Ⅰ 用七年级上册语文书第十五课出一张卷子答案
I.1回忆起她的父亲叫东交民巷正金银行，汇款给陈书赎在日本。内
2.惩罚她的父亲回忆不起留容在床上，让她明白了父亲的对她的爱是深。
3.夹竹桃看到画掉在地上的石榴绿色家园，我的父亲去世时，她很伤心，但我父亲的思想对她说的话，他已经长大了，所以表现从未如此从容淡定。
II.1。爸爸是非常严格的我，我希望我可以从小养成良好的习惯，但他严厉的脸，有无限的爱，关心他们的幸福和喜悦。爸爸的爱，让我不知道是懒惰，要始终严格要求自己，一个很好的教训后，长在我。
2.是的。我才知道，我的父亲了，第一次我意识到多项这里最大的，我是一个小大人，然后说话老高，但从来没有过这样的平静，那么安静，最后在我的心脏冥想没有不再是一个孩子。
Ⅱ 人教版七年级上册语文书第15课是什么谁告诉我
人教版七年级上册语文书第15课是《古代诗歌四首》。依次是《观沧海》曹操内（P66）东临碣石，以容观沧海。
水何澹澹，山岛耸峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《次北固山下》王湾（P67） 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？ 归雁洛阳边。
《钱塘湖春行》白居易（P68）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没[mò]马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《天净沙秋思》马致远（P68）
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
【纯手打啊...谢谢采纳】
Ⅲ 苏教版七年级上册语文补充习题第十五课题目请抄给我，不要答案的，快点！！！！！！！！！！！
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Ⅳ 七年级上册语文典中点第（R版）15课古代诗歌四首答案急！！！
作者：曹操
作品：海景
作品注意事项
注：
步出夏门行，也被称为“陇西行”，古乐府“相如歌·约瑟夫调整。”夏门“原是洛阳北门的西端汉说，夏门，魏晋说，大夏门古辞任仅存的“城市向彝族，千岁墓平”（见“文选”李善）。乐府诗集“等古老的讲话”直径的通空山寨“邪恶的人，写的东西周生贤启示。在曹操此篇中，“歌乐”机密“大曲的问题：”碣石步出夏门。从诗的内容和意义的问题无关，可见古题写时事没有。这首诗开始的“辉煌”的讲话（序曲），下分“观沧海”，“冬十月”，“不同的土壤”，“龟寿，”四大解决方案（第一章）。
作为一种方式，载誉归来，胜利谷其安12年（207），北京五环。岳汉，在辽西乌桓强大和繁荣的生活时，由于军阀逐鹿中原，南攻城掠地，严重的麻烦，河北地区的前沿。建安十年（205），曹操摧毁的基础规则在河北袁绍，袁绍呕血和死，其子元Tan，袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。当时，曹操在北部和南部的剪辑缺点：南方盘踞荆襄刘表，刘备，袁氏兄弟在北部和乌桓。为了以获得摆脱被动的局面，曹曹郭贾的辅导员，夏季率师北征俞建12年来，从五月到没有结束，秋天在洪水的情况下在七月，海大道障碍后，接受田畴建议激烈的分流，徐无山，吕龙插头，直指柳城赢得了这场战争。九月的胜利回师，途经碣石等地，由诗“步出夏门行”旧题，写下了著名的诗。在事故现场附近的这首诗，描述和硕特有种，来表达个人的野心，反映了诗人踌躇满志，叱咤风云的英雄气概。曹操东临碣石，认为这是一个北征乌桓去的东西，其实，这种观点的历史
