㈠ 八年级语文上册第十一课课文分析
背影分析
课文研讨
一、整体把握
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
1．感受深切父爱。
想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更加深切。当时，父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境。朱自清是大儿子，还在大学念书，接手还早，还要供养，养家重担压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。父亲在谋事与送行二者之间再三踌躇，天平的一头是那么沉重，他却把天平的另一头──儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，不光顾到眼前，还为儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起来非常费劲，父亲是看在眼里的，为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
《背影》中的父亲形象，是慈父的形象。有人说“我们在《背影》中看到的与其是一个父亲的形象，毋宁是一个母亲的形象”，这是把父亲的形象绝对化了，以为父亲就是严父，其实慈父的形象也是父亲的形象。朱自清父亲性格中也有刚强的一面。听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”大有泰山压顶不弯腰的气概。而浦口送行，则更多地表现他慈爱的一面。
看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。
2．体会“我”当年的感受与写作这篇文章时的感受。
朱自清那一年20岁，北京大学学生，写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行不以为是呢？一方面，因为中国父母不太理解孩子的独立意识，孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，实在是吃力不讨好，两代人之间容易起冲突。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感。待到真正成熟了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。
望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。
二、问题研究
1．为什么着力描写背影？又是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整个过程，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻。在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬那边月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。突出这一瞬间形象，提起父亲，头脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想像正面形象，开拓了想像空间，无尽的想像更能引起感情的激荡。总之，将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下不可磨灭的印象。
作者为突出背影，多处作了独具匠心的布置。
朱自清用“背影”作为题目，非常显豁地突出了背影。开头一段就说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。
快要写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽──“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的情感反应去烘托──“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一个背影，分手后，伫望着离去的父亲：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运，想到父亲的前程，真是百感交集。这一次对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。
末段回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，与开头呼应：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。
突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
2．关于文章的剪裁。
文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨，又特别详细。可见，详略的原则是为了突出重点。
㈡ 人教版八年级上册语文第十课课后练习。详细的
二.1、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2、⑴句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
三。最近身体一天不如一天了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了.
这几天,总是睡不着,脑子里像走马灯似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.最后,我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道......
......
我站在钱先生家门口,拎着用最后的钱换来的香油和鸡蛋,反正我也用不着什么钱了.身子的确是不行了,走了不远的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直颤.我想敲敲门,没想到整个人就扑在了门上,我挣扎着立好,站好.
门开了,开门的是钱太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有点害怕,她会不会认不出我了呢?会不会赶我走呢?这时她说话了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看来她还认得我,我一高兴,就进了屋,随即又有些后悔,明知道自己的样子吓人,干吗还要进屋呢?我把手上的东西一递:
"这些......给你的......你和钱先生......好人......"
不知怎么的,嘴不听使唤,话也说不清楚,幸好她接过去了.然后,她往屋里看看,转身走过去,我一下明白了.
"我不是要钱."
"我知道,我知道----不过你既然来了,就免得托人捎人."
我沉默了,看着她进去,拿了钱出来,我接过钱和包鸡蛋的布,转过身子,走出了门.
㈢ 八年级上册语文作业本第十八课答案
十八
阿里山纪行
一、
1.
（
1
）
m
ǐ
（
2
）
m
ǎ
ng
（
3
）
l
á
n
（
4
）
d
ì
（
5
）
chu
á
ng
（
6
）
ch
á
n
2.
（
1
）
宴
荡
（
2
）粹
（
3
）阴
阴（以前
“树阴”写作“树荫”，现在规定一律写作“树
阴”）决
3.
（
1
）请刚从远道来的人吃饭（
2
）深远的感情（
3
）可以称为（
4
）正午
中午（
5
）对等
相
称
4.C
5.
：
‘
’
6.
头顶上是高高的蔚蓝的天空
7.
示例：不到泰山，何以能说到了泰安？不到玉皇顶，又何以能说到了泰山？
二、
（一）
27
8.C
9.
不能，因为这是按照声音从大到小的顺序排列的。
10.
反复
宁静
11.
无声
此处无声胜有声
12.
起
结
13.
旅游阿里山
14.
好像
不是比喻句，“仿佛”在这里表示想像。
15.
移步换景。作者以行踪为线索，“从台北松山机场搭机”到“台湾的中部城市”，改乘
小火车进山；
“经过三个小时的运行，
到了阿里山站”
；
“从火车站到神木，
尚有一段路程”
；
“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径通幽”；“几乎在树身之间穿行”“终于看到了
神木”；最后“下山”。从进山到下山，作者边行，边看，边描写所见风光。这种写法不仅
可把线索交代得很清楚，而且表现了在不同时间、不同地点的景物风貌，给人一种移动感，
使读者从中感受一种动态美、整体美。
（二）
16.
山下很美，山上应该更美。如今不去山上，就使山上的美妙像谜一样更具魅力。
17.
