『壹』 幼儿园小班期中考试语文怎么出题
幼儿园小班一般没有写字的课程的，不会拿笔写字怎么做试卷呢？幼儿园小班没有语文期末考试，中班也不会有。
『贰』 小班教科书知识语文
活动目标：
1、语言目标：乐意与同伴分享自己对油田的认识。
2、创作目标：尝试版用各种权方式来表现家乡油田。
3、情感目标：激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
经验准备：带领幼儿参观、了解油田。
『叁』 方体语文的小班课好吗，担心效果不如一对一的好
这个要看孩子抄的具体情况的，比如孩子的底子比较差，属于跟不上的那种，建议选择一对一会更好一些，老师会根据孩子的情况具体制定辅导计划。如果孩子的基础相对来说还可以，或者是想要提优的话，显然小班课的优势更明显，因为周围都是优秀的孩子，会形成良性的竞争和学习氛围，学习乐趣也会更多。
『肆』 幼儿园小班语文教案这是一个孔
活动流来程：欣赏歌曲——源吹泡泡——游戏——延伸
活动名称：综合——吹泡泡
活动要求：1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
活动过程：
1、欣赏歌曲：
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。
2、吹泡泡：
（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。
（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？
（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。
（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
4、游戏：吹泡泡
5、延伸：
宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？
活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。
『伍』 幼儿小班语文a的教案怎么讲
一.内容选择要公道 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。 二.目标制定要正确 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。 三.重点难点要把握 重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。 四.学生水平要了解 新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。 五.学习方法要恰当 学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢?首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，
『陆』 方体语文小班课的优势有哪些
小班教学可以提高教学品质，促进教育机会均等，并且可以照顾弱势群体，达到内公平性。下面开始说容人话：
1、课堂气氛更加的轻松活泼，但不散漫
2、学生与学生之间、学生与教师之间的关系更为密切
3、老师更关心学生，能注意到个别差异
4、学生和老师的互动更为频繁
5、培养孩子更积极的态度和更好的人际关系
说白了就一句话：每一个孩子，老师都看得见，自然也就做到了不会落下任何一个孩子，当然那些平时就活跃的孩子在线上课堂就更是如鱼得水啦。
『柒』 幼儿园小班怎么备课语文
幼儿园小班备课教案
【篇一：幼儿园小班数学教学设计】
幼儿园小班数学教学设计：小手比一比
教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 教学重难点：
感知并认识数字1、2、3。 教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。 教学方法
游戏法、情景法、练习法，赏识法。 教学过程：
（一）导入主题，认识数字1、2、3
。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：
1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并
用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。 活动反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃
活动目标：
1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备：
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动流程： 活动过程：
1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、 游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿
分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁
要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）
4、 游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动
『捌』 小班语文的教法
小班化教育的教学方法
小班化教育的教学方法
教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法，较之以往学生班额数较多的“大班”，在课堂教学中可以得到比较充分地运用。
(一)、分组教学法
根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。
1、了解学生，按教学需要进行编组。
2、 不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。
3、同质分组是动态变化的。要看情况变化而随时调整分组。
（二）、个别指导法
教师深入小组对学生进行个别指导，特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生，或对学有余力学生进行因材施教。
操作要点：
1、了解学生装的知识基础和个性特点。
2、要有针对性地进行个别指导。
3、不仅要关注智力顺素，还要关注非智力因素。
（三）、五官体验教学法
让学生看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，摸一摸和说一说等，调动学生装的五官来体验，从而产生欲望，培养经验。
操作要点：
1、根据支教材需要和教学实际设计体验内容，课前准备好相应 的教具和学具。