差异，难以置信。检查“武本纪”和“田畴传”记载“三国演义”，曹操被安装在北征乌桓回来的路上碣石，因为去就像洪水，依山傍海大道不通，他不得不改行走徐无山，辽宁西部的路径。 9月公引自柳城还，...... 11易水“，他应该是（207）今年九月或十月初，”临碣石“，”观沧海“的碣石，目前学术界仍存在争议本山在今天已经沉入大海乐亭县，河北省今天，也就是今天的河北省昌黎县北的碣石山。无论如何，曹操腾临时，它应该是沿落基山傍海。
东临碣石，鉴于海水澹澹，山岛竦峙“，前两个突出的”观沧海“的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海视觉无边的大海壮阔的场面收集眼底。以下10描述，从而扩大从水澹澹，山岛竦峙“是望海初的印象，有点像绘画的粗线条。 “丹丹”来形容海面的水充满的外观;什么，怎么样，今天的话，“怎么样”，美的字是一声叹息。 “丹丹”，并补充钦佩，可以想见的是大海的辽阔广袤的气象。在海水波“丹”，首先映入你的眼睛是巍峨耸立的山岛，它们点缀在平坦宽阔的
海，似乎海的神奇和壮观。两个写一个大体的轮廓，然后层层深入的描述，海视野。
“树木丛生，百草茂盛的秋风萧瑟，洪波涌起”。前两个特定的写山岛竦峙：秋风萧瑟，虽然摆脱了生长季节，但岛上郁郁葱葱的树木繁茂的百草提供业务丰富的意义。后两个入水丹层描述：如何振作起来仔细一看，海在秋风萧瑟的洪波巨澜，汹涌起伏。在这里，虽然秋天的典型环境，没有人会荒凉萧条的秋季拟的主题。 ，由于各种原因，如笔者的观点对世界和中国的文学历史的情况，因为后宋俞在“九变”预示着开悲秋文学，作家和诗人秋临风泪，看到的落叶和命中我！但
，曹操能够面对萧瑟的秋风，极写雄伟辽阔的大海：在秋风萧瑟中，大海澎湃，充满天;山岛高耸，植被茂盛，没有丝毫的感伤枯萎心情不好的时候。这个新的领域，新的风格是“烈士”志同道合“老骥伏枥，志在千里”的反映。
“太阳和月亮之旅，其中，星汉灿烂，若其内。”在前面的描述，从海上飞机，以观察联系Kuola 4，然后在浩瀚的宇宙中，垂直的意义宕开大笔海？的动力和功率撑起读者面前的浩瀚的大海，在第二阶段的日子，空白完美融合;在这雄奇壮丽的海，天，月，星，汉（银河）似乎微不足道，但运行似乎在海边自由呼吸。诗人的描述，这里的海，无论是在真正的前面，并融进了自己的想象和夸张的秀派吞吐宇宙的宏伟天气，一个伟大的国家“五岳”从每平方英寸的事务。笼盖吞吐气象诗人“之王的眼睛和”胸“的感觉，融合的艺术境界。（见”诗所拥有的胡安旗忠兴的评论）字的声音，如果没有宏大的政治抱负的诗人，的野心乐观，没有对未来的信心作出贡献，这是在任何情况下都不会写这样一个宏伟的诗。有人说曹操诗歌等作品时，露出了霸气“的（沈德潜语言），是指”海景“。 “霸气”当然，张继平，“霸气”被理解为一个统一的中国的野心，艺术鉴赏的眼光还是可取的。
“幸甚至哉，宋勇志合乐集的话，有什么做的诗的内容，你没有详细说明。