略
18.D
19.(1)
如：
“矗立”一词写出了华山的高峻，
“裹”字采用拟人手法，将山头云雾缭绕，
如仙境般美妙的特点突出表现了出来，并有情趣之美。
(2)
如：
“软”
字将水与石不同的质感
写出来，透着一股调皮劲，
“翻”字生动而准确，
“雪”字表现了浪花的色彩美，一个“空”
字使人产生美妙联想，语言美和形象美结合起来。
20
．【例文】
绿
久居闹市，
过惯了紧张的生活，
呼吸着浑浊的空气，整个人好像也成了灰色似的。
就像
鱼儿需要水，我渴望拥大自然的青山绿水。
一个假日的傍晚时分，
我信步来到新建的河堤上，
一阵清新的晚风夹着淡淡的花香扑在
脸上，柔柔的像缎子滑过肌肤。这时，我惊诧于满目的绿了。
漫步河堤，
举目远眺，
只见江边细草经过漫长冬日的沉睡苏醒了，
一片嫩绿直挤入眼帘，
在夕阳的余晖中尽情地随风摇曳。拂面清凉，小草的味儿也令人酥软。
那汪汪一碧的江水更令人赏心悦目。我的心随着它的绿而摇荡。
‚春水碧于天‛，那江
水宛然一块温润的碧玉，只清清一色；春风拂过、渡船滑过，平静的江面便划出一道道、一
圈圈涟漪，
像一袭裙幅卷起的花边，
在春日的照耀下，泛着点点绿光；
长长的堤坝倒映在江
面上，随着荡漾的碧水，一层层铺展开来……这‚阳春二三月，草于水同色‛的景致多么令
人依恋。
走着走着，
觉得疲累了，便坐在堤旁的石凳上小憩。
可眼前满是奇异的绿：堤上也种上
了绿油油的小草，婀娜的垂柳，雕刻着漂亮的石像，安上了别致淡雅的灯。那野花、嫩草、
杨柳在风仙子轻柔的抚摸下，
揉弄着黄眉绿眼，
舒展着细长的胳膊。
从湿润中透出丝丝绿意，
真是‚碧绿早春春草生，清风拂过绿晶莹‛啊！春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知谁的纤纤素
手，
将这千条万条的柳丝染上了青翠、
嫩黄？草地上一条鹅卵石铺成的小路盘曲其间，
几个
老爷爷穿着袜子正饶有兴致的踩着；路旁的石凳上三三两两坐着前来散心的人们，聊天的、
下棋的、
看报的……不远处，
老婆婆们也和着古典的旋律，
音乐的节奏跳起了扇子舞来……
这景象在夕阳中富有几分诗情画意，显出几分温馨、自然。
28
啊，绿色，她拥抱着明净的天空，催开了火红的春花，抚摸着潺潺的江水，聆听着生命
的吟唱……我愿与她结下不解之缘，让她永远滋润着我的心扉！
㈣ 八上语文作业本第十课 信客9 10 11 12 13题答案
10信客
1.（1）蹋（2）伎（3）灼（4）唁（）沛（6）誉
2.（1）淘 啕（2）陪 赔（3）拨 拔
3.（1）形容人谈吐文雅。（2）没有职业在家闲着。（3）祭奠死者并慰问家属。
4.余秋雨文化苦旅
5.“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品；“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。
6.因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
7.四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上。新客承担着城乡之间的通讯任务，跳着衣服生死祸福的重担，在城市与乡村见来往奔忙。
8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
9.突出了父亲的话对他影响力，正是父亲的话督促他在人生的道路上踏实地前进。
10.用同学的堕落来反映他的坚持原则，清白做人。
11.外面的世界有很多诱惑，而只要心中有原则，保持清白，就能踏实地走好人生之路。（意思对即可1）
12.提示：可以些的他感到意外，也可以写他感到惋惜，还可以两者兼而有之
13.示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。
这是这节课的全部答案，请供参考，请采纳
㈤ 求初二语文上册的第十课《信客》的生字词拼音，要准确的
10、信客克扣：来非法扣减应该发给别自人的财物。接济：在物质上援助。唏嘘（xīxū）：哭泣后不由自主的急促呼吸。稀罕：稀奇、少有、少见。噩耗（è hào）：指近亲或敬爱的人死亡的消息。呵斥（hēchì）：大声或粗暴地责骂。颠沛（diān pèi）：无家可归，不断漂流，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。文绉绉zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。吊唁（yàn）：祭奠死者并慰问家属。伎俩（jì liǎnɡ）：不正当的手段。颠沛：贫困，受挫折。猝（cù）然：突然，出乎意料。 焦灼（zhuó）：非常着急。风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累、辛苦。低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。长途跋涉（bá shè）：形容路途遥远，行路辛苦。穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。从容不迫：不慌不忙，沉着镇静。
㈥ 八年级上册语文第10课《晏子使楚》翻译，密一点，还有之子的意思
晏子将抄要出使楚国。楚王听到这个消息，对左右的人（近侍）说：“晏婴是齐国的熟悉言辞的人，现在将要来了，我想羞辱他，用什么办法呢？左右的人回答说：“在他来的时候，请允许我们绑一个人从大王您面前走过。大王问，‘这是做什么的人？'（我们）回答说，‘是齐国人。’大王说，‘他犯了什么罪？’我们说，‘犯了偷窃罪。’”
晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是做什么的人？”（近侍）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说这样的事：橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
㈦ 八年级上册语文阳光课堂第十一课中国石拱桥答案
二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子版中加点的词语去掉，权表达的意思有什么变化？1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3、我国的石拱桥几乎到处都有。4、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石桥。设题意图是让学生体会说明文语言准确、周密的特点。⑴“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。⑵“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。⑶“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。⑷“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况
望采纳，谢谢
㈧ 八年级语文下册第10课课后第2题解答
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㈨ 八年级上册 语文 第四课到第十课的生字词语解释
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