A. 有什么古诗句形容备课的
第一册
一、次北固山下 唐朝 王湾(重点)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
⒈写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁：海日生残夜，江春入旧年。
⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
3.诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。
4.时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
5.首联写出了诗人怎样的思想感情？
答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
6.颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么？
答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。★或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。
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7.颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。
答：A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
B反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能 突出地表达这种思想感情?为什么?
答：最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
9.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）
10.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？
答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真,还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。
二、赤壁 唐朝 杜牧(07<<中考指南>>35页 重点)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
⒈假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2.含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.诗中评述的是哪一历史事件？（赤壁之战）周郎指（周瑜），二乔分别是（孙策、周瑜的妻子大乔小乔）。
4.本诗构思别出心裁，请结合诗句内容作具体分析。(最后后两句诗的妙处?)
答：A、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。B、3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
5.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机 遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。
6.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？
若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。
三、浣溪沙 北宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
① 子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
1.抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
2.表明作者人生态度非常积极的句子：谁道人生难再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。/
3.表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满乐观的句子：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。iv>
4.有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
答：同意。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。全诗体现了作者乐观向上的精神。
5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答:花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。
四、十五夜望月 唐朝 王建(07《中考指南》35页 重点)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1.这首诗为什么在表达表达思念之情的诗中表具一格？答：诗中诗人并没有采用直接抒情的方式,倾诉自己的思念之切,而是用一种委婉的疑问语气表来表达诗人的相思之情。如：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
2．这首诗语言形象，意境深远。你最欣赏其中的哪一个字词，请口味一番。（此题三个词必须背上重要）
答：A“落”字新颖贴切，给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀人的情思，淋漓尽致的表现出来。
B、诗人写中庭月色，只用“地白”一词，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。
C、“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝炬，既写了鸦鹊栖息在树上的情况，又烘托了月夜的寂静。
3．古诗中写月的诗句很多，请写出两句。
答：唐 张九龄 《望月怀远》 海上生明月，天涯共此时。
唐 王 维 《鸟鸣涧》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
唐 白居易 《暮江吟》 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
宋 辛弃疾 《西江月》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
五、水调歌头 北宋 苏轼（侧重背名句）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
⒈诗人用月不能总圆，人不能总欢在这里来宽慰自己，表现他政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
⒉诗人希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色的幸福（祝愿人们生活幸福）的诗句：但愿人长久，千里共婵娟。
3.苏轼的《水调歌头》：词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。《记承天寺夜游》中间接描写月光的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4.表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。从"隔千里兮共明月"演化而来的。
5.写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
