日语文老师

㈠ 语文老师生日快乐

三尺讲台
默默耕耘
日夜辛劳
为国育才
敬爱的老师
您辛苦了专
破蛋日快乐！
年年有今属日，岁岁有今朝，天天快乐得合不拢嘴。笑得像桃花。生日快乐！
在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目
你自己整理整理句子吧

㈡ 一年级语文老师工作内容是什么

1、识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2、阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会
3、口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备。除专门的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语表达能力。另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下扎实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者。

㈢ 离开xxx老师的日子。回忆我的语文老师

刘永生
一位好老师，可以影响人的一生。回忆我的学生时代，有几位老师，他们从不同角度给我深深教益。步入中年，回忆起这几位老师，我心中充满感激。
制图/大方
A.小学时，我的启蒙老师

我的启蒙老师是温老师，她是我小学第一位班主任，教语文。“启蒙老师”这个词就是温老师教会我的。温老师是个胖胖的老太太，红扑扑的圆脸蛋，喜欢唠唠叨叨，她总是说：“我是你们的启蒙老师。”然后在不同场合，历数她有三十几年的教龄。
温
老师的确无愧于“启蒙”二字，她很严格，也懂方法。在小学语文课上，我学到了哪些具体知识，现在记不清了，有一点可以肯定，就是写字要一笔一画，笔顺要正
确，间架结构要美。多年以来，我的字很一般，但笔顺基本没有问题。教儿子写字时，我发现笔顺正确是书写能力的根本，间架结构再美一点，这字就可以看了。
我的弟弟，和我出自同一所小学，但是不同语文老师教出来的，他写字许多笔顺是不对的。不同的老师，教出了不同的学生。
我的第二位语文老师是荣老师。她高个子，脸庞瘦削，不苟言笑。荣老师严肃的外表下，有一颗温暖的心。在小学，有一段时间，我被同学嘲笑，被同学孤立。荣老师正直，她不允许同学之间有这样的风气，她给了我很多鼓励，用各种方法帮助我找回自信。
荣老师教过我什么，我已经完全记不清了，但自信心，这是她给予我的最宝贵的东西。稍有阅历的人都明白，在一个人成长过程中，自信是多么重要；稍有阅历的家长都知道，一个学生，自信心被摧毁，是多可怕的事。
我小时候内向，路上见到老师，也不敢打招呼。毕业后，有一次我远远见到荣老师，没好意思打招呼。现在想起来，这怎么对得起恩师？离开家乡多年，大约有二十年没看望过荣老师，不知她还好吗？

B．初中时，两位年轻的班主任

初
中的班主任对我人生影响很大。一位班主任是赵老师，一位班主任是程老师。赵老师教数学，程老师教政治。那时，他们还是年轻小伙子，刚从大学毕业，风华正
茂，他们用全部热情带我们这帮毛头小孩子。这两位老师都格外关爱我，甚至可以说是宠爱我。程老师教政治课，平时讲课旁征博引，在中考时又重视应试训练，我
的中考政治大概只扣了一分。这个分数，帮助我顺利走进重点中学。
在我国的教育体系中，政治，不可能成为有趣的课。成年之后才明白，政治
要用一生的经验与阅历去学。挫折越多、坎坷越多，越懂得“讲政治”这三个字的意思。多年未上政治课，多年未见程老师，这位政治老师当年教给我的那些名词，
还有他当年帮助贫弱同学的那份正直的心，我常常翻检出来，体味一番。
被宠爱的孩子，迟早要碰壁。初中时，老师的宠爱让我在那三年保持了
足够的自信，但这宠爱也滋长了骄傲。在重点高中里，尖子对尖子，第一年，我猝不及防地受挫，那里有比我更优秀的同学，他们优异的才能，让我一下子找不着北
了，蒙了。骄傲的孩子，不懂得体察别人的心，用现在的话说，就是情商低。情商低，就会碰壁。

C．高中时，我的语文老师

高中的三年，我陷于沉默中，不太关心外界，不太与同学交往。好处是，我学会安静思考，并体会到专注于一件事，心无杂念的乐趣。
高中的语文老师是卢老师，个子不高，身材精干，口才好，善打五禽戏，总是笑眯眯的样子。卢老师是那所重点中学里资历很深的语文教师，桃李满天下，我们那所县城里，他教过几代人，我父亲就是他教过的学生。
走
进重点高中，唯一的目标就是考大学。卢老师的语文课，也是完全针对高考语文的一门课。在讲课中，他会直接给我们点明各种考点，我们的语文书上，记满了考试
可能考到的各种字、词、句。一篇课文，就这样被各种考点肢解，我们对语文的理解，就完全变成了注音、分段、概括大意、辨析同义词等等。
难
道是卢老师不懂语文的真正魅力在哪儿吗？难道是卢老师不会教语文吗？在高考的指挥棒下，谁都知道该如何做，这无需多说。我觉得，应试教育是权宜之计，它的
影响只会存在一段时间，一个人的语文素养并不会被完全扼杀。在当时，我们的语文课代表姓吕，吕同学的一篇作文被卢老师大赞，我拿来看过这篇作文，也在心里
佩服，那种佩服在心里保持了很多年。
高考语文，我的分数较好，这个分数助我一臂之力，顺利升入大学。可是，有好长一段时间，我患了“阅读障碍”，每看一篇文章，我总是不自觉地把它们分解成字、词、句、段，总是想考试会如何考这些知识点。把高考语文淡化以后，我才恢复了正常的阅读能力。

