必修二语文作业本答案

① 浙江教育出版社英语必修二作业本 答案

你可以把题目打出来吗？以便我们为你解答。

不然，你得不到答案的。

② 2016安徽人教版语文必修一必修二寒假作业第31页作文范文

寒假作业物理54-601-5 CBCDC 6-10DDCAB 11-15BBCAC 16-20CAACB 21-23 ACA24、振动，空气 25、减少噪音 在声音传播途中减少噪音 26、刻度尺，5.5027、望远镜，显微镜 28、温度计斜放碰到玻璃杯壁 99 29、月亮，云朵，相对性30、不变，吸热，升高，吸热 31、雨燕，0.5 32、蒸发，吸，液化 33、变速，相同时间通过路程 34、响度，音调 35、听诊器，声控灯 36、凝固，液化，升华，熔化37、光心，光心，像， u＞2f， 倒立，缩小，f＜u＜2f ， 倒立，放大，实，u＜f，正立，放大，虚像【应用没有】 38、（1）（3），（2），（4）（5），凸透镜，倒立，大于 40-47略48、声音具有能量，声音能在空中传播 49、液化 ，水蒸气，不变 50、略 51、BACD52、两侧，等于，在同一平面 53、垂直，便于测量物距和像距，将棋子B换成光屏，光屏上不呈像，虚寒假作业答案 一、积累运用（p7~13（一）词语运用1.无所不至 至：到。指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。2.评头论足原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔。3.翻云覆雨翻覆：翻转。翻过去是云；翻过来是雨。比喻反复无常或玩弄权术和手段。4.耳提面命不但当面告诉他；而且揪着他的耳朵向他讲。形容严厉而又恳切的教导。5.参差不齐参差：长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。6.见异思迁异：另外的；别的；迁：改变；变动。看到不同的事物就改变主意。指意志不坚定；喜爱不专一。7.不耻下问不耻：不以为耻辱；下问：降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。8.水落石出 水落下去；水底的石头就露出来。比喻事情经过澄清以后彻底暴露；真相大白。9.文不加点点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。10.抛砖引玉抛出砖头；引来白玉。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章；引出别人高明的、或熟的意见或作品。常用作谦词。（二）名著阅读1.1及时雨(呼保义),应该是说仗义疏财(一呼百应)2玉麒麟:麒麟,瑞兽也、麒麟乃是传说中的神话动物，现实生活中或许并不存在；麒麟在百兽中地位仅次于龙。中国古代传说中麒麟与龙、凤、龟合为四灵，乃毛类动物之王； 麒麟对老百姓而言，乃是送子神兽。民间有“麒麟送子”的说法，据传孔子即为麒麟所送； 麒麟是岁星散开而生成，故主祥瑞，是最著名的瑞兽之一。麒麟含仁怀义，在中国古代文化中，帝王兴衰与麒麟的传说很多；麒麟与凤凰一样，乃有雌雄，麒乃雄。麟为雌，麋身、牛尾、鱼鳞、足为偶蹄（但亦有麒麟有五趾之说）头上有一角，角端有肉； 麒麟作为吉祥物，中国古代各朝朝政也常采用。史载汉武帝在未央宫建有麒麟阁，图绘功臣图像，以表嘉奖和向天下昭示其爱才之心；麒麟在官员朝服上也多被采用。清朝时，一品官的补子徽饰为麒麟，可见其地位仅次于龙，清朝只有皇亲国戚才有资格佩挂龙的标识，皇帝为黄龙、紫龙，亲王、阿哥、贝勒、贝子为龙子图案.暗喻其显赫家财与武功. 2楼3智多星:智力超群4入云龙;喻道术惊天.5大刀;他的祖先是关羽,想想他用什么武器.6豹子头;脸面神似,喻勇猛无敌7霹雳火;可解作雷电之火,喻刚烈骁勇8双鞭;名将呼延赞的后代,使双鞭,以此名9小李广;李广,汉之名将,使匈奴惊呼"汉子来了",喻可匹李广之勇10小旋风;如旋风般驰骋官场,他姓柴的,祖上有让位之名2.(1)鸟在笼中就是关羽 意为有能力不能施展人活世上，需要八戒这样的人，也需要悟空这样的人，意为每个人都有施展自己的才华的地方．或上联：人在逆竟中，不能像关羽和张飞那样逞匹夫之勇（要冷静）。下联：人在社会上混，做事要有八戒的圆滑，更要有悟空的雷厉风行，当机立断。(2)兽在林中，有林冲还有杨志。 人在江湖，要宝玉还要黛玉3.略4.略(三）略(四）1.(1）答：作者是男性，从“拙荆”一词可以看出，因为“拙荆”是旧时对人谦称自己妻子的词语。（ 2)答：作者40多岁不到50岁。从“超四奔五”一词可以看出来。（3）答：作者是教师。从“孩子王”一词可以看出来。2. (1) 答:语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思，多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。（2）答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。（五）“倒霉”一词是浙江一带的方言，产生于明朝末年。“倒霉”没有在专门的语句中出现过，它的产生与当时的科举制度和民间习惯有关。在明朝末年，采取的是“八股取士”的科举制度，读书人要想做个一官半职，就要通过科举考试来实现。由于科举考试的局限性很大，严重地影响了知识分子才智的发挥，再加上考场上营私舞弊的现象比较严重，所以一般的读书人想要考取功名是非常不容易的。为了求个吉利，考生们一般都会在考试之前在自家门前树立一根旗杆，当时人们称这根旗杆为“楣”。如果考中了，旗杆就一直竖立着，考不中就要把旗杆撤去，人们便将撤掉旗杆的行为称为“倒楣”。后来这个词被越来越多的用于口语和书面语，来形容不顺心的事情。今天我们把“倒楣”的“楣”写作“霉”或“眉”，反倒不写原来的“倒楣”了，这也是约定俗成的，只是在使用的时候，大家应该记得“倒霉”一词是由“倒楣”演化而来的。（六）中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。寒假作业16-19灯光是一种毒品1、（1）影响许多动物的生物节律，对它们造成伤害 （2）影响食物链彼此依存的正常关系（3）引发人体严重的激素失调，危害健康2、（1）降低大多数照明灯的功率和亮度 （2）不要滥用装饰灯 （3）减少夜间工作(学习)时间 （4）关灯睡眠中国古代建筑的色彩1、北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅2、作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和（或鲜明活泼）的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。 3、例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。