6."此事古难全"里的"此事"是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
六、早春呈水部张十八员外 唐朝 韩愈（《中考复习指南》86页重点）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1.诗中最为精彩描写早春的绿若隐若现，似有似无的诗句是：草色遥看近却无。
2．这首诗表现早春特点的景物有哪些？答：小雨、草色等，表达了作者对早春的喜爱之情。
3．“近却无”一词好在何处？“近却无”表现了诗人独到的观察体验，早春时节春草娇嫩细小，星星点点，远看一片碧绿，近看却时有时无，这三个字将初春小草的特点细致的表现出来。
4．请你用自己的话概括这首绝句的主旨。答：早春比暮春风光更好
5．请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。
答：一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
6．写景须抓住事物的特征，诗中1、2句写出了早春怎样的特点？用生动的语言描述作者所写的早春之景。
答：写出了春雨细腻滋润、春草若有若无的特点。
长安的大街，浸在濛濛的细雨中，雨丝是那样轻细，那样柔和，那样滋润，好像酥油一般。在细雨的滋养下，那草色，远远望去，碧色朦胧，极清极新极淡，而待你走近了，反而觉得失却了那绿色，但见细嫩纤小的草芽刚刚钻出土面．
7．3、4句中“最”“绝胜”表达了诗人怎样的思想感情？
答：运用对比的手法，写出了对早春特别喜爱的感情，也隐含着激励人们珍惜早春美好时光的意思。
七、西江月 南宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取哇声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.诗中畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
2．这首词表达作者怎样的感情？答：这首词充分反应顾作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱之情。
3．“稻花香里说丰年，听取哇声一片。”一句好在何处？答：作者通过嗅觉和听觉捕捉了夏夜的景物特征，将畅谈丰收欢快之情与自然之景融为一体，给人印象鲜明而深刻。
八、《秋词》刘禹锡>（2005年连云港市中考已考 只背名句）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
⒈表现不同腐朽势力妥协奋斗向上的坚定信念的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2、刘禹锡的《秋词》：赞美秋景胜春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
九、迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
天河象征封建礼教，这首诗写的是天上神话，表达的是人间悲情。
十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐朝 李白（重点）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⒈表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼
3.正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是："我寄愁心与明月，随风直到夜郎西."。
4.第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？（1）杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。（2）“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
5.第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
6.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，
朋友见月如见作者。
7．人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
★《论语》专题：特别提示①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问； ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：“三人行，必有我师焉”来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也； ⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； ⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 ⑧《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。 谈学习态度的：学而不厌 学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦 知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 ⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎
B. 我要上青春期健康教育示范课，可我不知道备课笔记怎么写有谁能告诉我
年轻人嘛，那个不热血？对新知识也都充满着渴望。对了，健康的定义呢，包括身体健康和心版理健康，生理权上的健康呢，我记得以前的时候，生理课是男女生分开上的，所以内容有所不同。其实，女孩子就是告诉她们避免早孕保护自己。这部分，中国人传统思想比较避讳，都是作为老师，必须要讲的。生理这部分，参考初中生二年级的生物，里面有内容。心理健康上就比较容易了，要使用略微“给力”点的语言，记得，要使用“新瓶”装上“旧酒”，这样现在的学生学起来才会津津有味，要使用现在学生喜闻乐见的词语还有最近网络上的流行词汇。心理健康就是要他们树立远大的理想，还有怎样解决青春期的烦恼。基本就这些了。
C. 春丁是什么
2008春丁寨中小学数学教研组计划
2008春丁寨中小学数学教研组计划
作者：黎志明 文章来源：咸丰县丁寨乡中小学 点击数：184 更新时间：2008-3-20 11:22:58
2008春丁寨中小学数学教研组计划
一 指导思想：
本学期数学教研工作围绕学校教务处工作计划中对初中教学工作的要求，以课程改革实验为主线，以教育的科学发展观为核心，以加强理论学习更新教学理念、改善备课方法提高备课质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
二 主要工作思路：
1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育
理论对实践的指导作用是巨大的。全体数学老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。改进评价内容和评价方法，即努力做到在关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感、态度、行为方式的发展，把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来，实现评价的多元化，并重视培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、 强化教学常规的落实，提高课堂教学效率。
学期初组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材。
三 具体措施：
