“小学语文“校本教研”研讨会发言稿
各位尊敬的专家、领导和老师们，早上好！欢迎大家来到实验小学参加我校语文“校本教研”的研讨活动，同时更感谢您能抽出时间来对我校的教研活动给予热情的关注和指导。今天参加活动的有 让我们用热烈的掌声欢迎各位来宾。感谢市小语会给了我校一次向诸位专家、老师学习请教的机会。今天的活动安排已在各位老师进门的时候发放给大家了。我们的活动准时开始。现在请授课老师和孩子们做准备。
各位专家、各位老师：
大家好！
在汇报开始之前，请允许我先来介绍一下我校的校园网站，汇报时，您可以边听边查阅我校的教研信息。
2002年，随着新教学楼的竣工，我校的软硬件各个方面都逐步到位了。目前，我校学生用机、教室教学用机、教师办公用机共323台，并达到百兆到桌面。
本校校园网站已开办近3年之久，为校领导的行政命令发布、上下级思想交流、教师办公提供了一个稳定、高效的平台。大家现在看到的是我校校园网站的首页。通过导航栏，我们可以清晰的了解我校网站的构成：有学校概况、学校管理、教师天地、学生园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资源库。同时，校园网站还为我校教师提供FTP,E——mail,VOD视频点播等服务。
今天，我们是将实验小学近几年在语文教学改革中的一点思考、探索和一些尝试以及困惑坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位专家、老师的指导和帮助。在这里，我需要特别指出的是，今天我们所展示的课改实验工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，也总结了不少有益的经验。我们在这里不揣浅陋，就是想通过此次活动，给我校的语文老师搭建一个对话、展示、提升的平台，在各位富有经验的专家老师的指点帮助下，以这次活动进一步地促进我校语文教师将研究与教学实践融为一体，促进老师们的专业水平的提高，并促进我校向学习型、科研型、实践型、总结型的教研组织再迈进一步。
自2001年秋季课程改革开始在国家级实验区启动至今，已历经了四个年头。我校也同新课程一起走上了一条探索之路，老师们在这条充满艰辛，更充满希望的探索之路上洒下了辛勤的汗水，也迎来了收获的喜悦。在我校的语文课堂上，老师们试图努力改变学生的学习方式，重视拓宽教学内容，丰富语文实践活动形式，力求体现全面提高学生的综合素养。但是，由于新课程理念要求下的新课堂问题多，困惑多，矛盾多，因此，以往教师孤军奋战的教学研究方式已不再符合新形势下的新课堂。在我们倡导着“自主、合作、探究”学习方式转变的同时，我校也在不断修正学校的教研方式，同许多学校一样，我们将我校的教研视角定位在群研上。群研在我校是校本教研与校本培训相结合的一个操作层面。2003年6月，我校进行了首次校本培训，当时，张平主任、李晨红老师等专家做了切合教学实际又具指导意义的理念的引领，令我校的老师受益匪浅。
其实，实验小学的群研工作历时已久了。这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区继续教育处等各级领导的专业指导下，本着扎扎实实搞教学的精神，特别重视加强教研组内的群体学习和教学研究课的交流。这几年，在前一任主任梁主任的具体指导下，学校一直坚持教研组隔周学习的制度（本学期改为一周一次的教研组群体学习）。在教导处的指导监督下，各组老师以“推荐与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合”的方法开展理论学习，这样是着眼于培养每位教师做思考型、反思型的教师。同时，我校注重在教学理论引领下的教学研究课的实施，特别是自课程改革以来，我校有幸承担了自治区小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究课题。在教研专题探索的驱动下，我校紧抓各教研组的组内研究课的课堂实践工作。为了让教师尽快地将新课程理念转化为教学行为，实验最初的两年里，我校各教研组每位老师每学期上组内研究课达2——3节（每次上课前上报学校，通知各科老师听课）。同时，教导处非常重视教师课后自我反思能力的训练，写教学反思是我校的教研制度。其间，我校每学期坚持开展不同形式的校级教研活动（如校本培训，教师间的教学比武，家长开放日活动、青蓝工程等），充分发掘校内有潜力的教师，并发挥骨干教师的辐射作用。在理论引领下的较为夯实的课堂实践，使得我校教师积累了比较丰富的教学经验，基本达到了全员参与、全员提高的教研目的。