“观沧海”这首诗，从字面上看，海，山岛，草木，秋风，乃至日月星中，所有眼前的风景，自然风光，这样纯写诗歌在我国文学史上，曹操以前类似以前没有。它不仅在整个的景色，独特的，被称为中国山水诗的最早的杰作，尤其是文学史家的爱。值得注意的是：客观的自然景象，反映了诗人心中的诗人的主观过滤器 - 理解，和谐，取舍，强调，然后形成艺术产品后的必然。该产品是客观地反映世界，同时也是诗人主观精神的凝结。书面沉剧烈降温天气壮丽的诗秋天的海洗感伤的悲秋，与曹操的气度，性格和甚至审美情趣密切相关，因此，即使是纯粹的风光。即使是纯粹写景的，它不能是纯客观的摄影制作。此外，曹操现有的20个诗，虽然是乐府旧题，但内容却是新的。沈德潜：“曹公古乐府写事务开始。” （“诗源卷五），在我们的文学史，是一个大胆的突破。这着重体现了新的风格，现实生活中，从老调重弹古辞了职，极大地推进我们的文学现实主义精神的发扬。曹操的优点，但也值得认可和赞誉。
教训
阿法尔乌鸦在晚上枯藤老树栖息地近距离观察，寻找，是依傍的人与家庭的小桥流水，只有瘦马驮着漂泊流浪者的前面，慢慢地点在秋季线索。看着夕阳微弱的小食心虫套徘徊，漫游漂流断肠人。
【赏析】
马致远著名的小曲，28字勾勒出一个漫游在图左边腐烂。这首歌断肠人触景生情。从标题的抒情动机。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，创建人与大气一个冷落昏暗，并显示一个清新幽静的境界，这里的前两个枯藤，老树给人的感觉凄凉，淡淡的，点了晚上，感觉非常优雅的休闲小桥流水人家给出的原因。 12书法和绘画了一幅深秋僻静的村野。古道西风瘦马，诗人描绘了一个凄春秋时期情绪穆拉诺图僻静和附加层荒凉的意义。日落现场画面变暗了几丝惨淡的光，更凄凉的气氛。诗人10平淡无奇的目标场景，巧妙地放在一起，和枯萎的，老的，淡淡的，古，西，瘦六个字，诗人的无限悲痛自然居住的画面。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时就出现在屏幕上在深秋村野，一个流浪的地平线徘徊在荒凉的夕阳落日步道，拿着瘦马迎接悲惨的秋天，步行全程游览的悲伤绞断的感觉，但我不知道自己的命运，揭示了诗人怀才不遇适当的荒凉的感觉，表现的主题曲晓玲情绪在国王的方式来渲染气氛，显示主题，完美的表现悲伤徘徊地平线的旅客
【评论】
晓玲只有5个28字第一语言非常简洁有巨大的容量，一些笔勾画出一个悲哀的线程四溢的“游子思归图”，生动地传达心流浪漫游。
这幅画是由两部分组成：
精心挑选的群体代表萧秋风现场的一个暮光之城秋野图片;
描述内心深处的无尽的痛苦和孤独寒冷的秋天天涯游子剪影。
第一张照片的18个字九个名词，在此期间，没有任何功能的话，但在夕阳清辉其娴熟的艺术技巧的9个不同的场景亩entailed丰富的自然流动，像电影里的镜头，在打开像蒙太奇招在我们面前的，所有一下子就把读者进入深秋季节：在少数几个秃树枯萎的黄叶颤抖的瑟瑟秋风吹天空小寒鸦枯藤缠，反复抱怨...写一个萧飒荒凉的秋天，导致的对比度心中的悲痛的气氛，在一个荒凉的经济衰退。我们可以想像一下，昏鸦的老树可以归因，流浪者，流浪无家难归，同时，这是多么的悲惨和无奈啊！接着，眼睛呈现出小桥，潺潺的水，以及精致的，隐隐从硝烟弥漫的农家小院。这样的人在田园诗般的小景家是安静和甜蜜，舒适和休闲引起的。所有这一切都不能不使流浪者流浪的小桥，流水和亲人想起了自己的家乡。幸福的场景悲伤，让人感觉比较荒凉，下跌远离家乡，表达了心中无奈的旅客和悲伤。
第二张图片中，我们可以看到的秋风萧瑟寂寞的线索，徘徊遭受乡愁是骑推迟返回日瘦马沉沉的暮色向遥远的Jujuerxing的。在这种情况下，夕阳是走了，塞缪尔·黯淡斜辉，回巢的鸟，Yangniu循环团聚的时刻，人类的孩子远离家乡，和流浪者“断肠天涯”，在这一刻，在这种情况下，流浪者流浪远，面对这样一个荒凉和冷清的场面，我们怎么能不感到悲从中来，我们怎么能不撕心裂肺，怎么能我们不能撕毁了！一个到处流浪，漫游鲜血淋淋的心在秋天...
