1. 职业理想对人生发展的作用总结备课
各位评委老师：
大家好！我述课的题目是《职业理想的作用》
，我将从教材分析、学情分析、
教学目标、教学重难点等几个方面来进行今天的述课。
一、教材分析
本节课教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》
第一单元第二课。
第一课已介绍职业、
职业生涯规划及其重要性。
第二课是在此
基础上，
重点讲解职业理想的内涵、
特点以及职业理想的作用等。
鉴于职业理想
的作用内容比较多，
我计划分两课时来讲授。
本课是第一课时
职业理想对人生发
展的作用
。
下节课讲解职业理想对社会发展的作用。
第一单元是全书的铺垫，
为
学生学习后面的知识打下理论基础。
二、教学目标
根据教学内容和授课学生的情况，我把本次课的教学目标定为三个方面。
1.
认知目标
：
通过本课学习学生能明确掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的重要
作用。
2.
我们都知道若认识不到职业理想的重要性，在追求梦想的途中容易放弃或失
败，
所以通过本课的学习，
学生能结合典型事例，
体味职业理想对一个人取得职
业成功的影响；
进而学生能切实感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。
这是本节
的
情感态度价值观目标。
3.
理论只有运用到实践中才有生命力，本次课的
运用目标
是：学生能判断自己的
职业生涯规划是否务实，
通过制定务实的职业生涯规划提高自己，
争取把理想变
成现实。
三、教学重难点
职业理想是人生的“目标、方向和灯塔”
，很多学生很难深刻领悟到这一点，
所以
“职业理想对人生发展的作用”为本课的
教学重点；
中职生也梦想成功，
但很多人只停留在空想，
究其原因主要在于对职业理想的
认识及设定不科学不合理，因此我把职业理想的特点作为本课的
教学难点
。
四、学情分析
为制定恰当的教学方法，先分析一下学情。
本课的授课对象是高一数控班学生。该班大多数学生选择这个专业是由于成
绩低的原因或者是家长的安排。
基本上没有对学习本专业的规划，
更谈不上职业
理想；
还有少数同学处于迷茫状态，
没有具体的人生方向。
所以进行职业理想的
教育对他们非常有必要。
五、教学方法
为贴近学生，我结合学生的专业背景，讲解职业理想的作用，强调实用性。
我主要采用了两种教学方法。
一是演示教学法：用多媒体演示视频吸引学生的注意力，加深职业理想重要
性的了解，突破教学重点，提升教学效果；
二是启发式教学：通过“撕纸人生”这一个游戏，激发学生的兴趣，启发学
生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习。
另外，我还用了常见的讲授法、案例教学法。在整个课堂中，强调了学生学习
的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。
六、教学过程
2
下面，我重点介绍一下本次课的教学过程。
指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
第一部分：创境激趣
播放歌曲《蜗牛》
，重在引起学生注意。
老师：
周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音
乐教材中。我们一起来欣赏歌词。
老师：
歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？
学生：
自由回答。
老师点拨：
歌词中唱到
“总有一天我有属于我的天”
，蜗牛为了有属于自己的天，不惧艰
辛
“
一步一步往上爬
”
。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。
不由得让我们联想大歌曲的演唱者周杰伦，
他从一名餐厅服务员成长为家喻
户晓的当红小天王，他在接受美国《时代》杂志专访时说：
“
明星梦并不是遥不
可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不
服输的结果。
”
并且周杰伦希望自己将来能成为一个时代性的音乐人，而非昙花
一现。的确，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，为了大大的梦想而
努力。
那么我们中职生是不是也应该行动起来，
制订好自己的职业生涯规划，
树立
正确的职业理想，努力奋斗，去创造属于自己的一片天！
今天，我们一起来学习职业理想对人生发展的作用。
第二部分：启思明理
一、职业理想的含义：
（教师讲解）
个人对未来职业的向往和目标追求。是职业生涯发展的动力。
课堂活动：
写一写
：
请每个学生写出自己的职业理想并相互交流，
说出自己建立
职业理想的依据是什么。
教师点评：
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点
的，是可以实现的。
教师重点解析
：职业理想并不是虚无缥缈的，而是要具体、现实的。
1.
“具体”
：
是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的
职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。
比如：中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异
。中国孩子的职业理想
都很大，不是科学家、音乐家就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向
则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。
（学生思考）
:
这能否说明日本人没有职业理想
?
2.
“现实”
：
是指这种向往和追求不仅建立在社会现实和个人现实的基础上，有
实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断作出调整。
比如：实现条件：
1.
了解自己
——
你能做什么人，最难看清楚的是自己。
失去
“
自我
”
的职业憧憬是
“
空中楼阁
”
，是
“
水中月亮
”
，永远是可望而不可及的。
2.
