⑴ 七年级名校课堂语文单元测试卷二答案
自己写 不写也可以 反正老师抽查不抽到你就OK了 想我貌似一课都没做完 单元测试貌似 好像 应该 早就要做的把
⑵ 六年级阳光课堂语文试卷答案
我现在也急需
⑶ 《有效课堂——单元综合检测语文九年级（全一册）》答案
我是抄答案的，嘿嘿。咱们班什么东西搞不到
⑷ 七年级名校课堂语文单元测试卷二答案
自己写
不写也可以
反正老师抽查不抽到你就OK了
想我貌似一课都没做完
单元测试貌似
好像
应该
早就要做的把
⑸ 金海学校有效课堂9年级语文答案
这里应该找不到答案 你可以问问老师或者同学 尽量自己做吧 不会了让同学给你回讲讲，这样答才对你的学习有帮助，答案只能解决一时。
做作业还是需要靠自己，问答案是不好的习惯。做作业是要自己做的，这样才能有成绩感，而且你连题目都不发谁能跟你答案呀。多问问老师和同学，这样成绩才能提高。
⑹ 研究语文有效课堂的著作有哪些
1、做到有的放矢。也就是围绕教材和大纲，确立教学目标要求和任务，这在教学中是主“靶子”、是核心。用“矢” 射“靶”——用教学目标贯穿课堂教学的全过程。如果没有教学目标，还谈什么教学效率呢？那种随心所欲，乱讲一气，漫无目的的讲课如同无的放矢，学生到头来只能笼统地知道一点东西，根本谈不到效率。因此，在讲授每一节课的时候，应当明确教学目标，让学生知道这一节课干什么？他需要学什么、理解什么、掌握什么？这样学生学习目的就明确，效率也就高了
2、教师要紧紧围绕目标进行教学。设立了目标，而不去实施，只能是“猪鼻子插葱”，到头来，教学也只是摆架子罢了。
3、教师要紧扣教材，用切合学生实际的、新颖的、灵活教法组织教学，以教材为依据，把教学最终目的落到点上。教材是文本，是编者精心编写的，具有一定的代表性，它能体现和蕴含知识点。因此，教师必须理解、吃透、深挖教材，这样才能传达教材所蕴含的知识点。
4、语文课堂教学最终目的是要培养学生的听说读写的能力。教师根据教学目标，巧妙地设问，不断地拧紧学生思维的“发条”，让它转动起来，让爱思考的学生多思、思深、思透，让不会思考的学生爱思、会思，引导他们发挥聪明才智，从而提高听、说、读、写的能力，课堂效率也就提高了
⑺ 六年级下册语文课堂直播试卷答案
【参考答案来】
源一、僻静 彻底 魅力 藐视 控制
妒忌 呐喊 侮辱 抵御 阻挠
二、琅琅 动人 鼎鼎 风尘
1、略;2、议论纷纷 人才济济 千里迢迢 文质彬彬……
三、
1、好雨知时节，当春乃发生
2、不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
无意苦争春,一任群芳妒。
3、少壮不努力老大徒伤悲
4、征戍战士饮酒作乐 对和平生活的向往
5、略
四、
1、经过老师的教育，张晓智同学端正了学习态度，明确了学习目的。
2、曹前进同学被评为学校“十佳少年”。
⑻ 初一上册语文《有效课堂》人教版的答案
语文我就解答不了了 这个不是我这样子的人可以解答的
⑼ 课堂点睛六年级下册语文卷子答案
我没有答案
假若一个人能每天认真听讲，或许那就不需要答案，也能一下子答道题了。加油吧，只有争取到的才是自己的！
⑽ 小学六年级语文第一学期有效课堂教学达标检测卷(六)、（四）、（三）、（二）、（一）、（七）的答案。
1 山中访友
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 、给带点字选择正确的读音，打上 。 暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸 在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪 的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！ 2 看拼音，写词语。 看拼音，写词语。 qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào （ 清爽 ） ( 吟诵 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ） tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán （ 挺拔 ） （ 身躯 ） （ 精致 ） （ 蕴含 ） ào mì xiá kè bié yóu shēn yì （ 奥秘 ） （ 侠客 ） （ 别有深意 ） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽径 ） （2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ） （3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） （4）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ） 4、照样子，用带点的词语写句子。 、照样子，用带点的词语写句子。 （1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的 恩泽？ 谁能说刘翔不能再次打破记录。 （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有 一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重 叠的金环。 5、品读课文片段，完成练习。 、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼： 你好， （清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好， （汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好， （飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多 么有气势。你好， （陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的 身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好， （悠悠）的白云！ 你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂， （淘气） 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞 行中看到的好风景。
（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 （2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）（ 溪流 ）（ 瀑布 ） 、 、 、 （ 悬崖 ）（ 白云 ）（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们 、 、 热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应 和。从中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ） 。 （3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？ 你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗 （4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。
3 草虫的村落 1、看拼音，写词语。 、看拼音，写词语。 zhuī suī yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo （ 追随 ） （ 演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ） màn yóu qīn wěn zuǒ zhōng yòu zhuàng （ 漫游 ） （ 亲吻 ） （ 左冲右撞 ） yì wèi shēn zháng páng rán dà wù （ 意味深长 ） （ 庞然大物 ） 2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）安宁而平静。 （ 宁静 ） （2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ） （3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） （4）停下脚步痴痴地看着。 （ 驻足痴望 ） 3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们 花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者 振动翅膀的甲虫 游侠 所有的虫儿 南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者 我觉得这样写 感觉自己融入了草虫的世界。 4、默读课文，并填空。 、默读课文，并填空。 作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己） 。 他随着小虫游侠， 来到了“草虫的村落”， 看到了 （一只游侠） 、 （花
色斑斓的小圆虫）（蜥蜴）（甲虫音乐家）（推着食物行走的甲 、 、 、 虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家） ，因为（这种美妙的声 音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深） 。 5、品读课文片段，完成练习。 、品读课文片段，完成练习。 （ 一） 我看见在许多同类虫子中间， 一只娇小的从洞里跑出来迎接 远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。 （1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它 们的心理活动。 老公，你在外面这么久，受苦了吧！ 快回来休息一下 ， 吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好 好休息了！ （2）用带点词造句。 意味深长—父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹 新！ （ 二） 我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在 两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光 烘烤得熟透了。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切 音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （1）文中破折号的作用是（解释说明） 。 （2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉） ，并觉得它们的音 乐优于（人间的一切音乐） 。读了这段课文，我觉得这是一群（会 演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有创造精神）的甲虫。 （3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么 作用？请从以下选项中选择最合理的种解释， 在相应的序号上打 “√”。 ① 没有作用。 ② 有作用，这样写使文章更美。 ③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。 6、小练笔。 、小练笔。 如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。
联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿 照课文的写法，写一段话。 今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了 自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独 自四处走动， 发现了一块小面包渣， 我想它一定是位高明的厨师， 出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往 回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它 们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿 佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又 怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁 们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯 注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放 学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学 的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非 常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民， 正好蚂蚁警察 路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为 人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