很难描述的内在世界的流浪者极短的小曲表达生动地描述了悲怆，悲怆的内心世界，给人一个搅拌艺术印象。让人感觉苦，永阅读，更感其心。不明其意，也没有眼泪，阅读的歌曲。
第一吴晓灵原因，为什么这么高的赞誉，一方面，因为它描绘了一个美好的深秋晚景图，真正的表面出现了地平线减少的孤独和忧伤的人，心情，虽然深的感情，但它反映了无聊的时间大气的时代，具有一定的社会意义。另一方面，但更主要的是，它有一个高层次的艺术成就。比较明显的特点：
简单性和深细的依赖关系
古人宋宇增加一个太长的要点之一是太短，短到整个测量形容美女的丰满的权利。 “天净沙秋思”文字精炼，可以说实现的字减少程度进一步增强。整章的只有五，28日，既不夸大，不典当，清纯路线图勾勒出这样的生动的画面：深秋的傍晚，一个尘土飞扬的流浪者，骑瘦马，对寒冷的西风波，独自前往的线索。他走了紧张的枯藤老树，看到即将到来的暮光之城归巢的乌鸦盘旋在树梢上，他通过小桥，挂在流，几户人家在前面的小溪，然后在太阳快要落山了，他没有找到自己的位置的住宿，以满足他的将是另一个漫长的夜晚，不禁悲从中来，肝肠寸断。徘徊为什么在这里徘徊？无论他到哪里去了？这些弦外之音尽可能地让读者去想象。吴晓灵，是非常值得的话简洁丰，争取用更少的杰作。孝陵的三句话，十八个字，写了藤，树，鸦，桥，水，房子，道路，风，马9种东西，这个词的词，这个词是一个场景描述为“惜墨如金。 “但是，简洁，而不是原始的，分别被称为前9件事名称，旧的，淡淡的，小溪流，古，西，瘦各自的特点，如性能改性剂，各种事情带来的影子鲜明的个性，原本无关的事情，在干荒凉的深秋暮色中，形成一个统一体。作者没有写这些东西的方向，不写这些东西，流浪的活动，读者可以想像，和他们有着密切的联系。简单的看出来的深细。
静态场景与动态场景匹配
“天净沙”的艺术效果，由于成功地使用的技术背景。许多相对独立的东西到屏幕的同时，形成动与静，光与暗，背景和主要的相互映衬：在“水”的动态和静态的“桥梁”人匹配，安静的环境更是明显，对比这个“西部大开发”和“道”，更荒凉的道路轮廓的秋景侧的枯藤老树昏鸦昏暗的秋日萧飒派边的日落枯藤，老树微弱“心碎”添鸦涂有淡淡的金黄颜色，小桥流水人家，派优雅，舒适的场景，再配上减少异乡流浪者，遭遇不幸。从整个构图中，前四个写景，写结束的。但该名男子是在主场景的背景是活动的人写的背景完全，主题是衬托出来。这是相互映衬下的神奇效果。
3。的意见和情感融合
诗言志。这是第一个孝陵设计来表达世界人民的痛苦的感情。但是，人的思想和感情的，是抽象的东西，很难表达。使用传统的措辞寄情的对象，这个可怜的不如意楚的感情生动地描绘。枯藤，老树，昏鸦，西风，瘦马，夕阳，这些有形的东西的感觉就可以了，深秋的颜色，看不见的抽象悲惨的感觉，有相似之处，无形为有形的表达方的人觉得具体的，生动的。作为“问君能有几多愁？春天到东部”，“担心”和“水”的接触，但笔者通过河流为多，多的隐喻担心，“像这条河都东流的国王来表达无限的悲伤的感觉，自然风光非常深刻的。是没有的想法和感受，但这些客观的东西，当诗人的审美意识和情感，这些东西都要加给的颜色混合的感情的想法和感受的同事。小桥流水人家，而是普通的风景是非常普遍的，但是当它是“断肠人是一个图片的是，他们不再是孤立的场景在天涯”，“心碎”心碎肠断的触发，这样的画面带来的悲凉气氛。的情况明显，因为所谓的“爱国王，国王诞生了，就是这个道理。 “天净沙秋思”被称为国王的爱，爱的国王，没有一丝的情况下很好的结合的杰作。
天净沙一，长度很短，但很多人都知道的，毕竟，千古绝唱。 28日的简称，描绘了一个非常真实和生动的秋季农村夕阳图。三鼎足权，起首系列推出的九画面：枯藤，老树，昏鸦，小桥，水，人，古道，西风，瘦马道具国王国王，国王在卫生条件，在荒凉的背景勾勒旅游之旅徘徊中不确定和悲伤的感觉。在这里，笔者创造性地紧凑孤立的自然对象组合在一起，使整个画面充满了运动感，生命感。同时，突出冷，暗，画面充分表现了“心碎”的激烈流浪漫游Chouhuai。
时报北固山下
问题解决方案
这首诗冬末春初，旅行江，风景卫生条件，天空怀旧。开始的双句鼻祖，写的狂喜家乡的漂泊漫游的感觉。时间写滩涂，风帆船在河上，盛大和阔大的场景。三写曙光航行的场景，隐含的对立面理念，“描述的场景，显然在年龄，使产品水平向上的艺术魅力。尾巴联盟鹅亲人相呼应瘦脸，这首诗是笼罩在一层淡淡的思乡之情的忧郁。“海日生的残余夜，江春入旧的一年，失去了诗歌领域美好的，光明的后代。