在这样的积淀下，我校语文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研为突破口，立足基层教研组，实抓群研工作，教研组工作求真、求实、求活，充分发挥学校教研组长和骨干教师的作用，群策群力，博采众长，积极推行“集体备课、尝试走班、集体评课” 的群研制度，以课堂教学为主阵地开展教学研究，提升教师的教科研能力。
② 组长发言稿
【组长发言稿】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是五(3)班的王逸飞，上次作为进步小组的组长上台领奖，今天我代表“优秀小组长”再次走上神圣的主席台，心情十分激动，在这我先要感谢老师对我的信任和同学们对我的支持。我们学校实行“小组合作学习与管理”模式已有一段时间，我和大家一样都在摸索中蹒跚前进。今天我站在这里不敢妄说是交流经验，只是把我平时所做的点点滴滴向大家汇报一下。
一、明确职责，自我约束：记得班主任程老师在第一次组长培训的时候说：“首先我们要知道小组长是什么?小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。”作为组长必须有这种责任感，如果没有很强的责任感，那就是群龙无首了，整个小组会成一盘散沙。在程老师宣布我当组长的那刻起，我就常常提醒自己：我就是小老师!因此：课内，我不再是轻轻松松完成老师布置的学习任务就躲懒了;课外，我不再和以前那样只顾和同学们疯玩了。因为我不再是单独的个体了，我肩负有组长的使命，我要对我们小组的其他成员负责。
二、制定目标，发挥潜能：“不想当元帅的士兵不是好兵”，组员选好后，我们首先共同商议给小组起个好听的名字——“智慧号”，然后就制定座右铭：“智慧无敌，勇夺第一”。勇夺第一，有了这样的决心，我们智慧号才干劲十足。进步小组和优秀小组的荣誉就是靠这么响亮激昂的口号激励得来的。除了制定小组共同的目标外，我还给每个组员制定计划：4号组员每天挣15分、3号组员每天挣12分、2号组员每天挣8分、组长每天挣5分。有了具体目标，每个组员就会充分发挥潜能，出色完成任务了。
三、团结组员，凝聚人心：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，作为组长必须要有集体荣誉感，要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行讲解、叮嘱，让他们接受。也让他们明白自己不再是单独的个体了，我们小组的4个成员荣辱与共。发现哪个组员作业未写完就出去玩了，我们会一起把他请回来写作业。察觉哪个组员做坏事了，我们会一起批评他帮助他改正。当然，我做的不好的地方，组员们也毫不留情地指出，监督我纠正。课中我们紧张有序的合作学习，课外我们亲密无间的娱乐嬉戏。“人心齐，泰山移”组长和组员“心朝一处想，力往一处使”这是小组合作学习成功的保证。
③ 组长的发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天走上讲台参加竞选组长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的成功。
我叫###，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意” 才能指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能不断完善自我。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我虚怀若谷，接受同学的意见。那“二意”呢？增一份创意能使我们展示我班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中，临乱不慌，从容不迫。
作为一个好小组必须建立一个合理有序的集体。我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见。会尽职尽责地为大家服务。
