Ⅰ 五年级20道小数除法急！！！
1）68.8÷4＝17.2 （2）85.44÷16＝5.34 （3）专67.5÷15＝4.5
（4）289.8÷18＝16.1 （5）101.7÷9＝11.2（6）243.2÷64＝
（7）16.8÷28＝属 （8）15.6÷24＝（9）0.138÷15＝
（10）1.35÷27＝（11）0.416÷32＝（12）3.64÷52＝
（13）91.2÷3.8＝（14）0.756÷0.18＝（15）51.3÷0.27＝
（16）26÷0.13＝（17）210÷1.4＝（18）2.688÷0.56＝
（19）10.625÷25＝（20）126÷45＝
Ⅱ 正好能除开的小数除法10道 （两位小数） 五年级的
楼主您好！
这还不简单。
5.16÷.43= 14.62÷0.86= 30.55÷0.47=
2.34÷0.18= 7.75÷0.25= 23.52÷1.47=
33.54÷2.58= 13.12÷0.09= 276.12÷0.78=
24.99÷0.51= 18.49÷0.43= 526.88÷0.74=
431.65÷0.15= 18.17÷0.23= 189.04÷1.39=
13.79÷0.37= 13.70÷0.42= 27.69÷0.71=
81.45÷0.15= 304.85÷0.13= 7.08÷4.32=
34.78÷0.74= 191.75÷0.13= 173.16÷1.11=
89.68÷0.19= 518.25÷0.71= 157.85÷0.11=
35.98÷0.14= 382.25÷0.11= 83.39÷0.31=
希望能解决您的问题，祝您学习进步!
Ⅲ 如何学好五年级上册数学 小数除法
．本单元教材的编写特点。
（1）展示学生对小数除法计算方法的探究过程。
首先在小数除以整数中，教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通 过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位 数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”，通过对这些关键问题的探讨，帮助学生掌握小数除法的计算方法。第三是小数除法的计算方法都 是引导学生自己进行归纳总结。
（2）计算内容紧密结合现实情景。
数学与生活有着密切的联系，计算内容更是如此，因此教材注意从现实情景中引出计算内容，在计算练习中，也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，比如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，同时提高解决实际问题的能力。
（3）适时引入计算器。
小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还专门安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。
教学建议
1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。
本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础 来说明的。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠 定好基础。
2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。如，22.4÷4＝5.6
用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
3．本单元可安排11课时进行教学。
Ⅳ 五年级小数除法解决问题。
1,、小明家收了1010.5千克红薯。准备用丝袋运回，每袋最多45千克，一共需要准备多少个这版样的袋子？
个数权=1010.5÷45=22.45≈23个；
2、制衣厂制作一套服装大约需要2.5平方米的布料，现有布料301平方米，大约可以做成多少套衣服？
套数=301÷2.5=120.4；
所以做120套
3、一艘船每小时行驶11.5千米，28小时到达目的地。如果每小时多行2.5千米，行完全程需要多少小时？速答
时间=11.5×28÷（11.5+2.5）
=23小时
您好，很高兴为您解答，skyhunter002为您答疑解惑
如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得采纳
如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。
祝学习进步