[翻译]
路过的游客灰色北固山前锋船儿泛着碧绿的河水。春潮是，双方宽的河。顺风帆船，帆给孩子挂的。红太阳冲破残夜，从海上升起。河春，早在春风拂面。信蔓延到哪里？ ，当飞到洛阳。
[欣赏]
这首诗写冬末春初，看到双方的系泊北固山下春景。首先，写青山重叠，跟踪风，海浪，小船轻病。潮两岸阔，风正一帆悬“追踪不断上升的趋势，下游的长江江钨，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观气概的英雄。”海日生的残余夜，江春到旧的一年是通过著名的传统传下来的，描绘的场景和他的喜悦，在昼夜交替，在冬季和春季，激励最后一句的思乡之情，归雁传书表达的家，春景的想法和思乡之情的和谐交融。
这首题为“次北固山”五音，是第一次看到在中国锐张汀编译国秀集。唐人尹发嗯选入“赫吁哦灵魂的集江南”发表题为“意大利制造”，但也有很多不同的文本：“南国多新奇东行服务器早一天。失去双方滩涂上，风是数帆悬。残留海日生夜江春入旧年。从来没有概念，气象，受局部此处。“这是流传下来的数据通过长期的”次北固山下“。
金斯湾洛阳之间的生活品味吴楚之间。 “北固山，这家位于北镇江市，江苏省，三面临河。”铅“江南意大利前两个为”南国多新，东早一天的服务器。“东镇江南部地区时，诗人的路线，当船次北固山下的潮流岸宽，残余回家晚了鹅的情绪触发的心，滋阴成为千古名句。
这首诗，另一行的双句鼻祖，携手韩国。 “越野”，是指一个方式去。 “青山”充耳不闻“北固山”。的船向前走，展现在面前的“绿色的水”，标题为“青山”，接近“山”遥远的“越野车”。联写“越野”，然后写“行舟，其人在南方，狂喜的感觉家乡漂泊漫游透露，在与乡书的结尾线之间的”，“野”遥相照顾。
时间与双方的大潮中广“，”宽“表现”的滩涂上。春季海潮上涨，广阔的河流，左右看了看，似乎平坦的河岸，也适合在船上的人开阔了眼界。这其中，写在盛大的扩大，根据“风正一帆悬”，它正变得越来越令人兴奋的。 “挂”之类的高端端直吊。随着风无风的诗人，是因为光风顺“没有足够的保证，一帆悬。风流畅，非常激烈，帆鼓圆弧。都顺风，风，帆能“挂”字，包括“顺”与“和”的内容。这是一个写小景是很生动，但它不仅是这种情况，如王夫之指出，美的这首诗，还因为它“小景传大景之神”（姜斋诗话“卷上）。可以预见，在蜿蜒曲折的一条小河边，老把孩子航行，这是小景难得一见的景象。如果在三峡航行，即使风风顺，但仍的博凡激增，这个小场面也看到难得一见的景象。诗美妙的风正一帆悬这个小场景中，平野开放，河DC，波平浪静，所以国王也体现。
阅读的第三个联合，你知道作者是蜡残留在岁暮，夜间行舟。潮位无波，风顺不激烈，近看可见江水绿远方可见两岸空阔。这显然??是一个晴明的气息，处处透露着一夜春风来，船起航，缓行河，我已经达到的残留的夜晚。这是第三次联合，船在河上航行时的情景，到黎明的表现。
这个连接一直很受欢迎，说：“'海日生的残余夜，江春入旧年'，诗人罕见的句子。张烟工（张说）手标题正始唐，每示能文，所以范启妍的风格。“（”河岳英灵纪“），明代胡应麟”诗薮。系列中的“海日”挂钩“来形容的场景，显然在永恒的。当残余晚上的时间尚未平息，一轮红日从海上升起，当旧的一年还没有消失，河流已经成路春。 “的日生残余夜，”春入旧年的时间交替，而不是如此仓促，这个身体，“越野”诗人顿生思乡之情如何，才能帮助吗？这两个确切的词语和句子也很见功夫。的意义精制而成的焦点，“天”和“春”作为新生的美好事物的象征，指的位置，要强调的主题，用“生活”和“成”字，拟人化的，给他们以人的意志和情感。精彩无意在笔者的推理，但在描述的风景，季节，含有一种天然的本金和利息。海出生残留物晚上，将推动最好的黑暗，江春河风光“春天里”的表现，打破旧的一年，摆脱了冬季。不仅生动精确的叙事写景的，但也表现出具有普遍意义的人生的真理，给人乐观，积极，向上的艺术灵感。
海，太阳，春天发芽，诗人把小船在绿水之上，继续驱车前往青山外部客户。在这个时候，一群鹅向北席卷晴朗的天空。雁去洛阳啊！诗人想起了故事的“雁足传书，或儿童看护鹅消息：雁啊，当你飞过洛阳的烦恼，为我的家人的问候。远程瘦脸紧承三全篇笼罩在一层淡淡的思乡之情忧郁。