傅雷家书1、劝慰儿子如何面对感情创伤，学会泰然处之。2、首先，对一切泰然处之；其次，养成另一种心情对付过去的事。3、用以说明“高潮不过分使你紧张”，只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。4、要“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”。“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；要正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。昙花终于怒放1、有点心急 心情淡然 欢喜欲狂2、运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。3、世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。寒假作业英语英语之一CABDA humour,mixed,photos,worry,thinks,true,mine,to travel,swimming, the heaviest,speakingTourists,trys,Running,fun,magazines拓展研究1、walking home 2、How far 3、shorter as tall as 4、Both and are5、better other快来译译1、don’t camping dangerous outdoor activity2、how to answer advice3、Climbing healthier diving4 He has poor eyesight ,so he always wear the glasses.5 This story is more exciting than that story.感受体验 略英语之二一、DCACACDB二、myself ，drives，delicious ，cleverer，closed，heroes，admire，the cleverest，loss，sounds，size，yours拓展探究 1、 don’t is right 2、Why not 3、not as same as 4、as well 5、Wang Min has 5 yuan less than me . I have 5 yuan more than he .创新展台1、Why don’t we change to play volleyball 2、They swam happily in that river yesterday. 3、She practises play softball every week. 4、John studies fewer subject than Nancy.5、He don’t know how to cook healthy and delicious food.感受体验 略英语之三一、CDDCA 二、to visit,to get,on meeting,to read,to close,beginning,boring,greetings,leaves,to hold 三、beauty,airports,more than,sunset,coach,half-time拓展探究 1、What did do 2、Did look 3、or 4、taught myself 5、enjoyed ourselves创新展台 1、to prepare 2、couldn’t believe 3、these photos on the Internet 4、to see interest of places 5、for oneself感受体验CCAA英语之四一、BABBC二、delicious,forests,protect,encourages,Wolves,continue三、doesn’t rain,will die,buy ,playing,is拓展探究up to ,grew into ,cutting down ,not any more ,in danger创新展台1、following actions to 2、encourages to protect 3、doesn’t rain will stay4、very difficult survive 5、 number is bigger and bigger 感受体验 略英语之五一、DDDAD 二、northern ，endangerous，incorrect，dishonest，tourists ，unnecessary，provides，impossible，carelessly1、wrong ，and 2、rained heavily 3、endangerous，birds 4、How long did 5、has an快乐译译1、 More and more bierds are in danger because they do not have enough space to live.2、 We hope everyone can do something to protect wildlife.3、 Miss Li is one of my school’s welcome students.4、 People change wetlands to make space for farms.5、 If you practice singing ,you’ll sing very well.感受体验48感受体验Churchill Language School, OxfordA driverEnglishTen monthsIn Park Road at No.1123英语之六1-6 BABBBC二、moment serious directions temperature三、walk ,to exercise,Does,like,to visit,go ,went,will be,met,talking, to tell,left,watching拓展研究fell down , was snowy,were trapped,turn off,at last,said to himself,try my best,as if创新展台1、 calmed down was trapped dark around me2、 ran in all directions3、 were in a hurry to4、 looked at each other in fear5、 tried their best to save him6、 Because of didn’t eat anything感受体验BCDDB英语之七一、CDABBCB二、accident ，calm ，shaking，directions，weather