希望大家投我一票，谢谢！
④ 组长发言稿 初中
转眼间上个学期已经结束，回顾过去“自控力”是我最大的问题，在小组内总起不到表率作用，在学科方面数学我缺少思维和训练这学期一定克服，不懂之处要不耻下问2.上学期小组出现的问题就是缺乏集体感和荣誉感不以小组利益为重3.针对上述问题本学期我个人做到严格要求自己，给自己制定学习目标不偏科不散漫把学习放在首位，努力杜绝不良习惯在小组内带头树立学习为荣守纪为荣新形象4.课上认真听讲紧跟老师思路，课下文明活动绝不嬉戏打闹，宿舍要文明守纪服从管理5.在本学期以上几点我若做不到首先要求老师撤掉我组长职务，并在班级公开检讨。大家好！今天我竞选的是班长一职。我在小学就一直担任班长职务，我觉得这是我的优势以及基础，我来参与竞选的目的只有一个：一切为同学服务。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。我认为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内容，与同学们息息相关。所以，假若我当选，我不会让这个“长”成为一个虚名。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。不过，我得先从自我做起，严格要求自己，起表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正当的权益。班长作为一个班集体的带头人物，我有能力处理好班级的各种事务。班长作为一个班级的核心人物，应该具有统治大局的才能，我相信我是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为我自认为我具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将一班人的积极性都调动起来，使每个班的成员互相督促，互相学习。我因为担任过班长，有一些经验，这是好处，正因为这个，我有着敢作敢为的闯劲。但是，我又对摆“官架子”看不惯，和不来，因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是老师的小帮手，能向同学们传达老师的旨意。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：他怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信!当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。我们班委会将努力成为学校领导、班主任与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为同学之间的“工会”，成为同学们努力加压的“催化工厂”，成为“扶正压邪、顾全大局”的战斗堡垒！！请大家相信，我会是一名优秀的班长，上配合领导老师，下组织同学们把学校工作做得细密周到、有条不紊，担我职、负我责，我还会与其它各部委员密切配合，让我们的班级规范每一位同学的举止和日常行为，做到“德”。我会用自己的努力为自己赢得尊严、威望，赢得信誉!当然，我也知道，此次竞选，不会一帆风顺，因为在座要竞选的选手都很优秀，我已经做好了准备:面对得失——消极不如积极;面对挫折——有信心才有成功;面对自己——有梦想才有作为;面对理想——有追求才有希望;面对机会——经历比名次更重要!我对自己充满信心，金子总有发光的时候，我希望这一次发光的是我，我需要自己的信心以及大家的认可，这么久以来我认为竞选班长是我可以全心为大家服务，尽到一个班级分子的责任，我有能力做到的！成为班长，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我相信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度，能真正做好班长的工作。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共进的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。人人都有志向，人人都积极主动为他人服务。我们只有不断实践，才能形成良好的校风、校貌，才能使我们初一（10）班这个集体不断前进，不断地取得胜利，从胜利一步步走向辉煌。我会经住考验的，相信在大家的共同努力下，我们的班级一定能搞得十分出色，成为全校先进班级。同学们，请信任我，投我一票，再给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们班的工作一定能搞得十分出色。我的演讲完毕，谢谢大家。