了解职业
——
要你干什么并非所有的职业都适合你，
也并非你能胜任所有的
职业岗位。每种职业都有与之相适应的
职业能力
要求。
3.
了解社会
——
让你干什么。职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。
了解社会的需求是成功择业并就业的关键。
比如：教师讲授皮尔卡丹实现理想的故事
我们都知道如今皮尔卡丹品牌不仅拥有服装行业，还有钟表、眼镜、化妆品
3
等等，
皮尔卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，
以他的名字命名的产品也遍及全
球。
但法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，
他的理想是当一名出色的舞蹈演员。
皮尔
卡丹一次接受记者的采访时说：
其实自己并不具备舞蹈演员的素质，
当舞蹈演员，
只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，
就不可能有今天的自己。
每个年轻人都有着自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过，苦闷过。
只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，
脚踏实地地走好的每一步路，
才能更快地
接近理想。
（过渡）
根据同学们刚才说的各自的职业理想，
我们来共同分析职业理想的特点
二、职业理想的特点
1
、社会性
：
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
教师设置问题“说一说
：分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？”
教师、医生、警察、公务员、司机、会计、建筑工人、环卫工人、理财策划师等
等。
学生逐一回答。
2
、时代性：
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
想一想
：计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业
?
学生积极发言，教师总结
：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工
程师、
计算机打字员、
计算机维护，
电子商务、
计算机游戏开发、
网店等等职业。
3
、发展性：
一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。
随着年龄的增长、
社
会阅历的增强、
知识水平的提高，
职业理想会由朦胧变得清晰，
由幻想变得理智，
由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。
比如：孩提时代，想当一名警察，长大后却从事了其他职业的事实就说明了这
一点。
4.
个体差异性：
（重点）
职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能
力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。职业理想带有明显的个性化特点。
政治思想
觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。
知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的
层次
。
个人的兴趣爱好、
气质
性格等非智力因素以及性别特征、
身体状况等生理特征
也影响着一个人的
职业选择
。因此，职业理想具有一定的个体差异性。
所以，我们在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适
合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
【课堂小活动】
请每位学生取出一张纸条，
让学生参与游戏
“撕纸人生”
的游戏。
活动结束后，
让学生看着手中如此短的纸条谈谈自己的感受。
学生当时主要有三种不同的状态。
一是积极型，
70%
的学生由
“人生太短”
“时
间紧迫”感受到要为实现自己的理想努力奋斗；二是无动于衷型，
20%
的学生被
动机械的完成了游戏过程，没有什么感触，不懂游戏的意义；三是消极型，
10%
的学生在看到短短的纸条后说出“反正时间只有这么少，干脆继续玩”的言论。
针对后两者，作为德育教师的我引导学生认识：若把我们休闲娱乐的时间缩短，
我们手中的纸条就会变长，
我们面对问题应该持积极向上的态度，应在有限的人。
2. 如何提高教学质量总结
那么如何提高教学质量呢？我认为：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步要讲清楚；第三步要学生听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。 三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。（4.1.将在初中部实施培优补差计划） 班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
总之，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
3. 如何进行有效备课经验交流活动总结
进行有效备课经验交流活动总结的方法：
1、科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。
2、精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
3、研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
4、重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。
（1）博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。
（2）常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。
