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2. 人教版五年级语文1课3练答案
一.整体把握
原先.焦虑和悲痛[一直压在我心上".在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中.[我"宁静了.喜悦了.振作了.我悟到[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的".不能让昨天的不幸把人压垮.每个人都应该像紫藤萝的花朵一样.以饱满的生命力.投身到生命的长河中去.在闪光的花的河流上航行.
紫藤萝瀑布.是新时期之初枯木逢春的写照.作者的心曲正是那时候人们的心声.
二.问题研究
1.为什么面对紫藤萝瀑布.作者的感情有那样的变化.对生命有那样的感悟呢?
研究这个问题.应该注意写作时间--1982年.文章又提到[十多年前"的一大株紫藤萝.后来.拆掉了紫藤花架.改种果树.理由是.[花和生活腐化有什么必然关系".这个话.今天听来是多么荒唐.这就是极[左"的论调.
根据这个线索.联系历史背景.就能理解这篇散文的思想感情了.1966年至1976年.是十年浩劫.粉碎[四人帮".拨乱反正.开创了社会主义现代化建设的新时期.神州大地重又勃发生机.欣欣向荣.联系这样的历史背景.就会明白.紫藤萝的命运.从花儿稀落到毁掉.到如今繁花似锦.正是十几年来整个国家命运的写照和象征.作者回顾花和人的命运.悟到[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的".这就是说.遭遇不幸的时候.不能被厄运压倒.要对生命的长久保持坚定的信念.厄运过后.不能老是让悲痛压在心头.应该面对新生活.振奋精神.以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去.作者彻悟了.于是[在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中.我不觉加快了脚步".从脚步声中.我们可以感受到作者新的精神状态.
研究这个问题.还应注意[生死谜.手足情"六字.手足.比喻弟兄.这里说的是作者的弟弟.小她三岁的弟弟身患绝症.生命垂危.做姐姐的焦虑悲痛.现在面对紫藤萝.我[浸在这繁密的花朵的光辉中.别的一切暂时都不存在.有的只是精神的宁静和生的喜悦".由此可以明白.[各种各样的不幸".也包括死亡.那么.为什么说[ 生命的长河是无止境的"呢?个体生命是有止境的.人类生命的长河是无止境的.这就是说.我们不能陷在个人的不幸中不能自拔.要与祖国人民同命运.共呼吸.
2.[这里除了光彩.还有淡淡的芳香.香气似乎也是浅紫色的.梦幻一般轻轻地笼罩着我".怎么把气味说成颜色.说成梦幻?
香气.诉诸嗅觉,色彩.诉诸视觉,梦幻.是大脑幻觉.人的各种感觉是可以沟通的.修辞上称之为通感.
3.怎么会出现[花和生活腐化有什么必然关系"这种谬论?
现在听起来的确不可思议.但是极左思潮泛滥的年代就是这样.他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情.认为赏花不是劳动者的爱好.赏花就是小资产阶级情调.资产阶级情调.甚至认为爱花就会腐化堕落.
4.[生命的长河是无止境的"一句后面说.[我抚摸了一下那小小的紫色的花舱.那里满装生命的酒酿.它张满了帆.在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵.也正是一朵一朵花.组成了万花灿烂的流动的瀑布".这里似乎也有象征意义.似乎也有哲理.如果确是这样.那么象征什么?包含什么哲理呢?
确有象征意义.新的历史时期开始.中国人民焕发出旺盛的生命力.那时有一句很流行的话.叫做[甩开膀子大干".大干社会主义的热情像火山一样迸发出来.又像千舟竞发.投身到社会主义现代化建设的洪流中去.这两句话又这样一个哲理.每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子.只有每个人都奋发有为.四化大业才能灿烂辉煌.理解了这个哲理.就不难理解作者为什么[加快了脚步".
5.课文对我们写作有哪些启示?
这样的文章叫做[托物言志".或[借景抒情".要写这一类文章.可以从课文中得到不少启示.
第一.写景状物是抒情言志的基础.首先要把景物写好.在写景状物中要饱含感情.待水到渠成.加以精要的直接抒情或议论.情从景出.议从景出.才是好文章.
情与理.如果有两三层更好.这篇散文.说了[精神的宁静和生的喜悦"之后.又有一层新意.就显得丰富.
