你是怎样备课的

① 你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备课的

科学备课啊。。我也想晓得

② 讨论话题:备课要有全局意识!你觉得怎样落实

备课的时候如果想要有全局意识，那么需要在自己教课的过程当中做一个总结，备课的时候需要考虑到课文怎样讲解，还有学生怎样提问的问题。

③ 如何做好备课准备

我告诉你的备课方法。
首先你得明确一个观念：备而非“背”，备课不是一个背讲稿的过程，有些重要而精彩的内容当然要背下来，但要想把整个讲稿都背下来，一来讲一次课就得背三、四万字，几乎不可能，二来都指着“背”课，一旦忘词儿，这课就讲砸了。我所看到的讲砸了的课，几乎都和“背讲稿”有关。
我告诉你的备课方法可分三步进行：
第一步当然是要写讲稿。不过，去除了要背讲稿的负担，尽可以放开思路地去写，不用担心写多了背不下来。讲稿的内容可以按照教材的脉络和框架，但绝不能抄书。教课书的内容往往教条多，都是抽象的东西谁愿意听呀！讲稿应该写的具体、鲜活，有尽可能多的信息量，为了达此标准，打破些条条框框也在所不惜。
第二步是广泛涉猎相关内容。一般来说，开一门新课都会给一个学期，也就是半年的备课时间，可用三个月的时间写完讲稿。之后便放到一边，用一个多月的时间广泛涉猎与这门课有关的内容。你可到图书馆去查资料，你可到网上浏览最新的观点，要了解大量的事例，还要思考前沿性的问题。这种广泛阅读和查找的涉猎，当然可以进一步充实讲稿，但更重要的，是在营造一种“熏陶”，实现一种“潜移默化”，新课的内容会因此而在头脑中积淀成一种“知性”系统：既基于理性的根基，又可以自如地感性表达。
第三步是规整教案。认真走完前两步，你已经成了所讲课程的知识富有者，你的头脑很丰富，但有些庞杂，有些零乱，这时就需要教案来规整。教案就不能啥都写了，要强调的是结构框架和逻辑脉络，要符合的要求是清晰、明确。哪个观点在什么地方表述，哪个事例在多大程度上展开，都清清楚楚的，无论哪一级的教学督察都找不出毛病。
上课的时间到了。你把备课的讲稿、教案和相关的资料都摆在讲台上，便会觉得分外有底气。经过了上述三个步骤，未曾开言，头脑中就已经有了一幅要讲内容的清晰图画，而一旦开言，就会有一种奇妙的感觉：要说的每一句话，都会有好几句话在你等着，你可以选择最精彩的；要举个事例，也立刻会有典故浮现，你可以信手拈来；甚至你话都说一半儿了，还未启动大脑呢，但是没事，句句都靠谱。

④ 举例说明你是如何进行备课的

备课就是写教案嘛，教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？

⑤ 你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备课的

典型引路的活页式备课这种备课方式既减轻了教师的负担，又可以让教师内有更多的时间钻研教材容，设计更好的教法，可谓一举两得。 以学生为本，采取以下三种措施备课a\ 转变角色，预设教材b\ 因人施教，预设学案c\ 设计框架，预留空间9\同意。教师素质的高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。

