『壹』 模仿萧山杨梅,回忆老师写一篇作文500字
愉快的暑假过去了很久，这个学期不知不觉已经过了一大半，在开学的回这几个月中，也发生了许多有答趣的事情，让我记忆犹新。
让我记得最清楚的那件事便是那一天的作文比赛了。
那一天，我信心满满的来到了比赛的地方，却看到连平时写作文最好的同学都低着头回来，我心想：完了，连他都这样回来 ，我写作文水平更是一般，该怎么办呢？正在我想的出神时，广播的声音打断了我的思路，听着广播叫着我的名字，我才走进了场地。
看着纸条上出现的题目“难忘一件事”我不由得一喜，这正是我最拿手的作文。我拿起笔快速地写了起来，写出了我最满意的内容。待作文交上，便开始等着颁奖，听着广播中我的名次——第二名。拿着奖牌的我喜极而泣，虽说没有得到第一名，但这第二名的背后有着我多少的努力，又有着老师对我的多少辅导。
『贰』 仿照萧山杨梅写一篇作文300字
首先来感到你的提问方式新颖，源很喜欢这样的形式。 追问： 只是因为我纠结健身（练肌肉）和减肥这个问题很久了，我网络了很长一段时
间的。只是问答各式各样，每一个准数，只是想让一些有实践经验的大神来给我指点下！因为准备了很久，所以问题也就清晰了，所以才
能列的一条一条清楚！回答： 不错，需要关心自己的心率、血压、心跳等指
『叁』 《萧山杨梅》你从哪些事看出老师对学生的关爱，把它们列举出来
你好
《萧山杨梅》本单元的学习就是让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情版感，培养权学生关爱他人的高尚品质，
教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。
而《萧山杨梅》讲的则是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。字里行间流露出的师生互爱之情，
体会到金老师的爱使“我”感到无比温暖的思想感情。让学生在读书中体会师生之情，体会到作者内心的变化，
品味出其中所蕴涵的情感。
满意请采纳
『肆』 仿写萧山杨梅,写一篇回忆老师的作文400字
愉快的暑假过去了很久，这个学期不知不觉已经过了一大半，在开学的这几个月专中，也发生了属许多有趣的事情，让我记忆犹新。
让我记得最清楚的那件事便是那一天的作文比赛了。
那一天，我信心满满的来到了比赛的地方，却看到连平时写作文最好的同学都低着头回来，我心想：完了，连他都这样回来 ，我写作文水平更是一般，该怎么办呢？正在我想的出神时，广播的声音打断了我的思路，听着广播叫着我的名字，我才走进了场地。
看着纸条上出现的题目“难忘一件事”我不由得一喜，这正是我最拿手的作文。我拿起笔快速地写了起来，写出了我最满意的内容。待作文交上，便开始等着颁奖，听着广播中我的名次——第二名。拿着奖牌的我喜极而泣，虽说没有得到第一名，但这第二名的背后有着我多少的努力，又有着老师对我的多少辅导。
虽说这件事已经发生了很久，却也记忆犹新。
『伍』 仿写萧山杨梅
我爱抄故乡的杨梅
我故乡在江南,我爱故乡的杨梅.
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅.
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软.
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了.它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的.你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水.没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃.我小时候,有一次吃杨梅,吃的太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了.我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了.吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了.
『陆』 求袁鹰<萧山杨梅>原文。急！！！！
萧山杨梅
在众多的杭（háng）州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。
上四年级的时候，我的语文老师姓金。至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡（kāfēi）色的中山服，却总也想不起他的名字。
金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。
金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（áo）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……
金老师当时兼（jiān）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。
我们围坐在图书馆一角的小桌子边。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
萧山杨梅，我们杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬（qiè）意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。临走时，我们向金老师道谢，不仅谢他请我们吃杨梅，还谢他允许我们在整理图书的休息时间随意翻阅许多书。金老师却说：“我要谢谢你们，帮我整理书，我可以早几天回家了。”
暑假过后，换了语文老师。念完五年级，我跳级考上初中。直到现在，四十多年了，我再也没见过金老师。他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？
『柒』 《我们的老师》写一篇作文 仿写课文《萧山杨梅》
从小到大,我们一生中都会遇到很多老师,这些老师各有特点,有的温柔、有的严肃回、有的幽默.
我喜欢的老答师是我们的班主任林老师,从刚开始上小学一年级到现在,老师一都陪伴着我们,老师长得很漂亮,中等个子,瘦瘦的身材,乌黑亮丽的长发,有时披肩、有时扎一个马尾松,弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛.