2、让学生从自己的五官体验中或得感受，领会教学内容，并得到更为深刻的印象。
（四）、游戏教学法。
让每一个学生都投入有角色、有情节的游戏活动，在玩中学、学中玩，培养综合能力。
操作要点：
1、根据教材内容和教学实际设计游戏内容，课前准备好相应的游戏器具。
2、引导学生在游戏中学到教学所需要的知识，课前准备
3、完成一个教学程序后，及时给与评价。不仅评价获得的知识，还要评价学生的参与过程。
（五）、尝试教学法
积极鼓励学生在已有经验基础上经研基础上进行尝试，进行推断，升华为间接经验。
操作要点：
1、按教材内容和学生实际设计好尝试，特别是尝试的铺天垫性问题，要确倒好处，能起到从推断升华为间接经验的作用。
2、 教学时，先让学生尝试，再有教师指导，获得新知，尝试时要给予中下学生必要的帮助。例如，为他们设计缩小坡度的尝试题或走到他们身边作个别辅导。
3、让学生从尝试教学法中学会尝试学习方法，鼓励学生运用这种方法主动获取更多的新知。
〈六〉、鼓励教学法
语言刺激、动作或食物奖励、成果展示等手段，使学生乐学、勤学操作要点：
1、以正面教育、积极鼓励和让每一个学生都有表现自己成功的教育思想，积极创造各种条件该学生以鼓励。
2、善于发现学生的点滴成功和进步。，及时运用适当的方式方法在教学中该学生以鼓励。
3、鼓励的标准要因人而异，根据不同层次学生的情况，作出不同内容的鼓励。
（七）、师生交融教学法
师生角色转换，情感交融，学在一起，玩在一起，体现教学民主，教学相长，营造温馨的、愉快的氛围。
操作要点：
1、树立教学民主，、教学相长的教育观念，根据教学内容设计有学生当“小先生”活动，进行学生教学生，教师当学生。
2、 教师当学生是从教学的主角转为配角和导演，乃要起好主导作用，必要时个人“小先生”的教学，进行适度调控。
3、教师与学生建立“双爱”的情感通道，缩短师生间心理距离，让学生认知满足的同时获得情感的满足。
（八）、活用资源教学法
抓住教学环境进行教学，培养学生交往能力，让学生学会交往，并锻炼他们的勇气和胆量，培养良好的气质。
操作要点：
1、教学环境主要是教学的人际交往环境，教学的人际交往，要打破传统的、以教师为主、从教师出发的人际交往局面，要创造条件教学人际交往环境以学生为主，从学生出发。
2、要鼓励学生发问，由同学回答或老师回答；由学生主持或讨论。
3、教师要相信学生，放手让学生开展人际交往，而且尽可能促使人人参与。
（九）、动手操作教学法
凡是学生能动手操作的，尽量让学生自己动手操作。在动手操作中学会发现，学会的出结论，学会举一反三，学会提问质疑。
操作要点：
1、 根据教材内容和教学实际设计好动手操作方案，准备好动手操作的工具和用品。
2、讲清动手操作的要求和程序，做好操作的安全防范措施。
引导学生从动手操作中进行认知活动，即学会发现问题，学会发现问题，学会相互讨论，学会分析归纳等。
小班化教育的教学方法 教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法，较之以往学生班额数较多的“大班”，在课堂教学中可以得到比较充分地运用。(一)、分组教学法 根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。1、了解学生，按教学需要进行编组。2、
不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。
3、同质分组是动态变化的。要看情况变化而随时调整分组。
（二）、个别指导法教师深入小组对学生进行个别指导，特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生，或对学有余力学生进行因材施教。
操作要点：1、了解学生装的知识基础和个性特点。
2、要有针对性地进行个别指导。3、不仅要关注智力顺素，还要关注非智力因素。（三）、五官体验教学法 让学生看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，摸一摸和说一说等，调动学生装的五官来体验，从而产生欲望，培养经验。操作要点：1、根据支教材需要和教学实际设计体验内容，课前准备好相应
的教具和学具。2、让学生从自己的五官体验中或得感受，领会教学内容，并得到更为深刻的印象。（四）、游戏教学法。让每一个学生都投入有角色、有情节的游戏活动，在玩中学、学中玩，培养综合能力。
操作要点：1、根据教材内容和教学实际设计游戏内容，课前准备好相应的游戏器具。2、引导学生在游戏中学到教学所需要的知识，课前准备3、完成一个教学程序后，及时给与评价。不仅评价获得的知识，还要评价学生的参与过程。（五）、尝试教学法积极鼓励学生在已有经验基础上经研基础上进行尝试，进行推断，升华为间接经验。操作要点：
1、按教材内容和学生实际设计好尝试，特别是尝试的铺天垫性问题，要确倒好处，能起到从推断升华为间接经验的作用。2、
教学时，先让学生尝试，再有教师指导，获得新知，尝试时要给予中下学生必要的帮助。例如，为他们设计缩小坡度的尝试题或走到他们身边作个别辅导。3、让学生从尝试教学法中学会尝试学习方法，鼓励学生运用这种方法主动获取更多的新知。〈六〉、鼓励教学法
语言刺激、动作或食物奖励、成果展示等手段，使学生乐学、勤学操作要点：1、以正面教育、积极鼓励和让每一个学生都有表现自己成功的教育思想，积极创造各种条件该学生以鼓励。2、善于发现学生的点滴成功和进步。，及时运用适当的方式方法在教学中该学生以鼓励。3、鼓励的标准要因人而异，根据不同层次学生的情况，作出不同内容的鼓励。（七）、师生交融教学法
师生角色转换，情感交融，学在一起，玩在一起，体现教学民主，教学相长，营造温馨的、愉快的氛围。操作要点：1、树立教学民主，、教学相长的教育观念，根据教学内容设计有学生当“小先生”活动，进行学生教学生，教师当学生。2、
教师当学生是从教学的主角转为配角和导演，乃要起好主导作用，必要时个人“小先生”的教学，进行适度调控。3、教师与学生建立“双爱”的情感通道，缩短师生间心理距离，让学生认知满足的同时获得情感的满足。（八）、活用资源教学法抓住教学环境进行教学，培养学生交往能力，让学生学会交往，并锻炼他们的勇气和胆量，培养良好的气质。
操作要点：1、教学环境主要是教学的人际交往环境，教学的人际交往，要打破传统的、以教师为主、从教师出发的人际交往局面，要创造条件教学人际交往环境以学生为主，从学生出发。2、要鼓励学生发问，由同学回答或老师回答；由学生主持或讨论。3、教师要相信学生，放手让学生开展人际交往，而且尽可能促使人人参与。（九）、动手操作教学法凡是学生能动手操作的，尽量让学生自己动手操作。在动手操作中学会发现，学会的出结论，学会举一反三，学会提问质疑。操作要点：1、
根据教材内容和教学实际设计好动手操作方案，准备好动手操作的工具和用品。2、讲清动手操作的要求和程序，做好操作的安全防范措施。引导学生从动手操作中进行认知活动，即学会发现问题，学会发现问题，学会相互讨论，学会分析归纳等。
『玖』 幼儿园小班语文数学哪个好教
都一样，每一个科目都有每个科目的特点。要采用矬学生年龄特点的方法进行教学，学生才有兴趣去学习。