（3）勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。
（4）走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。
4. 如何做到精心备课总结
钟绵菊今天，我们151工作室组织学习了精心备课的方法，通过这次活动，对如何备课，我又学到了新的知识：一、坚持整体和局部的统一通过备课，教师首先要掌握的是教学内容，这里所说的掌握教学内容是指从知识结构的整体出发，进一步明确我们所说的部分在整个知识体系中的地位和作用。之所以这样要求，是因为数学知识具有内在联系十分紧密的特点，这种联系不仅有纵向的，也有横向的，我们的教学必须有意识地处理好知识间的各种联系，能否做到这一点，又是以把握教材为前提的，为此，掌握教学内容必须坚持整体与局部的统一。坚持整体与局部的统一，可以把握教学内容的内在联系。讲课只是照本宣科，孤立地讲某个知识点，然后依据例题再谈论练习，教学效果可想而知。所以只有课时备课不行的，备课必须在了解全套教材，把握全册内容的基础上，把单元备课和课时备课结合起来，这样才能站得高，看得远。备课时能根据知识的内在联系，该迁移时迁移，使知识形成网络，从而收到举一反三的作用。二、坚持教学内容与教学方法的统一掌握教学内容是备课要解决的一个问题，而选择好的教学方法则是备课要解决的另一个重要问题。教学方法是为实现教学目的服务的。教学，是教与学的双边活动，所以教学内容与教学方法的统一关系，不仅仅是指内容与方法的关系，而应是教学内容、学生与方法的关系，所以备课既要备教法，又要备学法，教师不仅要研究教法，而且要研究学法。设计教案，不仅要考虑自己如何说、如何做，而且重点应设计如何指导学生去思考、去观察、去说、去做，要真正体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线，以发展智力为归宿”的教学原则。三、加强学法指导，提高学生学力指导学习方法，教会学生学习，使学生获得较强的学习能力，是教学的最终目的。备课时，教师应充分发挥主导作用。一方面要充分发挥新教材的优势，利用新教材有很强的可读性的特点，指导学生自学，培养其自学能力；另一方面设计合理的教学程序，将学生置身于教学实践中，指导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而求得“真知”，获得“真能”。教本，教与学的根本；教学，教会学生自己学。备课时，我们只有认真研读教本，认真研究如何教、怎样学，才能设计出合理的教案，促进课堂教学顺利进行，从而达到提高学生自已独立巩固、扩展知识的能力，提高全面学力的目标。
5. 教学总结怎样通过集体备课促进课堂教学的有效性
当前，在我国基础教育阶段，推行有效教学是贯彻党的教育方针，推进区域教育发展的要求，也是实施课程改革，实现教育内涵发展的迫切需要。有效教学的着重点在课堂，教学的主阵地在课堂，如何提高课堂教学准备的有效性，尤其是如何提高集体备课的有效性，笔者认为，要努力追求“三新”：
集体备课的新认识。备课是课堂教学工作的重要环节之一，但操作中却往往成为软肋。目前，大多数学校实行的是个人备课基础上的集体备课制，在操作过程中，往往存有个人备课不深入、集体备课走形式的弊端。在有效教学的理论体系中，集体备课不应是传统意义上的备“课”，即只是对文本的准备，而应扩展到更为深广的领域：一要研究教与学的关系，二要研究教与学的目标，三要研究教与学的操作程序，尤其强调对学习需要的分析、对学习内容的分析、对学生特征的分析，以真正体现“以人为本，关注学生”的教育理念。因而，在有效教学的大背景下，“备课”更名为“教学设计”应该更准确、更科学。
集体备课的新形式。有效备课是实施有效教学的前提。传统的集体备课聚焦于教学内容及其重点难点，大多采用讨论式，讨论的内容也往往以文本为主。有效教学强调要让学生获得进步或发展，因而在集体备课的形式上要由先前的局限于“教什么”的讨论模式向“怎么教”的说课模式过渡，要把教材解读、学情分析、教学方法、教学过程、习题设计、试卷编制等内容纳入说课范围内。教案撰写应根据教师实际，实行详案、简案相结合，并能积极探索、完善教学一体案或导学稿。
集体备课的新内容。有效教学的实施涉及许多环节，其中备课是一个重要前提，直接影响着有效上课、有效训练、有效评价。集体备课的本质是“研究”，核心是“研讨”，应着力突出一个“研”字。笔者认为应在以下几方面来落实这个“研”字：
1、教材解剖进教案。树立“用教材教，而不是教教材”的理念。教师应根据学生的实际水平和情绪状态（包括教辅资料）进行选择、排序和组织等方式的“再度开发”，寻求学生的最近发展区，对课程内容进行“校本化”、“生本化”的处理。
2、学法指导进教案。有效教学以学生的有效学习为前提。科学的集体备课应把具体的学法指导方面的内容写进教学设计，在集体备课时讨论、研究学生的学习特征和规律，着力改变学生“听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”、“尝试中学”、“体验中学”、“研究中学”的机会，努力调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系、培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。
3、习惯培养进教案。没有良好的习惯就不能提高学习效率。在有效教学中，学习习惯的培养不应与平时的学习过程完全隔离开来，只是出现班会课上或专门的学法指导课上，而应该体现在集体备课中，通过交流、讨论，在教案上明确标注出“预习要求”、“自主学习”、“复习要求”等内容，培养学生超前预习、积极思考、及时复习等良好习惯，真正让学生想学习、会学习。
4、习题设计进教案。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生个性发展的重要途径。以往的教学大多依赖题海战术，大考小考不断，学生学得苦，教师教得苦，校长管得苦。有效作业是教学的重要环节，与课堂教学、课外活动一样，均存在于教学体系中。所以作业如何设计，也应是集体备课讨论的重要内容之一。这便要求教师先要深入题海，精心选择，精心设计，利用集体备课的时空，敲定典型的、富有实效的巩固习题，从而让学生远离题海，促进不同层面的学生均能得到充分的发展。
没有永恒新潮的教学思想和教学手段。在有效教学背景下的集体备课，还应加强学科教学资源库的建设，既要在建设中总结提高，又要在建设中推陈出新。