1、 教师课前要认真钻研教材、了解学生选择方法、设计教案等环节，不上无准备的课，充分发挥学科的集体作用，加强集体备课，要有公平竞争，相互取长补短，友好合作的精神。
2、本学期数学教学着重进行“学科教学模式的探讨”课堂教学结构的研究。各位教师需齐心协力，共同研究，相互交流，使研究有成效，出成果。
3、关于校本教研：每个年级都要开设实践活动研究课，交流经验体会，并重视搜集与筛选实践活动课设计方案，作为学校教学资源，为逐步形成具有学校特色的数学实践活动校本教材打下基础。
4、要求各教师根据自身专长，加强学习，努力实践，善于总结，积极参与科研，提高科研能力。 认真组织教师参加各级部门举行的论文、案例、优质课竞赛评比活动，积极调动教师们参加教科研的热情。在县教研室的带领下，在课题申报立项方面争取有所突破。
5、搞好九年级的中考复习备考工作，落实好月考制度。
6、本期在合适的时间搞一次全校数学竞赛。
7、每周四下午为开展课外活动时间。
8、双周时间为讲公开课时间。
四、校内公开课安排一览表：
周别
上课教师
课题
上课时间
评课时间
第4周
谢秀琼
第6周
王启江
第8周
魏永东
第10周
罗锐
第12周
魏永明
第14周
陈强富
第16周
丁茂明
第18周
卢显石
第20周
D. 如何度过青春期 安全教育 备课
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。
怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。 青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。
提高青年人科学文化素质和提高思想品德素质，迈好青春的第一步。这是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施；
(1) 青春期生理 以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。
(2) 青春期心理 以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。
(3) 青春期道德 以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。
(4) 青春期性法制 阐述性失误的具体表现和防范，使学生提高自我保护能力和自我控制能力。 (5) 青春期美育 从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力，使学生提高识别真善美和假恶丑的能力，懂得如何去追求构成美好青春形象的形体美、心灵美。
E. 幼儿大班《语言》下册备课《变成春娃娃》
是这篇么？ 春娃娃，笑哈哈， 唱着歌儿走来啦！ 握握我的手， 手儿发了芽； 亲亲我的脸， 脸儿乐开花！ 发了芽，开了花， 我也变成春娃娃。
F. 小班春天、冰雪化了,小草绿了,花儿开了、春天来了。备课怎么写
幼儿园中班数学教案：小动物有几只 教师：屈老师 活动目标： ●引导幼儿不受物体大孝颜色和排列形式的影响，正确认识8以内物体的数量。 ●培养幼儿的观察力。 活动准备： ●地上画上圆圈，里面写上数字
G. 俗话说:一支红杏不是春备课组长发言稿
摘 要： 作者认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高的课堂，“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的标尺。对于语文课堂的有效性，作者从课前预习、课中导学、课外延伸几个环节进行尝试，重于有效。
关键词： 语文课堂 有效性 课前预习 课中设计 课后延伸
新课改实施了好长时间，对于怎样的课堂才是有效的课堂？我内心充满困惑，面对一双双天真的眼睛，总感觉自己的课堂教学是那样无助。从语文新课标的培训和学习中得知，提高“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的目标。那么，什么样的课堂才能称为“有效的课堂”呢？我认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高。为此，我从以下几个方面进行尝试。
一、注重课前预习
我们提倡课前预习，主要在于预习字音词形词义及读懂内容，但由于教师重视程度不够，疏于指导，导致学生敷衍了事，预习环节失去了意义。如果能为学生做好预习学案，指导预习，则对有效课堂教学大有好处。
我在教学《音乐之都维也纳》一文时，针对作者使用优美的语句叙述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源和表达了自己人生向往这一主题时，特设了如下预习环节：1.大声读：读课文，读字音，读句子。2.认真找：找课文中出现的人物名字。3.小组查：查一查音乐家的资料，维也纳的材料。4.自己想：课文是从哪几方面描写维也纳是音乐之都的？5.交纸条：有不懂的地方吗？写下来。
之所以做这样的预习设计，是想从学生的角度激发学生读文本的兴趣，帮助学生自主学习。这样，课前预习有效，课堂上自然有所收获。事实证明，在课堂上，学生的参与热情高涨，语言表达能力明显提高，语文课堂变得更活跃。
二、设计课中教学
首先是文本解读。解读文本是语文教师的基本功，如果语文教师对一篇课文内容解读不清晰，主旨不明确，那么，语文教学就会犯以偏概全的错误，也就谈不上语文课堂教学的有效性了。
其次是内容的引导。在文本解读之后，结合课前提前下发的师生共用教学案，进行课堂教学，师生共同对知识进行探究，由个及类，由类及理。如在教学《孔子游春》一文时，学案设计了“我所认识的孔子”这一话题，课堂上学生畅所欲言：大教育家、长者、圣人……接着探寻游春内容，果然在文中突破了对孔子的认识，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
再次是注重师生互动。在强调“双主”这一体系的课堂模式中，学生是主体，教师是主导，可是在一些语文课上，依然是学生被动接受，教师是课堂的主角。这样的模式无法谈及课堂教学有效性。在教学《赠汪伦》一诗时，有一个学生举手质疑：“老师，汪伦唱的是什么歌呀？”其实，我课前备课时并没有设想过这样的情形，但基于对学生主体地位的尊重，我随即调整了上课思路，从友谊、朋友角度出发进行分析。没想到的是，一名学生竟哼起了《朋友》这首歌，于是我就和学生一起唱起了《朋友》。在这一堂课上，师生积极，学生互动，真正体会到了李白和汪伦的真挚情谊，达到了有效教学的目的。
三、关注课外延伸
1.语文学科具有“工具性和人文性”的特点。我认为，语文课堂教学就是咬文嚼字。在教学《真情的回报》这篇课文时通过文本解读，了解到“九岁男孩认真地、诚实地送着每一份报纸，用真情对待每一个订户”。教学时，我先让学生朗读1到4节的文字，然后结合下面的两个提示，为学生描绘出“真情送报的”感人情景。
情景（一）：骄阳似火，无情地炙烤大地。我骑着自行车……
情景（二）：今天，我早早地到报社拿了报纸，突然，天空下起了雪……
我设这样的两个情境，目的是引导学生结合生活实际情形，训练听说读写能力，让学生知道“只有经历生活的磨难，才能健康成长”的道理，从而进一步借语文的工具性达到有效的人文性教学目的。
2.课外拓展延伸。语文教学要从“大语文”角度出发，明确语文的外延就是生活。语文教师要能把语文课堂延伸到生活中，引导学生关注社会、关注自然。真正有效的语文教学就应该延伸到生活中，从而实现语文的“大生活”化。
如教学《水》这篇文章后，我布置了一份调查：水有哪些用途？浪费水现象有哪些？家里一天的用水量是多少？能直接饮用的水有多少？家园四周还有多少干净的池塘、小溪……通过调查，学生发现，水作为资源不可或缺但污染严重，于是提出“保护水资源，就是保护自己”的倡议活动。
总之，生活即语文，语文教师应该带领学生积极参与语文课堂活动，用文本中收获的启迪与智慧去观察生活，解决问题，我认为这才是语文课堂教学的目的。
“一枝红杏不是春，万紫千红春满园”，只有小学语文教师置身于有效的语文课堂教学情境中，才会激情洋溢、感悟生活、启迪灵魂。我们要努力践行语文课堂教学的有效性，发挥出语文课堂的活力。
H. 教学大纲规定2016年春小学一年级备语文备课节数是多少
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