好课，而备课又是课改的切入点和突破口。
教师要想做好备课工作，就得认真做好以下几项工作？
一、首先要转变观念。
观念决定思路，思路决定出路。
备课的改革也是一样，首先教师思想观念上必需有所突破和创新，教师如果没有思想上的一次重大转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。当前教师在教案设计上没有创新，还在走老路。“导入----讲授----巩固----作业----小结”的教学思路。以教师为中心、以知识为中心的旧模式，与其说是方法技术的落后，倒不如说是教育思想的陈腐、教育观念的落后。正确的教育思想是教师课堂教学的灵魂。观念更新比方法更重要。有什么样的观念就有什么样的教育，就有什么样的教学，所以改革备课的方法应是改革备课思想。
附：教海拾贝
怎样看待教育、教材、教学、学生、师生关系？
1、教育：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油”。
2、教材：用教材教、不是教教材。
3：教学：a.课程是生活，是经验。
b.教学是一种交往，一种沟通，一种对话。
c.开放性的教学才能培养开放性的人才。
4、学生：新课程要关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，注重学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的意见，满足学生的需要。
二、掌握新课程备课的新特点
1、由静态备课向动态备课转变。
传统的备课，基本上是按照“我教您学”思路来编写教材教案的。教学过程由教师来控制。这种教学设计基本上是预设的、有计划的，可控制的。这种反感是静态的、单一的、机械的、细致的。甚至每一个教学环节、具体活动内容、什么时间学生发言、教师讲什么都有教师课前作了规定。新课程的教学设计：“以学定教”。体现学生学习需求的教案，不等同于过去的教案，一次教学过程是个流动的过程。
教学设计是通过教师与学生、学生与学生、学生与教材之间的多项互动，始终是在“发现问题-----解决问题----引发新问题---解决新问题”的循环中进行的。因此，教学设计要给孩子留有大的空间，让孩子们在流动中不断得到从事和完善。一堂课的完成，也是教学设计的暂时终结。如上“声音是怎样产生的”一课时，在四年一是这样教学的、在四年二班就是有改进了，到四年三时，有改进很多，学生不同、知识水平不同，教学进程方法也不同的。所以说：新课程教学设计及是可以预设的，又是不可预设的，既是有序的又是无序的。是动态的、多样性的、灵活的、粗线条的。过去我们时代这知识走向学生，今天我们是陪着学生走向知识；过去我们把教科书作为学生的世界，今天我们让世界成为学生的教科书。
2、有经验型备课向研究形备课转变
传统的备课是一种封闭式的备课，教师满足于一本教材、一本教参，备的是课内，讲得是自己知道的知识，把自己关在教室里独自研究教材，选择教法。可谓的是“关门教书、”“闭门批改”。十几年乃至数十年，备课上课都凭着自己的经验。是一种磨道式的循环。如今新课程备课是开放的，备课内容和方法、形式都发生了较大的变化。备课不仅被课内还要备课外，回答学生提出的意想不到的问题。新课程下的备课就是教研，备课就是课改。备课本身就是一种研究活动，因为每一个新课程的教学方案的设计就是对旧教学方案的创新，教学设计的推陈出新就是在进行教学改革。所以时下教师备课应由经验型向研究型转变。
研究型备课有以下几个特点：
备课的研究型体现1、备课内容的开放性
2、备课方法的开放性
3、备课过程的反思性
4、教学设计的创造性
3、由文字教案像文字与思维相结合教案转变。
由于新课程课的动态生成性，有些教学目标是可以预设的、有些教学目标是不可以预设的，有的教学活动是有计划的、有的教学活动是没有教学计划的，这就决定了教师备课编写教案时有些教学设计内容可能在教案设计中记录下来，而有些内容就要靠教师的思维来记载。
备课应是终身随时的感悟，而不是一时的偶有所得，备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不仅仅是写在纸上的文字。
④ 小学四年级下科学变化的世界几幅图都是什么意思
1、起风：风给地面上的物体带来的变化
2、下雨：雨中物体的变化
3、草绿：雨后青草的变化
4、蝌蚪变青蛙：蝌蚪变青蛙体形的变化
⑤ 1课科学变化的世界:按大小分类
1．基础研究和前沿技术创新能力显著增强。五年来，中国基础研究取得一批重大原回始性创新成果。国答际论文总数世界排名上升到世界第四位，在三大国际论文检索系统（SCI，EI，ISTP）论文总数中占7%，进入世界第二方阵，与英国、德国、日本相当；纳米科学论文数居世界第一，工程科学论文数居世界第二。前沿技术领域突破了一批核心技术，与世界先进水平差距不断缩小。非线性光学晶体、量子信息通讯、超强超短激光、高温超导等前沿技术研究居世界领先水平，涌现了载人航天、超级杂交水稻、高性能计算机、超大规模集成电路、第三代移动通信国际标准等一批自主创新重大成果。 2．产业技术创新取得多方面突破。近年来，中国在基础工业、加工制造业以及新兴产业领域，技术创新能力大幅度提高，石油、钢铁、船舶、电子信息、先进装备制造和生物技术等领域重大技术创新成果不断涌现，产业整体技术素质迈上新台阶。重大技术装备自主开发能力、成套水平以及综合工程化能力明显提高，有力地支撑了三峡工程、西电东送、西气东输、南水北调、青藏铁路等国家重大工程建设。 3．科技走进千家万户、惠及亿万人民。