第二.景物的全局和每个局部要细细观察.我们看.作者既写一树.又写一穗一朵.可以想见她既综观总体.又细察局部.观察得多么周到细致.
第三.对景物要有感情.若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样.写起来就会生动亲切.
拟人.比喻之类.并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的.而是事物在心中就是这个形象.这个感觉.一树紫藤萝花.在作者心中.像瀑布.像人.它在流动.它在欢笑.它在和阳光挑逗.写出来.紫藤萝花就显得分外美好可爱.大凡写作.总得有想像和联想.才能妙笔生花.
第四.要有感悟.要提炼出精辟的语句.有了点睛之笔.全文就有灵性了.
练习说明
一 朗读全文.试用你的经历或见闻印证[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的"这句话.
本题除练习朗读外.意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理.本题提倡个性化阅读.各人的经历见闻不同.对这句话的体会也可以有深有浅.有自己的侧重点.
二 揣摩下列语句.体会写景的妙处.
1.从未见过开得这样盛的藤萝.只见一片辉煌的淡紫色.像一条瀑布.从空中垂下.不见其发端.也不见其终极.
2.紫色的大条幅上.泛着点点银光.就像迸溅的水花.仔细看时.才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分.在和阳光互相挑逗.
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆.帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容.就要绽开似的.
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干.不断地流着.流着.流向人的心底.
本题揣摩景物描写.实质上.主要是揣摩比喻.拟人等修辞手法的效果.以达到增强语感.领悟写景技巧的目的.答好这些题目不很容易.应该让学生在把握句意的基础上.细心地感受比喻.拟人的表达效果.例如.句1写藤萝花之盛.要想像瀑布的形象.想想它的气势和光彩.体会这样写景的妙处.
参考答案:
1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布.显得气势非凡.灿烂辉煌.
2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅.显得亮丽可爱.玲珑透剔.既富有动感.又富有情趣.
3.用帆与船舱的比喻.细致地描写了紫藤萝花盛开的状态.显得生机勃勃.比作笑容.更显得美好可爱.也抒发了喜悦的心情.
4.物我交融.既写出一树繁花的壮丽.又抒发了愉悦欢畅的心情.
三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义.试搜集几种说法(有兴趣的同学.还可以搜集一些吟咏花木的诗句).与同学交流一下.
本题要求搜集.简便的办法是各就所知交流一下.你一个.我一个.大家说.做好记录.然后整理.这也可以说是搜集.要找书搜集.就要告诉学生哪些书有这样的材料.
教学建议
一.教学指导思想
阅读方法上.以朗读训练为重点,内容理解上.以感悟人生为重点,写作学习上.以写景状物为重点.
教师发挥引导和组织作用:在朗读训练上.范读一个片段.鼓励读得好的同学.根据学生朗读情况举例指导,在内容探究上.启发学生拎出透露背景的语句.适当补充背景资料.引导学生领悟藤萝花情与社会形势的联系.作者心情与民心的联系,在写作揣摩上.引导学生就[写景抒情"类作文从课文中得到启示
3. 零五网4年级下册语文苏教版一课三练答案
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4. 人教版 六年级 一课三练 语文 答案语文
先请大家来看看我们班的班级主页吧！这是我们班刚刚建立的主页，一打开班级主页，就给人一种清新自然、积极向上的感觉：浅绿色的背景、飘落的绿叶，那是生命力的象征，这正如我们四（2）班，一个充满朝气活力和班集体。主页中，有班级新闻、少先队之窗、班级相册、学科资料库，还有优美的音乐和自制的精美MTV。班级主页是我们的乐园，在这里，我们可以欣赏自己的作品，下载需要的资料，还可以在上面信手涂鸦、发表留言。班级主页，它拉近了同学与教师的距离，为增进同学间的友谊架起了一座跨时空大桥。
下面我再给大家介绍我们班的另一个主页——笑盈盈作文网，这是温老师专门为同学交流优秀作文而建立的。老师在这个网站上开辟了“游山玩水、童话世界、人间真情、新荷诗韵……”等作文栏目。每次的单元作文、日记、校外作文等，凡是等级在A以上的，都可以自主地传到相应的栏目中，供大家欣赏、交流，这样既展示了个人文笔才华，又给大家提供了一个作文学习参考的内容。正如站标上所写的：点点滴滴，记载曾经喜悦；字字句句，成就作家梦想。