like ，trouble ，earthquake，serious拓展研究1、 told to keep2、 What’s like3、 a heavy rain4、 hurry to5、 Why does he创新展台 DAECB感受体验FFTTTF英语之八一、DBCDBDCA二、cloudy，pull，leaves，made，busiest，carefully，noisily，moves，more，advice拓展探究快乐译译 He will arrive at 8:00 in the morning.We won’t go camping next week because we’ll prepare the text.We should try our best those people in need.I will have a picnic if I am free next week.Less and less people buy clothes made of animal fur.感受体验CDABD寒假作业生物答案1~6ADBADC7.水，空气，微量元素，植物，动物，微生物8.（1）传入神经，神经中枢，感受器，效应器，传出神经（2）神经冲动9.（1）卵壳；气室； 内、外卵壳膜；系带；卵黄；卵白；胚盘（2）储存空气；由受精卵分裂形成是胚胎发育的部位。10.动物运动方式是多种多样的，陆生动物如昆虫和鸟类的运动方式是飞行或滑翔 ，其他陆生动物的运动方式主要是行走、奔跑、跳跃和 爬行等，如蜥蜴、熊等；水生动物的运动方式以游泳为主。11.（1）贫血，红细胞的数量低于正常值（2）炎症，白细胞的数目高于正常值（3）凝血障碍，血小板的数目低于正常值。（4）缺铁性贫血，血红蛋白的含量明显低于正常值。（5）其他检查。14.正午时候，猫的眼睛是眯着的。张画师画的滚圆的，因此有误，假画。寒假作业数学答案三.几何与说理。1.连接AC，因为AD=4,CD=3,所以由勾股定理得：AC=5.又因为AB^=13^=169，BC^+AC^=12^+5^=169.所以：AB^=BC^+AC^.由勾股定理逆定理得△ABC是直角三角形.S四边形ABCD =RT△ABC-RT△ADC 5楼=（12×5）/2-(3×4)/2=30-6=24 .2.AB，AC3.因为AB=AC.所以∠ABC=∠C.因为BC=BD.所以∠C=∠BDC=∠ABC.因为AD=DE=BE.所以∠A=∠AED=2∠EDB.所以∠DBC=2∠EDB.又因为∠C=∠BDC.所以∠C=3∠BDE ∠BDC=3∠EDB.所以∠EDB=180÷(2∠EDB+3∠EDB+3∠EDB)=22.5°又因为AD=DE.所以∠A=∠AED=2∠EDB.所以∠A=45°.4.(1)∵DE是△ABC的中位线.∴DE=1/2AC,CE=BE.∵CF=1/2AC.∴CF=DE.∵CF=DE,CE=BE,∠BCF=∠DEB=90°∴△CFE≌△EDB(SAS).∴EF=DB.∵AD=DB.∴EF=AD.∵四边形ADEF是梯形.∴四边形ADEF是等腰梯形.（2）∵∠1=∠2∴BM=AM.∵AB//CD.∴∠1=∠CMB,∠2=∠DMA,∴∠DMA=∠CMB∵M是CD的中点∴CM=DM.∴△CMB≌△DMA(SAS)∴梯形ABCD是等腰梯形 .(3)∵E是BC中点，∴BE=EC，又∵EF⊥AB于F,EG⊥CD于G.且EF=EG，∴△BEF≌△EGC（HL)，∴∠FBE=∠GCE,又ABCD为梯形，∴梯形ABCD是等腰梯形 .(4)过点D作DE‖AC交BC的延长线于E，则∠BDE=90°.再过D作DF⊥BC于F.∵梯形ABCD是等腰梯形，则AC=BD.又∵AD‖BC,DE‖AC.∴四边形ACED是平行四边形.∵AD=CE，AC=DE=BD∴△BDE是等腰直角三角形. 则 DF=1/2 BE=1/2(BC+CE)=1/2(BC+AD)=1/2(m+n) ∴S梯形ABCD=S△BDE=1/2 BE×DF=1/4(m+n)(m+n)=1/4(m+n)^ 故 (m+n)^=4S梯形ABCD.(5)在等腰梯形ABCD中 AB=CD ∠ABC=∠DCB BC是公共边，∴△ABC≌△DCB（SAS).∴AC=BD AD是公共边∴△ABD≌△DCA（SSS）∴∠ABO=∠DCO ∠AOB=∠DOC △ABO≌△DCO（AAS）∴OB=OC ∠BOC=60° ∴△OBC是等边三角形. 同理：△AOD也是等边三角形.连DE与CF, 由EF=1/2AB=1/2CD（EF是△AOB的中位线）∴EF=DG=CG（G是CD的中点）∵E是AO中点. ∴DE是AO的垂直平分线. ∠DEC=90°.EG是△DEC的中线. ∴DG=EG，∴EF=DG=EGCF也是BO的垂直平分线. ∴∠DFC=90° ∴FG=CG=EF ∴△EFG中 EF=EG=GF. ∴△EFG是等边三角形。寒假作业地理答案1、C 2、A3、南；太平洋；印度洋；温暖湿润4、季风区；5、（1）夏；（2）东南沿海；西北内陆；（3）洪涝6-8暂时略。探究操作1、(1)可以用主要的地理事物来记住其所在的省区位置，比如长江和黄河上游、中游、下游分别有哪些省区，太行山两侧的省区（东侧山东、西侧山西），大巴山两侧的省区（南侧四川和重庆，北侧陕西），南岭周围的省区（北侧湖南、江西，南侧广东、广西），武夷山两侧的省区（西侧江西，东侧福建）。(2)用我国省区口诀。如下：两广两湖两河山（广东、广西、河南、河北、山东、山西）黑吉辽下津京关（黑龙江、吉林、辽宁、天津、北京）青藏新甘宁蒙陕（青海、西藏、新疆、甘肃、内蒙古、陕西）云贵川渝大西南（云南、贵州、四川、重庆）皖苏沪，浙闽赣（安徽、江苏、上海、浙江、福建、江西）香港海南又台湾(3)分区记，我国分为华北，华中、华南、西南、西北、东北六大地区将这六大地区的包含的省份分别记忆。此外还可将我国笼统的分为东部、中部、和西部，然后将这三大地区的省份进行记忆。(4)依照重要的城市记忆。比如武汉是湖北省盛会，是中国中部的区域中心城市，长江中游重要的港口可以联想到湖北省也位于中国中部，湖北省位于长江中游地区(宜昌以上河段为上游），三亚位于中国最南方，常年如夏，可以想到其所在省海南也位于中国最南方，这样的例子还有很多。2、K304次是快速旅客列车，从连云港出发向西经陇海线至徐州，从徐州经濉阜线向西南至安徽阜阳，在阜阳经京九线向南至江西南昌，在南昌经浙赣线向西至湖南株洲，在株洲经京广线向南至广州。至共经过江苏、安徽、江西、湖南、广东五个省区，沿线经过的重要铁路站点（枢纽）有：徐州、阜阳、九江、南昌、株洲、广州。在连云港至徐州段是第二亚欧大陆桥的一部分——陇海线（江苏连云港海州至甘肃兰州），徐州至阜阳段是濉阜线（安徽濉溪至安徽阜阳）（本段是安徽省内运煤专线之一，不属于全国铁路干线），阜阳至江西南昌（更确切一点是南昌南边的向塘）一段为京九线，南昌（向塘）至湖南株洲段为浙赣线（浙江杭州至湖南株洲），株洲至广州段为中国南北大通道之一的京广线。创新展台（1）昼夜温差大，气候变化快。（2）多保暖，多带些衣服。

