四年级语文老师用书

A. 我是小学四年级语文老师，急需一篇读书心得，

陶行知先生的教育专著读后感

一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。

陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。

B. 我是一名小学四年级的语文老师，班上学生成绩各方面都很差。

首先你的这种行为很让人敬佩，希望你坚持下去帮助更多的孩子。
其一：乡下的孩子普通话很差，很调皮，不懂事，是留守但是也有自尊心，骂他们是适得其反，对不喜欢的老师或者对他们不好的老师，他们会更不听话，还是要去哄，教。他们的爸妈都不在身边，缺少关心和爱，对他们要有耐心，其实四年级的孩子已经懂事，方法对了也挺好带的。
其二：声调搞不清是正常，从他们学说话开始就不知道有这样的什么声调，也不会很标准的普通话，他们回了就不用你了。还是耐心。
其三：写字在乡下四年级的孩子来说，写的你能看懂就不错了，去教他们 ，不要觉得必须写得好才是正确的，写不好才是正常的，不然你就没有意义了。
其四：回答问题不积极是老师的问题，你的讲课方法不对，一定很严厉，要多鼓励他们，他们是不敢回答，一个好的老师要把课堂的积极性调动起来，过鼓励大家，回答问题让每个孩子都参与，让他们知道回答问题是会受到表扬的。
其五：孩子都是和爷爷奶奶长大的，溺爱是肯定的，他们是不会教的，不要拿城里那一套，对他们是不管用的，对他们来说找家长是没用的。在城里孩子怕找家长，在乡下孩子喜欢找家长的。
总结一下就是：你要去了解他们， 融入他们的生活，不要急，要有耐心，我就是乡下的留守儿童长大，小时候我们只有两个老师，叫我们的那个老师对我们。。。我也不知道怎么表达，举例：犯了错误就罚，罚的方法不一样，都是每个人最怕的，做对了的时候，一定要表扬，让每个人都知道，因为虚荣心还是会促使孩子做更多好的事，我那时候很想要一个铅笔盒，第一个是老师送的。总之，一定不要厌烦，讲究方法，多去了解他们的生活。融入他们，以感情出发，会很好带。
要有长久的耐心，不要要求太高，烦的时候想一想他们是乡下的孩子，你是去帮助他们的，因为很差所以需要你，不是谁都能做了乡下的教师的

C. 小学四年级语文不好，应该看什么课外书

二年级的时候，我们家孩子是个马大哈，处处让我操心。老师推荐了《版hu小闹日记》，开始权的时候不以为然，结果孩子每天哈哈笑着读完，不仅爱上了阅读，最大的收获是长大了、懂事了，自己的事情也会自己做了，让我少操了很多心。
所以从二年级开始，儿子几乎读了乐多多的所有作品，现在五年级了，当上了中队长。真的还是多亏了《胡xiao/闹日记》这套书。

D. 北师大版小学语文四年级上册教师用书

上网络搜索会有答案

E. 小学生抄课文有什么用处我儿子今年四年级了，语文老师每天都要让孩子完整的抄当天所学的课文，有用吗

老师布置这项任务，为的是学生能够认识到自己学习上的错误，用抄书专这种手段让学生对错题属的印象更为深刻。同时，对于那些成绩不好的同学，顺便起到一些惩罚的作用。

可是非常明显，这些作用一个也没有达到，甚至还变成了一种“奖励”。

所以，从这个层面来说，抄书是非常没有必要，而且没有任何作用的学习方法。因为在抄书的过程中，人是可以做到行为和思路分离的。

(5)四年级语文老师用书扩展阅读

抄书也是有其优越性的。一个考研朋友，是考法律的。她说她在考研的过程中，几乎把所有法律的专业课的书抄了一遍。但在抄书的过程中，她的脑子是飞速运转的。

也就是说，抄书只是一个辅助过程，重要的是你大脑的运行和思考。而抄书可以为你带来成就感，你看到密密麻麻的笔记，你会对学习更有信心。所以，对于文科而言，抄书其实还是有一些作用的。

所以，学习方法不能一概而论。有些时候，抄书有用，但有些时候，它只会浪费你的时间。特别是有一些同学，总会花费很长的时间去抄一份精美的笔记，把每一个字都写得很好看。但其实，这对你真正的学习的作用不大，学习是实在的，不要追求表面功夫。

F. 小学四年级语文怎样才能教好

学习语文是循序渐进的一个过程,一边要使孩子提起兴趣一边又要对孩子进行灌输,让孩子去感知知识感知语文的学习过程.很多差的学生都需要赶快提升成绩,不然就被落的很远.下面就带你了解小学语文四年级辅导差生的方法.

(时刻记得学习)

我相信总有好的方法是适合于提高差生的成绩的,所以我们要坚持不懈,去巩固和改进方法.不能一蹴而就,要根据实际的情况去有针对性的解决,最起码这是最为一个老师的基本责任.以上是小学四年级语文辅导差生提高成绩的方法,不论你是家长还是教师,都要看到孩子的亮点不是吗?

G. 喜欢的女孩在教小学四年级语文兼班主任，小学四年级语文老师用什么教辅书和有关班级管理的书籍求推荐！

《班主任》这本杂志就挺好，主要是要有耐心，多问问年长的班主任

H. 四年级想对语文老师说的话200字

四年级想对语文老师说的话200字

老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼！”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”！就像一团乱麻，理也理不清。而您看见了，一叠声赞扬：“不错不错嘛！只是作文有点生硬，没写出真情实感！”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧！”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆猎枪，瞄准一字一标点地扫描过去。改完后，我浏览了一遍，哇！还真是“点石成金”啊！您拍着我的肩膀，说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，我的作文水平大大地提高了。老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长，老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍……“老师，我爱你……”这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。

I. 小学四年级语文应该怎样教学才适合学生呢

关于3楼的意见：复
我觉得兴制趣不是分年级段的。我现在教初一，很身有体会。那些学生在小学的时候就被弄的只知道死学习。老师叫他们做什么作业就做什么作业，作好了就没事了， 从来不会说去主动学习，而原因就是对学习没兴趣，小时侯不学就是打，学不好也是打。所以，在小学的时候就应该培养下兴趣，让他们觉得上课还是满有一件意思的事。就说《登鹳雀楼》，关于对抱负的熏陶，对于未来的畅想就有利于培养他们的兴趣，让他们呢知道上课还可以了解这么多，于是觉得语文课还是很有意思的，爱上才能上的好~
话说同一个号码不能回答两次啊，害我换个马甲打了两遍哎~

J. 小学四年级语文 人教版 重点课文有那几篇

人教版小学四年级语文上册重点课文

1 观潮
3 鸟的天堂
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住版宅
17 长城
18 颐和园权
21 搭石
25 为中华之崛起而读书

26 那片绿绿的爬山虎
29 呼风唤雨的世纪

人教版小学四年级语文下册

2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
7 尊严
9 自然之道
11 蝙蝠和雷达
17 触摸春天
21 乡下人家
27 鱼游到了纸上
31 普罗米修斯