欣赏了我们的班级主页，现在我带大家一起去我们四（2）班教室看看。一走进我们班教室，给你留下的是整洁、明亮、积极向上的印象。瞧！我们班那整洁的图书角，没有一点儿灰尘，一排排图书摆放的整齐有序；到了中午午休时间，同学们都能积极地阅读这些书；再去看看争星榜：一颗颗小小的红星闪闪发光，它记载着我们成功的喜悦，进步的欢乐。这是我们班的中队之窗，它时刻提醒着我们要做一个文明的少先队员。还有墙壁上小小的展示台，定期展出同学们的书法、绘画、手抄报等到作品，它是同学们展现才华舞台……
我们四（2）班是个快乐的大家庭，大家一起学习，一起活动，同学之团结友爱，和睦相处；小伙伴遇到困难，我们都会尽心尽力地去帮助，就像我们班的金周祺一样，她是个热心的小女孩，我清楚地记得，有一次，我们班潘成友他摔断了腿，不能下楼了，金周祺每餐都按时给他端饭送菜……这样的事例还有很多很多，正是有这些乐于助人的好同学，使得我们这个大家庭里充满了爱心。而且，我们班人才辈出：我们班的小才女——吴珺瑶，她的歌声可好听了，有一种小音乐家的风范；我们班的胡蓓蕾，她可是绘画能手，无论是什么东西，她都能画得栩栩如生，她的画画作品还在全国比赛中都获得过金奖呢；打字高手吴丽慧，小小年纪，一分钟能打50来字，真不简单；体育之星潘浩杰、林胜、周宇……曾为我们班的动动会立下了汗马功劳……瞧！这就是我们星光灿烂的四（2）中队，我们好似那一颗颗闪闪发光的小星星，闪烁着迷人的光芒。
老师们的悉心教导，同学们的勤奋努力，使得我们班成绩显著，硕果累累。在上学期的国庆节黑板报评比中，我们获得了一等奖：英语口语比赛第一名；冬锻跳绳比赛中，四个比赛项目，我们拿了三个第一，一个第三；科技节活动中，我们政府班成绩突出，被评为科技优秀班级，学期期末被评为校文明班级。在刚刚结束的校运动会上，我们班还获得了团体第一名的佳绩。
鲜艳的奖状时时提醒着，昨天我们是成功的，但我们不会沉湎于过去，美好的明天才是我们的追求！“创最好的集体、做最好的个人”是我们奋斗的目标。“今天我们以黄龙一小为荣，明天黄龙一小以我们为誉！”是我们前进的誓言，也是我们对明天许下的诺言！
5. 七年级语文上1课3练答案
在山的那边
1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤 2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽3.略 4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢? 5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。 7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的"我"面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。
12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。
2.走一步 再走一步
1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①耸立(写高山一般用"耸立")②嘲笑("嘲笑"表示笑话别人"冷笑"不适用孩子) 4.略 5.①"我下不来!"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"②这似乎能办得到。我顿时有了信心。③我的信心大增。"我能办得到的。"我想。6.①恐惧和伤心。②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上归途，既解脱了"我"的困境，又保护了"我"的自尊。10甲既写出时间已晚，路途艰险，又反映了"我"的焦急、惊恐心情。11甲善解人意，聪明纯朴。12.那天当他听到"我"的哭声时，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，于是吹响柳苗以便让"我，，能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。13.提示:父亲外表平静内心十分焦急，所以问话应该简单、明白;他既要解救儿子，又要让儿子得到锻炼;景色要强调黑暗、崎岖
3 短文两篇