③ 高一语文必修二作业本　答案

语 文 必修2
第一专题珍爱生命
板块一精神支柱
1.（1）jiàngyùniè（2）涩恪圮蕴2.寂漠—寂寞声名狼籍—声名狼藉
3.（1）地坛母亲为什么生怎样活（2）欧·亨利老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命之火麦琪的礼物警察与赞美诗小说出人意料的结局
4.（1）不能换。“身临其境”指亲自到那种境地中去；“设身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中。（2）不能换。“蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻；“缩手缩脚”形容做事顾虑多，不大胆或因寒冷而四肢不能舒展的样子。
5.（1）以整齐优美的倒装句式写景抒情，流露出作者一度失落又竭力寻找精神支点的矛盾心情。
（2）用拟人手法和看似轻松俏皮的语言，表现了肺炎对琼珊的打击之大，说明其病情之重。
6.贝尔曼是小说的主人公。他表面上性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，郁郁不得志，但内心火热、善良，富有同情心及自我牺牲精神。
7.这叶子不仅是维系琼珊生命的“最后的”一片叶子，更是一位老画家艺术生涯中最精彩、也是“最后”的杰作。
8.“一个世界”是指正常人生活的社会环境；“另一个世界”是指不会和别人接触的地方。
9.因为作者当时对人生悲观失望，觉得自己和小昆虫一样可怜。
10.对自己严重的病情近乎绝望，而在绝望中又期待着奇迹发生的矛盾心态。
11.苏艾以为琼珊不知道自己病情的严重程度，想极力转移她的注意力，淡化其病情的严重性。
12.悄悄地躲出去，又悄悄地进来。
13.花是美好的象征，母亲想让“我”通过看花，感受生活的美好，进而决心能好好地活下去。落叶让人感到冷落萧条，更易加深“我”因残疾而引起的消沉，所以母亲不让“我”看落叶。
14.既表现了作者对母亲的悼念之情，又暗示了文章的主旨。
15.兄妹俩不管遇到什么困难，都要好好儿活下去。
板块二生命之歌
1.（1）kēngxiùzhéyè（2）髦藉穹宕
2.闪铄—闪烁遗撼—遗憾厌繁—厌烦
3.（1）e（2）a（3）b（4）c（5）d4.（1）a（2）c（3）b
5.（1）（第一天：）看望亲爱的老师，约朋友来家，林中散步，看落日（第二天：）看戏对地球及人类历史的关注（或：对世界的物质方面和人类精神生活的关注）（第三天：）游览纽约城，看日常世界（2）微笑顽强毅力杰出成就善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难
6.（1）海伦的心灵世界充满光明，她心里装着世界。她深味这世界是一部书，是知识照亮其心灵，是人类创造的文明成果成为她战胜厄运的精神源泉和动力。（2）作为又盲又聋又哑的残疾人，海伦能直面惨淡的人生，正视现实生活，她懂得痛苦和不幸也是“生活的一部分”。为此，她以顽强不屈、积极乐观的精神去直面它、正视它。
7.劳伦斯对生命与死亡有着自己独特的思考：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此即彼，本质上不可兼得；同时，他充分肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻止生命的冲动，无法阻止我们对于新生命、新世界的渴望与追求，以此启示人们像鸟儿那样向死而生。
8.度过漫长冬天以后的喜悦和欢乐。
9.（1）残暴的冬天曾给我们带来沉重的毁灭般的打击。（2）冬天曾经使我们遭受难以摆脱的痛苦。
10.具有顽强的生命力，永远不会被冬天征服，一到春天就会洋溢着蓬勃的生命活力。
11.人类只有平等地看待、尊重其他生命，世界才会充满无限生机，人类才能真正体会到生命的美好。
12.每个生命种类的生存权利都是大自然赋予的，而非人类的恩赐，因此人类不能任意践踏、摧残生命。
13.（1）生命是高贵而美丽的，我们要尊重其他生命的生命权。（2）尊重其他生命也是为了更爱人类自己。
14.提示：地球上一切生命都是相关联的，人类如不敬畏其他生命，最后毁灭的是人类自身。
第一专题检测
1.C（A宿sù，蓓bèi；B昵nì，瞅chǒu；D熨yù，藉jiè）
2.D（A暴燥—暴躁，苍桑—沧桑；B安祥—安详，一愁莫展—一筹莫展；C帐款—账款）
3.B［A安土重迁：指在一个地方住惯了，不肯轻易迁移；C不名一钱：意思是一个钱也没有（名：占有）；D炙手可热：手一挨近就觉得热，比喻气焰很盛，权势很大。］