经过几代人虽然第一次五法第三关联的，集友传下来的，但不是唯一的两个引号。，全是很和谐，很漂亮。
钱塘湖春行
从“白长庆集。钱塘湖和西湖在杭州。白居易（772-846），字乐天，晚年的时候也被称为香山居士，太原（山西存在的话）的人
。唐代诗人。请注意白长庆集。
孤山寺：的南朝陈温提天嘉里建设（560至566），初多年的建设，抵押权人之福，宋代改名为广泛。孤山：位于西湖的北部，位于后湖外湖高耸的孤峰，风景秀丽，度假登机小山。
2，贾展位：该Jiagong的寿。唐贞元（公元785至804年），贾全为杭州刺史，在钱塘江孔建亭，称为“贾婷”或“故宫婷，展馆唐代。
3，水面初平：早春湖玫瑰，水平的湖岸。早期：副词，公正的。云脚低;指，云层低垂着，看起来是一样的湖连成一片。 ○突出的春游出发点和手段，努力描绘的湖景。
4，早在金莺：早春早黄雀。金莺：黄鹂，婉转悦耳的声音。这场比赛暖树，争先恐后地来到阳光明媚的分支最多。暖树：阳光明媚的树木。新颜：我刚从南方燕子飞了回来。啄：采取标题。泥筑巢的燕子标题。弹簧线阳关看出，春天，充满活力和运动的快乐。重点对鸟类。
5，乱花：各种颜色的野花。渐渐地：副词，逐步推广。 ：副词，是必要的。美丽的大眼睛：令人眼花缭乱。浅草：刚刚长出地面，春草不太高。可以是：就足够。编号：冲裁盖板。春天线往下看花，草招标弹簧的。专注于花。
6，行：100之旅轮胎。吟道：“阴影”。白沙堤：白堤，也被称为东江，西湖堤，断桥堤，唐代以前。本身是很容易的任杭州刺史时建造之外的另一白堤钱塘江。从西北和东南的诗人周左右的诗则以湖东绿杨白堤结束的“最爱”，直接表达深情。
诗意的
在从孤山寺北贾亭西，湖春水刚与堤，
连成一片，白云重重叠叠的湖面上的波浪。
一些早期的黄雀争先恐后地飞向阳光明媚的树木
别人的嘴，春泥新的燕子在巢中。
人的眼睛渐渐迷上了多彩的春天的花朵品种，
浅弹簧草只是消隐马蹄的。
我最喜欢的东，西湖美景，游览是不够的，
你去观看绿色的柳树迷人的白沙堤。
教训
在一个充满生机和美好的春天，我相信马来到钱塘江湖畔贾公烃西，绕到孤山寺北。刚刚过去的一场春雨。多云一起放入同一个湖上的微波，如浆糊状在表面的水。湖玫瑰尽快与岸齐平。遥远的附近黄鹂婉转的声音，这些春天的使者，追逐嬉戏，吵着要飞到阳光明??媚的分支。新归的燕子湖飞飞，他们正忙着泥筑巢的标题。沿花东联网，西方的集群，大约是令人眼花缭乱。路春草土里钻出来，就足以覆盖马蹄。春申挂在树上的花，草，在地面上的人享受的中秋，我最迷恋东湖区绿杨内衬白堤静静地躺在湖面上，悠闲，舒适，真正要的人留连忘返。
孤山寺北贾亭西，湖春水堤水平，白云重重叠叠为一体，与波的湖面上。
早在几个黄莺争先恐后飞阳光明媚的树木，一个新的吞口，春泥在鸟巢。
鲜艳的花朵在春天的范围逐渐着迷的人眼，浅春草消隐马蹄。
我最喜欢西湖的美东游是不够的，尤其是绿扬提??到的白沙堤。
早莺新燕争飞，乱花浅草迷人的，充满活力的。诗人在钱塘江护堤踏春游赏，在面对如此美妙的春景流连忘返，不肯离去。
Ⅳ 安徽人教版七年级上册语文基础训练第十五课答案
二 1 水波荡漾的样子 2 银河 3 高高地挺立 4 旅途 5 夜将尽未尽的时候 6 不够
三 1 潮水涨满时，两岸之间水面十分宽阔。
2 江上早春， 旧年为过新春已到。
3 希望北归的大雁少一封家信到洛阳。
4 春水初涨，湖水才同堤平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。
四 诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了三层意思：
第一层（开头两句）：交代观海的地点。
第二层（“水何潺潺”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。
第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
五 第二层全是写现实中的实景。第三层是虚景，从两个“若”字可以看出。“日月星辰”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
六 “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写的恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容，可见写景极为传神。全诗和谐优美。