⑥ 你认为科学的备课方法是什么

一、集体备课，集思广意
二、吃透教材，体会重点难点
三、准备引申讲解内容，多理解本节知识点相关的实例、典故等细节。
四、组织语言，注意授课技巧，把握课堂时间。

⑦ 备课不就是写教案吗

小宋是一位刚上岗不久的老师，今天我听了他的一节随堂课。课后，他拿着教案到我办公室找我就这节课进行交流。（我校要求听随堂课后都要检查教案）“这是我的教案，你先看看吧。”小宋一坐下就把教案递给了我。“我想先问你一个问题，上课时怎么一会儿一低头看教案？”“这……”小宋涨红了脸支吾着“教案记得不熟。”“哦，那咱们就先聊聊平时你是怎么备课的吧？”“怎么备课”小宋重复着我的话，慢慢的说：“备课时先看看书该讲哪一课了，然后参考一些现成的教学设计（有的老师是买的备课手册，有的老师是从网上下载的教案集），对个别地方稍做修改、调整，教案就写出来了；当然，有时还会看一看教学用书。”“像今天这样，边上课边看教案，除了教案记得不熟这一原因，你认为自己在备课方面有问题吗？”“嗯……是教学设计，对，教学设计是参考别人的，不是我自己想出来的，肯定记得不熟。”小宋肯定的说。“参考别人的教学设计不是不可以，要看在什么时候参考”我说。“应该先有自己的想法，然后再参考别人教学设计中可取的地方”小宋接着说。“什么是自己的想法？”我抓住小宋的话继续追问。“自己的想法……就是对教材应该有自己的理解？”“怎样做才能了解教材深入理解教材编写意图？”我继续追问。“写教案之前应先认真看教材，了解教学内容，编写意图，再看教学用书确定教学目标及教学重难点，最后再设计教学流程。”小宋一口气说完后，稍停，又接着说：“其实，上学时老师也是这样要求的，只是实际上并没有真正的这样去备课，所以，时间一长就忘了。”小宋一说完，我接着又问道：“备课与写教案是一回事吗？”“备课不就是写教案吗”“那请你想一想，你钻研教材教参，了解学生情况，搜集教学信息、教学资源，斟酌教学环节等等，这些是不是在备课呢？”“这个......”小宋又支吾着说不出了。“写教案与备课是两个既有联系又有区别的概念。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。”我想起了于永正老师对备课与写教案的精辟论述。“噢，写教案并不等于备课。以前，我总认为备课就是写教案，只要写好教案就等于备好课了，其实不然，要想备好课并不只是要写教案，还要花更多的时间去研究教材，了解学生，思考教法”小宋说。和宋老师交流后，我在思考：把备课简单的等同于写教案，可能是不少青年教师的共性问题，对于备课要背什么，备哪些内容，其实是不清楚的。这件事也给了我一些启示，对于校本培训，不能想当然，也要结合教师的需要，结合学校的教学计划，对不同层次的教师群体，设计不同内容的培训，有针对性的进行培训。

⑧ 在备课和考试过程中,你遇到最大的困难是什么

如果是在考试和备课的过程中呢，遇到的最大的困难就是备课的时候呢，一般都会遇到的一般就是说一些难点了就是很疑惑的地方考试的过程或者是有遇到的一些困难就说明明个题会所，但就是想出答案来。

⑨ 教师资格证面试如何备课

教师资格证面试备课主要分为以下几个内容：

(1)确定教学目标。

知识与能力：了解/理解/应用(知识点)，主要就是学生要学习的知识

过程与方法：类推/解决/联系(过程)，主要是增加学生什么样的能力

情感态度与价值观：感受/体验/采用/养成(一种习惯、状态)，提升到价值观上的升华

(2)确定教学重点和难点。

教学重点：(如果时间不够用，题目是什么，重点就是什么)

教学难点：(如果时间不够用，重点是什么，难点就是什么)

(3)设计教学过程。

课程的导入：可以采用直入主题/试验/故事/质疑/温故而知新等方式展开

新课讲授：按照题目中的知识点进行讲解

巩固练习：题目中有，就要做练习

归纳总结：这个可以请一位同学总结，你来复述，这样起到了互动效果

(4)板书设计。

一定要在备课纸上对板书进行设计，在什么位置上，写什么。

注意：以上的黑体字，都是要体现在教师资格证面试备课纸上的，其实备课纸就是一张A4的白纸，大家要根据上述黑体字，补充你的课程。在平时的练习，一定先把这些黑体字的关键字写上，久而久之，大家就形成了习惯。很多同学觉得没必要啊，太浪费时间了，其实不然，这是一份标准的备课形式，你这么一写，体现你很专业，让老师对你刮目相看，觉得你有模有样，其次，这样可以给你提醒整个课程的过程。

小编希望总结的如何备课可以帮助到没有头绪的考生，希望各位考生可以多多练习，争取考一个好成绩。更多关于教师资格证面试的内容，小编会持续更新。

⑩ 作为一位老师,你怎样在备课时分析学情,使自己的课程真正有针对性和有效性

在授课过程中设计多层次的教学活动，鼓动学生积极性。设立探讨问题，小组问题充分发挥学生的主动性。同时也要充分利用智能课堂的优势，让学生在电子化的学生环境中亲身实践动手创新。