㈣ 我的语文老师500字

要点：

1、从老师的外貌特征，性格、举止行动方面描写。

2、语文老师给我提供了哪些帮助或者带来什么影响。

3、我对她的评价及看法。

正文：

自从上了初中，我慢慢地喜欢上了语文这门学科，因为我遇到了我的语文老师——温老师。

他个头中等，喜欢把他所学过，知道的内容，都印到我们的大脑里。他的大脑就像一台电脑，里面装下了无数的知识。

他上课总是很形象，很生动，随便一件事，就能抓出很多事例来。有次我们对对联，他随口出了一个对联，让我们对，就为了让我们讲知识。他把所有有关对联的知识都大体的讲了一遍，什么平对仄，仄对平。平仄平平仄，仄平仄仄平，丰富了我们对对联的认识。

我的语文老师，他还喜欢让他我们扩大知识面，让我们读名著《水浒传》，去图书馆看书。每一节课的时间都不够用，我总是在想，为什么时间总是过得这么快？为什么老师的知识会如此丰富？为什么上课时能给我们讲那么多的知识？我还有N个为什么等着老师去回答。老师喜欢我们给他提问题，他会用自己的方法来告诉我们，这件事怎么做，那件事情怎么做。

我的语文老师大脑里到底装的是什么，我还真想打开看看。一个大脑里，竟然装得下那么多的知识，真是不敢相信啊！

最令我佩服的是，课本上的知识，不用看书，他就能倒背如流。也许是，每个老师都这样吧，只是我没发现罢了。

不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

一双充满严厉的眼睛，一张喜欢打比方的嘴，一个装下全世界知识的头脑——他就是我的语文老师温宪良。

㈤ 普通话考试从事职业选非语文老师，如果日后从事语文老师还可以用吗

语文教师要求普通话达到二级甲等及以上，而其他学科要求普通话达到二级乙等就可以专。如果你的普属通话证书是二级甲等，当老师教哪个学科都可以。
《普通话水平测试等级标准(试行)》（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别（一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话），每个级别内划分甲、乙两个等次。
根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下：播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平；教师和大学生为二级以上水平；公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。

㈥ 我的日语文老师日记

私の先生
私は十三歳の时に、中国の尾道（おのみち）と云う町でそこの市立女学校にはいった。受持ちの教师が森要人と云うかなりな年配の人で、私たちには国语を教えてくれた。その顷、四十七、八歳位にはなっていられた方であったが、小さい私たちには大変おじいさんに见えて、安心してものを云うことが出来た。作文の时间になると、手纸や见舞文は书かせないで、何でも、自由なものを书けと云って、森先生は日向（ひなた）ぼっこをして呆（ぼ）んやり眼をつぶっていた。作文の时间がたびかさなって、生徒の书いたものがたまってゆくと、作文の时间の始めにかならず生徒の作品を一、二编ずつ読んでは、その一、二编について批评を加えるのが例になった。その読まれる作品は、たいてい私のものと、川添と云う少女のもので、私の作品が、たいていは家庭のことを书いているのに反して、川添と云う少女のは、森の枭（ふくろう）とか幻想の虹（にじ）とかいったハイカラなもので、私はその少女の作品から、「神秘的」なと云う愕（おどろ）くべき上品な言叶を知った。
十三歳の少女にとって、「神秘的」と云う言叶はなかなかの愕きであって、私はその川添と云う少女を随分尊敬したものだ。――森先生は、国语作文のほかに、珠算を时々教えていられたのだが尾道と云う町が商业都市なので、课外にこの珠算はどうしてもしなければならなかった。私の组で珠算のきらいなのは、私と川添と云う少女と、森先生とであったので、たいていは级长が问题を出して皆にやらしていた。

㈦ 怎样做好语文老师

好学、深思、力行、形成自己的教学个性。

第一是好学。

作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。

第四是执著追求，形成自己的教学个性。

最好的语文教学是能出现很多流派，百花齐放，有了很多流派，就可以相互促进。

(7)日语文老师扩展阅读

教学过程是：

第一步，连读三遍课文，让学生板书认识的生字生词，齐读生字生词。交流鐝、庞、姹紫嫣红的意思，指导书写生字妻、庞、紫。送给学生一句话：字是练出来的。

第二步指读课文，及时评价；教师范读，学生评价；学生练读。

第三步，默读，找出该背的内容做上记号；引起你思考的地方做批注。练习背诵最后两段，交流批注，教师展示自己课前做的批注。送给学生一句话：书是读出来的。

㈧ 对语文老师的建议

写作思路及要点：真情实感表达，结合实际原因。

正文：

尊敬的语文老师：

您好!我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。

就是希望老师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作文放在图书角上，定期换新的书籍。我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。

有的同学非常离谱，不把自己的好书贡献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付老师。还有的同学更是自私，一本书都不捐呢!

最近班里经常出现偷书的问题，我希望老师能重视它，不能让这些人逍遥法外。我觉得应该让同学们投票决定，找两个比较可信的同学当图书管理员。让他们做好每一次借书的记录，如果发现了小偷应该让书本的主人决定怎样赔。

同学们不爱护书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本弄得遍体鳞伤。还有谁愿意在脏兮兮的图书角里借书看呢?应该对不爱护书籍的人做出处罚，要对捐书的主人做出赔偿。要让同学们定期打扫图书角，保持书本的整洁和卫生。

我真心向您提出这几点建议：

1、收集班费，购买新书，定期换书。

2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。

3、选出图书管理员，不能让偷书贼逍遥法外。

4、爱护图书一角，定期打扫卫生，对破坏书籍的同学做出处罚。