⑤ 俗话说:一支红杏不是春备课组长发言稿
摘 要： 作者认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高的课堂，“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的标尺。对于语文课堂的有效性，作者从课前预习、课中导学、课外延伸几个环节进行尝试，重于有效。
关键词： 语文课堂 有效性 课前预习 课中设计 课后延伸
新课改实施了好长时间，对于怎样的课堂才是有效的课堂？我内心充满困惑，面对一双双天真的眼睛，总感觉自己的课堂教学是那样无助。从语文新课标的培训和学习中得知，提高“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的目标。那么，什么样的课堂才能称为“有效的课堂”呢？我认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高。为此，我从以下几个方面进行尝试。
一、注重课前预习
我们提倡课前预习，主要在于预习字音词形词义及读懂内容，但由于教师重视程度不够，疏于指导，导致学生敷衍了事，预习环节失去了意义。如果能为学生做好预习学案，指导预习，则对有效课堂教学大有好处。
我在教学《音乐之都维也纳》一文时，针对作者使用优美的语句叙述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源和表达了自己人生向往这一主题时，特设了如下预习环节：1.大声读：读课文，读字音，读句子。2.认真找：找课文中出现的人物名字。3.小组查：查一查音乐家的资料，维也纳的材料。4.自己想：课文是从哪几方面描写维也纳是音乐之都的？5.交纸条：有不懂的地方吗？写下来。
之所以做这样的预习设计，是想从学生的角度激发学生读文本的兴趣，帮助学生自主学习。这样，课前预习有效，课堂上自然有所收获。事实证明，在课堂上，学生的参与热情高涨，语言表达能力明显提高，语文课堂变得更活跃。
二、设计课中教学
首先是文本解读。解读文本是语文教师的基本功，如果语文教师对一篇课文内容解读不清晰，主旨不明确，那么，语文教学就会犯以偏概全的错误，也就谈不上语文课堂教学的有效性了。
其次是内容的引导。在文本解读之后，结合课前提前下发的师生共用教学案，进行课堂教学，师生共同对知识进行探究，由个及类，由类及理。如在教学《孔子游春》一文时，学案设计了“我所认识的孔子”这一话题，课堂上学生畅所欲言：大教育家、长者、圣人……接着探寻游春内容，果然在文中突破了对孔子的认识，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
再次是注重师生互动。在强调“双主”这一体系的课堂模式中，学生是主体，教师是主导，可是在一些语文课上，依然是学生被动接受，教师是课堂的主角。这样的模式无法谈及课堂教学有效性。在教学《赠汪伦》一诗时，有一个学生举手质疑：“老师，汪伦唱的是什么歌呀？”其实，我课前备课时并没有设想过这样的情形，但基于对学生主体地位的尊重，我随即调整了上课思路，从友谊、朋友角度出发进行分析。没想到的是，一名学生竟哼起了《朋友》这首歌，于是我就和学生一起唱起了《朋友》。在这一堂课上，师生积极，学生互动，真正体会到了李白和汪伦的真挚情谊，达到了有效教学的目的。
三、关注课外延伸
1.语文学科具有“工具性和人文性”的特点。我认为，语文课堂教学就是咬文嚼字。在教学《真情的回报》这篇课文时通过文本解读，了解到“九岁男孩认真地、诚实地送着每一份报纸，用真情对待每一个订户”。教学时，我先让学生朗读1到4节的文字，然后结合下面的两个提示，为学生描绘出“真情送报的”感人情景。
情景（一）：骄阳似火，无情地炙烤大地。我骑着自行车……
情景（二）：今天，我早早地到报社拿了报纸，突然，天空下起了雪……