七 1 西，低，泥，蹄，堤。
2 是从孤山寺北来到贾公亭西，最后到白沙堤上。
3 水面初平，争暖树，啄春泥，没马蹄，这些都是初春景象。
4 因为马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
5 全诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的情感。
Ⅵ 语文七年级上册（人教版）作业本第15课答案
阅读理抄解
4.选了水、云、莺、燕、花袭、草
5.几处、谁家说明其少，更能点出春天之意
6.钱塘湖的早春明丽美好，诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返。
7.更加；燃烧
8.暮春 今春看又过说明春天即将过去
9.A
10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更加洁白无瑕，江边青山葱郁，山花像要燃烧的火焰，绚烂无比
11.有四种类型
1：莺燕——常常象征春天美丽景色如，几处早莺争暖树
2:雁、青鸟——信使 如，归雁洛阳边
3：杜鹃—— 深深的离愁 很多指乡愁
4：鸿鹄、鹰——远大志向 如，雁雀焉知鸿鹄之志
Ⅶ 七年级上册语文课堂作业本第15课答案
阅读理解
4.选了水、云、莺、燕、花、草
5.几处、谁家说明其少，更能点出春天之意
6.钱塘湖的早春内明丽美好，诗容人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返。
7.更加；燃烧
8.暮春 今春看又过说明春天即将过去
9.A
10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更加洁白无瑕，江边青山葱郁，山花像要燃烧的火焰，绚烂无比
11.有四种类型
1：莺燕——常常象征春天美丽景色如，几处早莺争暖树
2:雁、青鸟——信使 如，归雁洛阳边
3：杜鹃—— 深深的离愁 很多指乡愁
4：鸿鹄、鹰——远大志向 如，雁雀焉知鸿鹄之志
Ⅷ 初一语文上册15课的翻译
观沧海：
东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。 树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
次北固山下：
【客路青山外，行舟绿水前。】船家摇橹声将我吵醒，睡眼朦胧地瞧了瞧远方的景象，江面上一层薄雾使远处的青山忽隐忽现。山好似那样的遥远，甚至看不清那本有的青黑色，而我路途终点可能还在山那边的那边。山的倒影拉的好长，小舟悄悄地在翠绿色的明镜似的湖面上行驶，好像生怕把什么惊醒似的。晚霞映照着湖面，一切都成了火红色。这一些好像都变得太快，水里的鱼儿也好奇地把头露出来瞧个明白。
【潮平两岸阔，风正一帆悬。】潮水这时已涨了起来，江面显得更为宽阔，此刻长江之上只有我一叶孤舟。我站在船头，江水不停地拍打船身。看着这宽阔的江面，望着那火红的天空，有种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞之感。微风吹来，船帆满起。小舟奋力向前驶去。耳旁鸟、虫的鸣叫时高时低，时缓时急。躺下来尽情享受大自然带给我的一切。 【海日生残夜，江春入旧年。】再次醒来时已是黎明，但月亮仍还在天空挂了半边。昨晚的一切都显现在眼前。再看看那初生的太阳，心中不禁感到黑暗过后便是黎明，一种希望之感在心中油然而生。突然想起新年将至，想起家中老母、妻儿，想起家中黄牛、黑狗，想起往年此时已全家团圆、互敬祝福。 【乡书何处达？归雁洛阳边。】而此时自己却孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些悲伤，但一想到自己正为国家而奔波、忙碌，悲伤之感也就渐渐淡下。每当这时，就会动手写一封家书。此时家书已写了好几封了，只是不知怎样寄回给家乡。大雁正好北归，书信带我情回。只请大雁送信归。“儿远行在外，望母勿恐儿不归。大雁南飞家在北，而我远行不久归。”
钱塘湖春行：