4.C［转变：由一种情况变为另一种情况。蜕变：（人或事物）发生质变。启用：开始使用。起用：①重新任用已退职或免职的官员；②提拔使用。抚养：爱护并教养。扶养：指养活。］
5.B（A前后不照应；C“非常”与“酷爱”语义部分重复；D成分残缺，“俄罗斯”和“哈萨克斯坦”前应分别加上“产自”。）
6.A（注意整体把握及句式连贯。）
7.示例：您家的饮用水来自这里，为了您和家人的健康，请保持水源清洁
8.示例：采摘夏夜里最亮的数颗星掬起冬晨里最纯的半捧雪
9.主要写严寒过后，春天来临，鸟儿啼鸣。
10.说明了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。
11.“鸟尸”象征死亡，“鸟啼”象征新生。两者在文中形成鲜明对比，既肯定了生命冲动的力量不可阻挡，又说明鸟啼之声给人诸多启示。
12.分别比喻“痛苦”和“快乐”。启示人们：人生之路多险途，无限风光在险峰，欢乐与痛苦相伴的人生才是真实的人生，不应回避它。
13.“那”指渺茫不可知的地方——提前结束人生之旅后所到之处。“这些”指风险——人生的逆境、苦难。其作用是：一个远指，一个近指，对指代对象起强调作用。
14.与“如果我们从小就安安稳稳无风无浪……只有那一点点”一句形成对比。说明要发现“佳境”，就必须带上勇气和信心去闯过逆境。
15.D、E（D“对比手法”说法有误；E“循环反复”认识欠妥，“本文表达的就是这样一种人生观”的说法有悖文章主旨。）
16.略
第二专题和平的祈祷
板块一遭遇战争
1.（1）qiǎngbǎolìchàjūzhānqiàopánshānè（2）簸噬惠嗜惬惫搪窒
2.A（惟妙惟肖）
3.（1）删去第二个“不”。（2）“尽管……可是……”改为“因为……所以……”。（3）“见到……气味”搭配不当，将“以及”改为“闻到了”。（4）“常常”修饰“写信”，应移至“没工夫”后。
4.示例：含泪的控诉
5.体现了战争对文明的摧残。学校和伤兵医院本是两个毫不相干的地方，可传播人类文明的学校却成了充满血腥的伤兵医院，本该在学校读书的学生却上了战场，美术教室成了“手术室”。这说明战争给人类带来的是无尽的痛苦和哀伤，深刻揭示了法西斯穷兵黩武的罪恶本质。
6.“流浪人，你若到斯巴……”这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹。教师命令学生学写这句话，暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。
7.一方面揭示了战争给老妇人带来的巨大伤痛；另一方面，从结构上看，是为了制造悬念，以吸引读者。
8.表现小姑娘的幼稚无知，更主要的是为引出下文故事、推动情节发展服务。
9.含义：老兵一家的遭遇引发众人思考。车厢里的“妇女和孩子”，哪一家没有失去亲人的痛苦！作用：表象的“静”隐含内心的“动”，用“静”结尾，此时无声胜有声。
板块二黑暗中的心迹板块三历史画外音
1.（1）bǒqíngzhuómiùzhìliàofēnbì（2）辜籍虐霎霆匮笼匿
2.（1）b（2）b（3）a
3.示例：妈妈归来（失去和得到）出征（爸爸，别去）寻找（活着并记住）
4.示例：别让战争惊扰我的梦。
5.第一层意思：思考战争的性质；第二层意思：憧憬未来的人生。
6.示例：同意。安妮认为战争不单单是由一小撮人制造的，还与人类灵魂中丑恶的部分有关。我们习惯上把战争看成是一小撮政客和资本家造成的罪恶，而忽视了人民应担负的责任。这在安妮这样的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，不是政客或资本家能亲手所为的，而是来自民间的普通士兵做的。
7.以自己的步伐去接受生活，连同生活的一切责任与难题、成功与失败、种种经验与孤立无援。
8.（1）磨炼思想；（2）敢于行动（把握现在）；（3）充满希望；（4）果敢抉择；（5）关注现实；
（6）纯洁德行；（7）勇于献身。
9.（1）拉斐尔和但丁分别是欧洲文艺复兴时期的画家和诗人，他们所描绘的是完美的极乐世界。这句话的意思是：作者对所谓超现实的“完美”不感兴趣，只关注人间的、活生生的、尘世里的生活，愿为人民的自由、解放而战斗。（2）死亡是一个人必然的归宿，但真正有意义的人生必须为自由而战斗，为自由而献身。
第二专题检测
1.D（A模mú；B颤chàn；C削xuē）2.C
3.C（A“众多平凡普通”与“芸芸众生”语义部分重复；B“神气活现”含贬义，修饰“表演”不妥；D“议论”不能说“惟妙惟肖”。）
4.B（A“观看……气味”搭配不当；C“传媒”包括“报纸、电视、广播、互联网”，种属概念并列；D“大约”和“左右”重复。）