1.这些词语中有两个语素互为反义。如:争长论短、畏首畏尾、冷嘲热讽、淡妆浓抹2.①骚扰②小憩③肃然起敬 3.略 4.略 5.听到自己一声声沉稳而有规律的心跳时。s.对比。生命属于自己，生命的价值由自己主宰。要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢地为理想而奋斗。s.顺着风势游走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。以火势之猛烈突出蚂蚁的勇敢、团结、机智。s.因为死去的蚂蚁仍然抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小。10.勇敢地挣扎，生之欲望无比强烈。11.①在火灾面前，它们沉着、坚定、团结，不惜牺牲个体来求得种族的生存;②脱险方式十分机智。12.可从以下角度思考:生命是自我珍视的、不屈的，他会顽强地生存。
4.紫藤萝瀑布
1.迸 淀 禁 伫 酿 琼 绽 槐 虬2.暗淡 发端 盛开 稀落 宁静 粗壮
3.①挨(形象地描写了花串繁多，挤在一起的样子) ②张满(准确地说明花朵已经完全开放了)③凝望〔目不转睛地看，内心在沉思〕 4.此题可以引导学生从描写方法、修辞方法的运用、所抒发的感情等方面考虑。5.稀落、伶仃。6.生活没有光彩，没有乐趣。做人十分谨慎、替觉。7.人和花一样，都可能遭到坎坷和不幸，但只要保持旺盛的生命活力，美终将战胜丑，正义终将战胜邪恶。8，①与课文的开头呼应;②含蓄地表现作者从紫藤萝花的身上汲取了力量，要尽快投人到生活中去。9.陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。10甲新叶在阳光、春雨中展示生机。11.①片片橙明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投人沸水里〔澄明透亮，青翠欲滴)②浓淡相宜，亭亭如盖(浓淡相间、树冠如盖)③密处浓得深邃，像泪泪流油(浓密深邃)④稀处淡得清亮，像一层薄薄的光晕〔清亮光泽)12.此题答案可以多样，合理即可。如:生命的脚步是谁也挡不住的;每一片叶子都是一个生命，她一定要释放出自己的美丽;叶的新绿是生命的色彩，叶的更替是生命的延续。13，略
5童趣
1.①Zhi ②li ③li ④miao ⑤yi ⑥he 2.①看②兴致③全部④打⑤正⑥驱赶3.察 观 视 4.①比喻最细微的东西也看得很清楚。②形容安适快乐的样子。 5.①目②向③素④快6.①抬起头着它们，脖颈因此而僵硬了。②把蚊子留在白色的蚊帐中，慢慢地用烟喷它们，使它们冒着烟而飞窜鸣叫。7.把烟当成云，把蚊子当作鹤。富有情趣，充满想像力的孩子。S.略9. D 10. B 11.①牧童在树上扭小
狼的脚和耳朵，故意让它大声啤叫。②老狼听到叫声四面寻找，才看见这情景，就丢下这只而奔向那一只.12，利用老狼的怜子之情，让它来回奔跑，力竭而死。13.略
第一单元自测题
1.D 2.B 3.D 4，①漂改飘 ②乘改称 ③仓改舱 ④箫改萧 5.①纳罕 ②肃然起敬③顽强④失误6.①我②颈③把④被?.略8.花枝长，花朵繁密，花色泛光。9.拟人化的写法。突出花朵的快活、热闹，从而反映了"我"内心的宁静、喜悦。10.第一段1,2句，第二段第3句，第五段第3句等。11.悟到了"生的喜悦";每个人都应像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，笑着面对生活。12. B 13.①②句为第
一层，写落花生的外表十分平常、不动人;③④⑤句为第二层，写落花生生命力强，适应性强。14.①有伟大的适应力;②安分守己，脚踏实地;③谦虚本分，15，略16甲①做官②吃 ③有人④短处17.AB 18.①有个生来不认识菱角的北方人，到南方做宫。②我不是不知道(吃菱要去壳)。连壳一起吃，是想用它清热啊!19.不懂装懂，反而会弄巧成拙。
6. 五年级下册语文1课3练答案
联系课抄文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这话的理解与体会。
答：这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客，联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。
7. 语文 四年级上册一课三练
当我第一次认识你的时候，是在历史课本上，书上说，你领导了中国历史上第一次专大规模的农民属起义。我钦佩这个第一次，我想，你一定是个像诸葛亮或者关羽一样的大英雄。
后来，再次认识你，却是在我的语文课本上。当我知道你只是一个农民的时候，心中微微失望了：我心中的英雄，怎么会这么普通呢。可是，当我读到你说的“燕雀安知鸿鹄之志哉！” 之时，我震惊了。我知道这就是英雄的标志，所谓英雄，一定是有着远大抱负，并且为人民服务的。所以，你才能一呼百应，揭竿而起，带领着人们一路所向披靡。
虽然你们最后还是被镇压了，但是你们的精神是不会磨灭的。腐朽的秦王朝也终于走向了末路。要感谢你，感谢你带领下的所有人，你们是时代的英雄。
历史记住了你，留下了你的名字。
我也想像你一样，从小拥有远大的理想，并为之努力，成为一个对社会有用的人。