春天，我走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够 ，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
天净沙 秋思：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家， 荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。 夕阳早已往西沉下， 漂泊未归的游子还远在天涯海角。
Ⅸ 七年级上册语文 1到15课整理归纳
在山的那边教学目标1、知识和能力：品味作品富有表现力的语言， 培养学生对诗歌的感悟能力，提高文学欣赏能力。 2、过程和方法：通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度和价值观：联系生活实际，感悟生活哲理。 教学重点1、 了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、 整体感知诗歌内容。教学难点品味重点词语的深层含义，明确“山”和“海”的含义。教学安排 两课时教学步骤第一课时 一、 创设情境，由谈“梦”导入新课 1、 教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？ 2、 各抒己见，各抒己梦 3、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？ 二、听诵课文，整体感知 1、 范读课文（可以是听磁带，也可以是教师配乐朗读） 师：课文中“山”与“海”的含义一样吗？为什么？大家可以在自己阅读的同时思考一下这个问题。 师：大家注意到了吗？在朗诵的时候要注意什么样的问题？[对学生的朗诵进行指导] 生：要注意注意朗读时的节奏、停顿及意义重音。 2、 学生诵读 a、第一节诗齐读，要求用“我干什么”这样的句式概括。（介绍作者的简历） b、第二节自由朗读，要求放声有感情地朗读。 三、合作探究，深入理解 1、a.[字词义理解，使学生初步理解文章，在这部分着重在于学生的独立思考能力] 学生默读，思考讨论一些问题： “山”与“海”在诗中的意思。 “铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? “诱惑”是什么意思?课文中指什么? “喧腾”是什么意思?课文中指什么? “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? b、[从字词深入到情感，为c 的讨论作为启发铺垫] 师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 c、[对文本的深层含义，学生小组讨论发现问题，解决问题] 学生对不理解的语句进行提问： 生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? 生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 d、[综合性鉴赏也阅读，是学生综合语文素养的体现] 找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。 [合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。] 四、作业 1、完成课后练习。
Ⅹ 人教版七年级上册语文书第15课是什么
让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着内触角的心灵抚摸和容领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。书真的让我告别了平庸。
读书让我发现真爱。我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的……”打开《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。
读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远