5.凡尼亚寻找自己的父亲，一定打量过无数像“我”这样的人，但每次都很失望。他想这次同样如此，于是只有“叹气”。
6.一直遭受灾难和痛苦打击的索科洛夫，在有了收养凡尼亚的想法之后，仿佛又找到了家的感觉，重新有了生活的目标和勇气，内心的阴影减少了些。
7.索科洛夫虽然屡遭打击，但他有一颗善良和同情之心，有着顽强刚毅和吃苦耐劳的品格，这决定了他不会失去对爱的渴求，不会失去对生活的希望。遇上凡尼亚是偶然的，收养流浪儿却是必然的。
8.不能享受豁免。纳粹处心积虑地对犹太人实行种族灭绝政策，已上名单的不会得到豁免；盖世太保对他已非常愤怒，终有一天会除去他，他把自己列入名单，正好如盖世太保之愿。（解答此题，要从小说中看到纳粹的凶残以及背叛民族的叛徒的必然下场。）
9.他并未精神失常，确因完成任务而无比兴奋，忘乎所以。表现这个犹太人人伦尽丧、毫无廉耻，也深刻揭露了纳粹的罪恶。（从“他充满血丝的眼睛发亮了”、“再苦苦思索”等，可见他是在尽力完成纳粹交给的任务，并未精神失常。他之所以这样，归根到底是由纳粹的毫无人道造成的，所以这样写也是对纳粹罪恶的深刻揭露。）
10.内容：一个犹太人充当纳粹线民，出卖了同胞，也葬送了亲人和自己。寓意：为虎作伥，难逃覆亡。
11.略
第三专题历史的回声
板块一后人之鉴
1.（1）lù（2）pù（3）qǐn（4）chán（5）jì（6）zhà（7）yǎo（8）yán（9）piāo（10）chēng
2.（1）结构助词，的（2）代词，它，指国土（3）代词，指上文所说的道理（4）结构助词，的（5）动词，到（6）代词，指秦人
3.（1）介词，凭借（2）连词，才（3）连词，相当于“而”，表承接（4）介词，拿，用
4.（1）介词，到（2）介词，比（3）介词，同（4）介词，到（5）介词，比
5.（1）向北建造向西转折（2）早上唱歌晚上弹琴（3）有限度不满足，无限度
（4）更加更加（5）消灭，灭亡灭族
6.（1）表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于“以致”、“以至于”介词，表示另提一事（2）智慧和力量指人认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力
（3）旧事，成例真实的或虚构的用作讲述对象的事情（4）指宫室结构参差错落，精巧工致比喻各用心机，互相排挤（现一般写作“勾心斗角”）（5）指金玉珠宝等物指精华或出类拔萃的人
7.（1）使……退，击退。动词使动用法（2）礼待，礼遇。名词作动词（3）一天天；一月月。名词作状语（4）向北；向西。方位名词作状语（5）乘辇车。名词作状语（6）唱歌；弹琴。名词作动词（7）灭族。名词作动词
8.（1）赂秦而力亏不赂者以赂者丧弊在赂秦也（2）族秦者，秦也，非天下也则递三世可至万世而为君后人哀之而不鉴之
9.（1）宋代苏轼、苏辙（2）牧之停车坐爱枫林晚泊秦淮
10.（1）突然（2）人民，百姓（3）拔，攻占（4）顽固
11.（1）宫车的隆隆声不断远去，不知它到哪里去了。（2）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。（3）宫殿建筑中参差的瓦缝，比人全身布帛的丝缕还要多。
12.（1）“一人”与“千万人”分别指“秦皇（非仅指始皇）”及“天下（秦朝）百姓”。（2）“秦”与“人”分别对应于（1）句的“一人”与“千万人”。（此处的“秦”很容易按常规错解作“秦国”、“秦朝”之类。）（3）“秦人”表面上看是个集合概念，其实专指“秦皇”。
13.D（①山西：古义为“崤山之西”；④休息：古义为“休整、发展”；⑤出身：古义为“挺身而出”；⑥无穷：古义为“一切”。）
14.（1）有人说：六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？（2）韩国和魏国不能独自抵挡秦国，可天下诸侯却能依靠它们挡住来自西方的侵略，所以不如好好地团结、亲近韩、魏来对付秦国。
15.（1）六国破灭，弊在赂秦。（2）当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势。
（3）六国自弱，而取夷灭。
板块二千古江山
1.táoguāncílèixièmò
2.（1）旧时的营垒（2）花白的头发（3）寻找（4）哪堪，不能
3.千古：久远的年代。两句同义。用在词中，均产生一种历史的纵深感。风流：指杰出不凡（的人物或业绩）。两句同义。
4.（1）雄姿英发强虏灰飞烟灭多情应笑我一尊还酹江月（2）英雄无觅舞榭歌台斜阳草树金戈铁马
5.婉约辛弃疾
6.（1）大江东去浪淘尽（2）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾仓皇北顾