回顾·拓展一 回顾 拓展一 1.看拼音，写词语。 看拼音，写词语。 看拼音 yun han ao mi tan suo xiao xiang （ 蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （ 小巷 ） dou qiao yin yun pang ran da wu （ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ） zuo zhong you zhuang xing se zong zong （ 左冲右撞 ） （ 行色匆匆 ） 2.划去括号中不恰当的读音或字。 划去括号中不恰当的读音或字。 划去括号中不恰当的读音或字 吟（ying yin√） 唱和（he he√） 静谧（mi√ yi） 意味（深√ 生）长 挺（拔√ 拨） （慢 漫√）游
瀑（pu√ po） （辩 辨√）认
3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。 给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。 给带点字选择正确的解释 （1）德高望重（ ④ ） 望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。 （2）津津乐道（ ③ ） 道：① 路。② 方向，方法。③ 说。 （3）不拘一格（ ② ） 格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。 4.从“词语盘点 中找出下列词语的反义词。 从 词语盘点 中找出下列词语的反义词。 词语盘点”中找出下列词语的反义词 粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 扩散（ 凝聚 ）
）
5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。 了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。 了解年纪的俗称 ① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百 （1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ） ，他主动要求去大西 北工作，为祖国的建设奉献青春。 （2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ） ，扭起秧歌来却依然显 得那么年轻。 （3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ） ，却还是 闲不下来。 （4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四 十，虽然到了（ ② ） ，可未知的问题还是很多很多。求知和探 索是我一辈子的命题。” 6.补充诗句，读读想想。 补充诗句，读读想想。 补充诗句 （1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。 （2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。 （3）今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。 （4）此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。 （5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。 （6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。 读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富 的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、 有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。 7.默读短文，完成练习。 默读短文，完成练习。 默读短文 榕树 泰戈尔
喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就 像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内， 诧异地望着你那深入地下的纠缠 的树根么？ 妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上 摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花 毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐 在那里想着。 他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上， 随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做 那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 [注释]①泰戈尔：20 世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社 会活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》 ，由郑振铎翻译。 （1）写出下列词语的近义词。 诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ） （2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 （3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇 课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树 仿佛是一位（ 母亲 ） ，张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ） 、 （ 鸟儿 ）（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对 、 榕树的（ 依恋 ）之情。 （4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请 仿照最后一段，发挥想象，写几句话。 我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的 消息，流出不尽的柔情；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经 的小路旁； 更想做一朵流云， 每天在空中温柔的默默地将你凝望。 （5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。
5 詹天佑 1 划去括号中不恰当的读音或字。 划去括号中不恰当的读音或字。 要（yao√ yao） 藐（miao√ mao） 阻挠（nao√ rao） 怒号（hao√ hao） 泥（浆√ 桨） （讥√ 叽）笑 （峻 竣√）工 2 选词填空。 选词填空。
周密 精密 （1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况， 设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。 （2） （ 精密 ）的观察是科学研究的基础。 艰难 艰巨 （1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。 （2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。 3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。 、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。 高山深涧 高山深涧 悬崖峭壁 悬崖峭壁 狂风怒号 狂风怒 吼 黄沙满天 黄沙满天 山高坡陡 山高坡陡 隧道渗水 隧道渗 水 攀山越岭 攀山越岭 定点测绘 定点测绘 坠入深谷 坠入深 谷 读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作 人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。 （又如：我仿佛看到了有 的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。 ） 4 品读课文片段，完成练习。 品读课文片段，完成练习。 （ 一） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测 线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把 弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作 人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、 ‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工 人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂 风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎 样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测 线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线 路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人 自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人 讥笑，还会使中国的工程师失去信心。 （1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确 （ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 讥笑 ） （2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的 一处用横线画出来，并写写体会。 说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国 忙碌！ (二) 二
（1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山 形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。 (2) 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人” 字形线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。 （符 合要求的在相应的星上涂色。 ） 清楚 有条理 自信 5 综合性学习。 综合性学习。 根据第 21 页课后“综合性学习”中的提示，选用一种活动的方 式，如搜集资料，阅读诗歌、散文，访问周围的人等，开展综合 性学习，并填写资料记录表。 （ “祖国在我心中” ）资料记录表 获得材料的渠 类别 道 《狱中联欢》网上搜索 节选自长篇小说《红岩》第 16 章 《离骚》 网上搜索 散文 《春望》 查找书籍 诗歌 材料题目