老师是一位温和心细的人,对我们就像对自已的孩子一样,让我们感到很亲切.老师讲起课来有声有色,娓娓动听,同学们都喜欢上她的课,老师对我们的学习一丝不苟、认真负责.每次的作业都会批改检查,发现问题就认真讲解,同学们都很尊敬她.
在学习上如果我们表现不好,老师偶尔也会生气,前几天我们在上一篇课文时,有一位没有认真听讲的同学被老师看见了,大发雷霆严厉地批了他,因为很少看见老师生那么大的气,当时我们也吓了一跳.之后,老师继续上课,课程中同学们的精彩回答问题让老师感到非常满意.
林老师----我们的班主任,我永远都不会忘记你.
『捌』 仿写《萧山杨梅》作文400字
“南京板鸭镇江醋，苏绣工艺天下著”，作为江苏三宝之一的南京板鸭，驰名中外，历史悠久。早在明清时期，老南京就流传着“古书院、琉璃塔、玄色缎子、闲板鸭”的民谣，可见南京板鸭早就闻名于世了。
南京板鸭色泽微黄，皮面光滑无皱纹，南京板鸭是用盐卤腌制风干而成。虽然是腌制品，但口感鲜嫩肉质酥烂细腻，香味浓郁，色香味俱全。外形饱满，体肥皮白，肉质细嫩紧密，食之酥香，回味无穷。特点是“干、板、酥、烂、香”。板鸭是金陵人爱吃的菜肴，还有“六朝风味”、“百门佳品”的美誉。呦呦，馋了吧，来跟我深入了解它吧！
南京板鸭始于六朝，是南京市的一水乡小镇湖熟久负盛名的特产，后传入民间。关于“板鸭”这个得名，还有一个故事呢。相传在南北朝时，侯景叛乱，围台城，梁朝的官兵为了守城顾不上吃饭。时值初秋，南京城的老百姓便取白鸭洗净，加盐和佐料煮熟后，把几十只鸭捆成一捆，送到城头时，鸭子已又干又扁。开捆煮食后，鸭子香味扑鼻，士兵们高兴地说：“这压板了的鸭子真好吃，干脆就叫板鸭吧。”“板鸭”由此得名，它的做法也一直流传至今。南京板鸭在生产工艺上也别具一格。宰杀技术要极其精湛，刀口要小，出尽血。对毛的处理也很讲究，先烫掉大毛，再拔掉小毛，这样的鸭子食客吃起来才会肥而不腻。
品尝过南京板鸭的人都说它味道鲜美，皮香肉嫩，像我这样的南京小同胞也忍不住每个星期缠着爸爸带我去家乡一尝为快。告诉你一个小秘密，其实我就是湖熟姑娘，按道理来讲，这板鸭，我应该吃惯了，但是我从来也吃不腻。刚坐下不久，一只热气腾腾的板鸭便端上桌来，它外形饱满，体肥皮白，肉质细嫩紧密。靠近一闻，一阵诱人的香味便迎面而来，我迫不及待地咬了一口，细嫩的鸭肉和酥脆的鸭皮的美味便在我口中弥漫开来，令我陶醉。又吃了一块，咸、鲜、香味立即涌上心头，真是越嚼越有滋味。别说我馋，是真的很好吃呀，不多说，我还要吃了。说实在的，这板鸭，连我这种嘴刁的姑娘都管不住自己了。
说了这么久，大家肯定都要流口水了，如果你还没有吃过，那就赶快来夫子庙尝一尝这金陵一绝吧。
『玖』 《萧山杨梅》的读后感
今天，在老师解释的时候，我们学到了萧山杨梅这一课。我觉得我的心和阳光一样温专暖。 本文通过两件事属回忆起我小学语文教师-----金老师。一个是金老师非常专注于鼓励学生阅读课外活动。另一件事是金老师指派我和另一位同学帮助他组织这本书，完成后，他邀请我们吃萧山杨梅，谢谢我们帮他组织这本书的事情。
阅读后我一直在想：怎么好老师啊！金老师以他的真诚的爱，打开了阅读学生的大门，以他的理解和尊重，带领学生在宝藏的书籍探索世界，探索生活。在这个时候，我想到教我们一年级和二年级的老师杨。读一年级，我们不会读写，杨老师给了我们故事。二年级，我们会知道更多的话，她走到我们旁边，我们不满足遇到的话，不明白句子给我们什么意思的解释。
我希望老师可以照顾像金一样的
满意请采纳