7.（1）天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。（2）料得明朝，樽前重见，镜里花难折。也应惊问，近来多少华发？
8.曹操对孙权、刘琮一褒一贬，形成极其鲜明强烈的对照：孙权与之对垒而获尊敬，刘琮束手而降为其耻笑。在南宋风雨飘摇的政局中，不也有主战与主和两种人吗？虽然此处词人只说曹操的前一句赞语，但不由让人联想起他后面那句斥骂人的话，从而意识到其潜台词：当朝主议和的，不都是刘景升儿子之类吗？此言代表了那个时代人们要求奋发图强的呼声。
9.两首词都气魄宏大，意境雄浑。两首词都写登上北固亭悼念古代英雄，以讽喻南宋统治者，都用了借古讽今的表现手法。两首词都灵活自如地使用了典故。
10.上阕：物、壁、雪、杰；下阕：发、灭、发、月。
11.江山如画，一时多少豪杰荒城颓壁恨东风、不借世间英物睨柱吞嬴，回旗走懿
12.当年骊山上的华清宫和阿房宫一样已荡然无存，如今只见弯曲的河流、萧疏的野草和莽莽的树林。
13.打赢了的，把输家的一切付之一炬，夷为平地；赢家到头来也同样会变成泥尘焦土。作者对封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀和夺得政权后的荒淫奢侈予以强烈的谴责。
14.（1）举起（2）招来，获得（3）探求（4）安定（5）根据（6）先前（7）凭借，依靠（8）停止
15.C（假设关系连词，那么；A介词，在/介词，比；B助词，取消句子独立性/助词，的；D连词，因为/介词，用、拿。）
16.（1）估计不见传记的士应当是官员的一倍，农夫的一半。（2）这些都是役使他人来奉养自己的人，人民怎能吃得消？国家又怎能承受得了呢？（3）把他们尽数铲除掉，是没有这种道理的。（4）他们大多不能自己穿差的、吃差的去奉养人，而都是要役使他人来奉养自己的人。
17.区处条理，使各安其处。（或：以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。）
18.为了说明很好地安抚这些“天民之秀杰”对于确保国家的安定局面至关重要。
板块三永志不忘
1.qǐngshòushèqiáojiānyì
2.（1）尤在—犹在，召呼—招呼（2）敝空—蔽空，倾刻—顷刻（3）归究—归咎，承当—承担
3.（1）记住（2）很，极（3）逐级登阶（4）举起，抬起（5）形容风声及旗帜等被风吹动的声音（6）其，他们的
4.（1）?菁（2）×（不可一世）（3）?菁（4）×（一无声息）5.（1）×（2）×（3）?菁
6.就这个受降仪式而言，这一句话是最重要的信息；“命令”、“在投降书上指定的地方”等词语最能体现盟军的最后胜利和日本的彻底失败，充分显示出正义力量的威严。
7.这些动作表现了重光葵表面故作镇静而内心沉重，他想用种种做作的动作来掩盖精神崩溃的状态。
8.这两个细节生动地显示出重光葵作为战败国的代表在签字落笔以前的故作矜持，“看”是完全多余的，投降书在签字仪式前看过，再看或者是摆一摆身份，或者是想镇定一下，以免失态。梅津美治郎的动作表明他想赶快结束这使自己尴尬的场面。不同的行为表现了日本代表不愿意面对而又不得不面对最终彻底失败的复杂心态。
9.写水兵们的笑声，一是因为现场的确发生了这样的事情，是纪实性的描写；另一方面也借水兵们抑制不住的轻笑，表达作者和无数人内心胜利的喜悦和对敌人的蔑视。在这里特别点明时间是“9时10分”，是因为这个时间具有特别重大的意义：从这一刻起，第二次世界大战以法西斯阵营的彻底失败宣告结束。
10.荷马·比格特虽然也注意到有些细节（如“用力地签上他的名字”、“先小心地签完美国文本”等），但是写得较为粗疏，尤其不可取的是用自己的结论代替了客观细致的描述（如“草草地签上名字，好像急不可耐一样”、“重光葵焦急地在旁边瞧着”等）；而《落日》作者对人物动作进行了比较详细的描写，通过人物的行为揭示人物的内心世界，这样更能体现新闻的客观、真实的特点。
11.指的是通过拒绝服兵役等方式抵制战争的勇于斗争的和平主义者。由于一般的人都受到战争“宣传的毒害”，所以民众对于采用拒绝服兵役之类的极端方式来求得和平并不完全认同，因而一开始只有少数人为之奋斗。
12.我们要用和平主义的精神教育孩子，使孩子们避免受到战争宣传的毒害而成为好战分子甚至战争狂人。
13.因为原有的教科书美化战争，隐瞒战争的恐怖，用恨引导孩子们。我们必须改变这种状况，必须以保护和平为目的来教育孩子们。
14.“阻挠人类进步”的战争祸害当然是我们要加以铲除的，可是，为了求得最终的和平，我们还要去斗争，在斗争过程中，有时免不了也要采用暴力的方式。