我设这样的两个情境，目的是引导学生结合生活实际情形，训练听说读写能力，让学生知道“只有经历生活的磨难，才能健康成长”的道理，从而进一步借语文的工具性达到有效的人文性教学目的。
2.课外拓展延伸。语文教学要从“大语文”角度出发，明确语文的外延就是生活。语文教师要能把语文课堂延伸到生活中，引导学生关注社会、关注自然。真正有效的语文教学就应该延伸到生活中，从而实现语文的“大生活”化。
如教学《水》这篇文章后，我布置了一份调查：水有哪些用途？浪费水现象有哪些？家里一天的用水量是多少？能直接饮用的水有多少？家园四周还有多少干净的池塘、小溪……通过调查，学生发现，水作为资源不可或缺但污染严重，于是提出“保护水资源，就是保护自己”的倡议活动。
总之，生活即语文，语文教师应该带领学生积极参与语文课堂活动，用文本中收获的启迪与智慧去观察生活，解决问题，我认为这才是语文课堂教学的目的。
“一枝红杏不是春，万紫千红春满园”，只有小学语文教师置身于有效的语文课堂教学情境中，才会激情洋溢、感悟生活、启迪灵魂。我们要努力践行语文课堂教学的有效性，发挥出语文课堂的活力。
⑥ 求一篇小组长发言稿
作为组长，我想这已经是第三次发言了，每一次发言我都会提到许多同学的优点，从许多细小的事情上，我能从中收获良多！也不妨请大家洗耳恭听，经过了半个学期，我所看到的、所总结到的，也许对你们来说，会有更好的感悟！
首先我举个离我最近的例子，坐在我身边的赵雪焱同学，先讲讲她不足的一面吧。每次她自己在做课外题的时候，遇到百思不得其解的题目，就会问我，同样没有思路的我只好让她问问老师，可她每次都说：“你去帮我问问！”这就让我很不明白，问题目有必要逃避吗？如果说是怕被老师”骂”(我这个骂字打个引号)，那我可是说我每次都是被老师骂出来的……但我觉得这“骂”听得我很开心，因为首先我把题目搞懂了，其次我和老师的交流也多了。我想老师并不会因为你在这门学科上有困难而不热心，你也不要怕暴露你许多不懂的地方。有时候，我觉得学习也是要靠自信的，很显然，老赵在问题目这一方面还有所欠缺吧……但是，从另一方面讲，我又看到他充满信心的一面！这次她考试并不理想，所以这两天上课很认真地看着课外辅导书。一次我笑嘻嘻的说：“哟，老赵很用功的嘛，在这样下去你要超过我喽…”你们猜他是怎么回答的：“只要我努力，一定会超过你！这句话，一直让我记到现在，我感到很欣慰。说真的，我还巴不得她超过我呢，这样坐在一起才有劲啊，你追我赶，你考得好，我要比你考得更好！
这样的例子在我班就有，刘闻捷和我说过一句话：“你如果眼睁睁的看着一个平日和你差不多的人，慢慢的超过你，你会觉得爽吗？他说的正是杨宗翔，当时她数学测验考到了全班最高。刘闻捷与杨宗翔的良性竞争从这次期中考试就能够看得出来，如果刘闻捷还是停留在原来的水平，他这次肯定超不过杨宗翔，他会更加地不甘心，会更加地努力，总有一天能做到，然而他做到得比预期的快，可见良性竞争的效果是多么的显著啊！
我们就是需要这种氛围，一个班级只要一半的同学有这种意识。其他懒惰的同学也会跟着我们竞争。为什么跟我们学校名字差不多的南模，人家学习就比我们好呢？要谈智力因素的原因，我们同学也不笨~~，有被称为天才少年的校队，也有被称为物理小生的日耳曼，啊哈，大伙都是聪明人，也一定明白我说这番话的用意何在，所以我提出一个建议，每个同学在纸上写下下一次考试想要超过的人名，并且给那个同学写一句话，比如：“下次不超过你我不姓方”之类。随便写哈，目的只有一个，就是强制性给自己施压，有压力才有动力嘛，纸头写两份，一份给你想超过的同学，一份贴在自己的桌角，每天盯着它看，看到你眼睛冒火，看到你看书也能把书烧起来就修成正果了哈！
好，玩笑开到这里，我只所以能开这样的玩笑，你们之所以能笑得那么灿烂，是因为我们相处了很长时间，不知不觉，从不相识到相知，从陌生到亲切，我们走过了那么长的路，我们度过了那么多美好的日子，我们……是一个家庭，一个和蔼可亲的家庭，你把眼睛闭起来，还能感觉到（4）班的每一个同学就在你的身边，甚至连呼吸都那么地亲切，我们为什么不感到幸福呢？幸福就是我们高一（4）班啊！每一次都要讲团结、团结的，如果我们不感到幸福，又哪会由衷地团结起来？
希望听了我这番话，同学们在心底问一问自己，我爱不爱这个班级，如果爱，从今天起就真心地爱它，关心它，把同学看成一家人，真正地、由衷地团结起来！好吗？
谢谢！
高一（4）班
方征阳