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④ 浙江省普通高中作业本化学必修二的答案

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⑤ 高一语文作业本必修二苏教版答案

板块二永远新的旧故事（A组）
1.dùnpánbìjiànmángchóushànyúxuānjièjuéán
2.（1）霭碌糟（2）削消3.A、E4.B
5.（1）短工的话是脱口而出的，话语中的态度也清晰可见。虽然同是生活在社会底层，他对祥林嫂却没有应有的同情心。体现了民众的冷漠麻木。（2）因为祥林嫂的过去，四婶生怕祭品被“玷污”，祖宗不吃，得罪神灵。体现了人们对封建神权的膜拜。
6.①D②B
7.（1）祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面，还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。（2）还能找一个像祥林嫂这样能干的人吗？
8.水生外出开会，很晚才回来，说明斗争形势严峻。水生嫂为自己的丈夫担心，所以一定要等到水生回来才能放心。
9.这个细节形象地表现了一个农村妇女的淳朴和一个妻子的温柔。她下意识地想要去“端饭”，就是因为她忘了已经很晚了，而她之所以忘记时间，完全是因为水生的回来令她内心非常喜悦，她终于宽心了。
10.这是满足的笑，因为父亲和儿子的生活井然有序，这全是妻子操持有方的结果，因此他为有一个贤惠的妻子而笑；这是内疚的笑，因为自己刚回来就要出去，不能陪伴妻子，但他知道妻子会理解、支持自己的工作，因此他为有一个深明大义的妻子而笑。
11.一“震”、一“吮”，不仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时一个不经意的习惯性动作，更是生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。
12.水生嫂的心情是复杂的，既想挽留水生，又不愿意因为自己耽误丈夫的事业。从一开始的喜悦到后来的失望，她经历了一场灵魂的考验。
永远新的旧故事（B组）
1.bàndúfèibǐwǔqìzhànqiúluòléimánnì
2.（1）狭翘燥（2）涨泛明朗抿（3）绕俨
3.沈从文湘西长河湘行散记
4.（1）傩送为人聪明而富有感情，茶峒人赞扬他为“小岳云”，足显其“结实如老虎，却又和气亲人，不骄不躁不浮华”的美好性格。（2）她明确了她正在爱着傩送，因此有时竟然会无缘无故地突然发问。爷爷的船当然不在青浪滩，而是傩送的船在青浪滩。翠翠不由自主地惦念着傩送。这一句无意的话，袒露了少女挚爱的情怀。（3）言外之意是：“二老傩送你认识吗？”说明翠翠内心充满对傩送的惦念。
5.（1）傩送（二老）见翠翠对陌生人高度警惕，十分可爱，就故意吓唬她，奚落她。（2）翠翠揭穿了爷爷的谎言，又嗔怪起前年那个端午节他没在身边保护自己。（3）虽然有对爱情的强烈追求，但翠翠内心依然含蓄而敏感。当爷爷一语道破翠翠的心事时，情感不外露的翠翠当然要“生气”了，更何况打动翠翠的并不是大老，而是二老傩送。
6.翠翠开始因为误解拦住渡船客，是由于对爷爷的爱护；后来明白了原委，更是拦住不放，是基于对爷爷心性的了解，这是祖孙俩淳朴美好心性的表现。
7.淳朴善良，宽厚热情，重义轻利，慷慨大度。

⑥ 高中必修二语文创新导学案课时作业答案

⑦ 语文作业本必修二答案综合测试给我

综合测试
1.C（A犷ɡǎnɡ，唯wěi；B杼zhù；D咽yè）
2.A（B寒喧—寒暄；C婉然—宛然；D一愁莫展—一筹莫展）
3.D［凝视：聚精会神地看；注视：注意地看。（1）中用“凝视”更能体现出看得十分投入。震荡：震动，动荡。振荡：电流的周期性变化。很明显，（2）应该选择“震荡”。“只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”表示必要条件。（3）应该选“只有……才……”。］
4.D（A“少不更事”指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验；B“果不其然”即果然，强调不出所料；C“顾盼”与开头“看到”重复；D“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。）
5.D（A“正”与“方兴未艾”语义部分重复，应删去“正”；B“平均”指把总数按份儿均匀计算，“平均”所跟的数据应该是具体的，而“50万至60万”是一个概数；C结构混乱，应删去“关键在于”或“是十分重要的”。）
6.B（A“写道”后面的逗号应改为冒号；C第一个句号应改为冒号，表示对上文分列的几件事的总结；D“东西可搬进来了”后面应该用问号，因为这是连续问，而不是选择问。）
7.C8.C
9.（1）有羞涩地打着朵儿的又如碧天里的星星（2）复道行空不霁何虹（3）惊涛拍岸卷起千堆雪（4）风流总被雨打风吹去
10.不同意。（1）“近乡情更怯，不敢问来人”更符合前两句所揭示的情境。诗人贬居岭外，又长时间得不到家里的任何音讯，这样，就会形成思念家人又担心家人遭遇不幸的矛盾心理。（2）“近乡情更切，急欲问来人”表面看起来合乎情理，但却使诗显得平白乏味，流于一般。原诗中，诗人那种强烈的思乡之情及由此造成的精神痛苦则显得更真切，更富于情致，更耐人寻味。
11.这是索科洛夫对和自己孩子未来的设计，他希望凡尼亚快快长大，他自己也能找到一种家的归宿。写出了他对孩子的爱，对未来的希望。
12.索科洛夫是司机，“活塞”是汽车的要件，它的运动与心脏极为相似，把心脏比喻成“活塞”，自然贴切。这个比喻用在其他场合未必恰当，但由作为司机的索科洛夫说来就有很鲜明的职业特征。
13.不矛盾。为了给失去父母的凡尼亚一个快乐的成长环境，不让幼小的心灵再受创伤，索科洛夫在孩子面前必须表现得很坚强，但对亲人的思念时时困扰着他，使他不能从战争的阴影中彻底走出来，所以他在夜晚总是会流泪。
14.小说虽然写的是一个人的遭遇，但从索科洛夫身上可以折射出那个时代的广阔背景，实际是写一代人在战争中的遭遇，一个民族在战争中的遭遇。
15.“我”在地坛体味到生命的意义，即超然解脱一切，归于宁静。
16.生命的意义，心灵的困惑。
17.（1）远离喧嚣（“地坛的安静并非无声”亦可）；（2）不与世隔离；（3）恒久而辽阔；（4）放弃荣华、强权与阿谀。
18.以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在“我”的心中。
19.B（“之”字前者为代词，后者为结构助词；“而”字前者表转折，后者表承接。）
20.六国不爱其民。秦骄奢淫逸，残酷剥削百姓。
21.①指六个国家，②③指六国统治者。22.借古讽今，规劝唐统治者勿蹈秦统治者的覆辙。
23.C（此处“可怜”是可叹意，并非“同情”。）24.略

⑧ 我需要高一粤教版语文金版学案必修一必修二必修三必修四的答案，在补作业，谢谢大佬们

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