1. 语文试卷分析100字
一、试卷结构
本卷参照中考题型,由三部分组成(满分150分)。第一部分是选择题，第二部分是积累与运用(字词检测、古诗文阅读与记忆、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)第三部分是阅读理解(古诗鉴赏、文言文阅读、两篇现代文阅读)第四部分是写作
综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在前半学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。综合语言运用和现代文学作品阅读难度较大，其它题目难度适中，作文题有一定的难度，学生不会从深度去审题。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考试，参考人数280人，平均分99.9分,及格人数227人,不及格人数53人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班语文成绩有一定差距。
三、试卷得失分分析：
这次测试中各个大项的得失分情况如下：
具体考情分析：
本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为15分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，失分最多的是“镌”字形较难，记忆不牢固。第2题为古诗默写，所选为课内常见名句，满分率较高为90%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，出现错误。第3题为考查课文名著阅读，考查形式为读书文摘卡，此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第4题为对联仿写，学生理解运用能力欠缺，满分率只有10%。第五题为口语交际，学生注意到称谓，但不会结合语境，委婉说话，得分率只有35%，第六题为仿照句，学生受限于语言积累及理解力，得分率为28%左右。
第二部分是阅读理解
第一项是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的第一题是描述景象，学生能找出六种具体意向，但不会描述，得分偏低，只有15%，第二题为词语“落”的赏析，与书中答案有联系，学生答得较好。
第二项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为75%。
错误主要集中在第一项“句子的朗读停顿”与文言句子的翻译，学生未能抓住关键词来翻译。
第三、四项是《感恩》与《父爱重于山》两篇现代文阅读，学生通过诵读能直接找到文章中的句子，但不会用自己的话抓住问题的关键去回答问题。得分率大约为55%。
第四部分是写作，属于话题作文，题目为<<童年>>要求具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的幼时生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。中心立意比较浅显，平均得分在40--44分。
四、存在问题
综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。
2.“现代文阅读” 失分原因：
①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。
②学生筛选信息、概括能力较差;
③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。
④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解。
3.作文存在问题：
①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;
②审题不到位，有的学生没有重在写“童年”，要么立意不深，内容分散。
③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。
④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。
⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。
⑥内容虚假，有拼凑之嫌。
4.课内文言文阅读失分原因：
①缺乏语感，造成断句错误。
②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确。
2. 试卷分析，语文。
在刚刚结束的语文考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要积累、阅读和作文的强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 但是，这只是一次考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
3. 初一写试卷分析,语文不足之处 ,怎么写150字
丢分多的多写点！比如默写若是丢字或者改字就说是记忆模糊，整句写不出就说是应加强背诵！以此类推！再说些上课认真听讲之类的话！就可以了！
4. 初中语文试卷分析150字
这次来考试，我因为粗心大意也丢源了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了
5. 初中语文试卷分析怎么写
1918年周恩来赴日本东京求学
1898年3月5日生，字翔宇。小名，大鸾。曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等。原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。 1913年进天津南开中学学习。 1917年留学日本。 1919年回国。在天津参加五四运动，组织觉悟社，从事反帝、反封建的革命活动。 1920年至1924年先后去法国和德国勤工俭学，在旅欧的中国学生和工人中宣传马克思主义，发起组织旅欧中国少年共产党（后改称旅欧中国社会主义青年团）。 1922年转入中国共产党（由张申府等人介绍），任中国社会主义青年团旅欧总支部书记，并参加中共旅欧总支部的领导工作，对早期的建党、建团工作起了重大的作用。 1924年8月从巴黎回国，曾任黄埔军校政治部主任，国民革命军第一军 政治部主任，中共两广区委委员长、常委兼军事部部长，主持建立党直接领导的革命武装叶挺独立团。 1925年2月、10月，领导进行了第一、二次东征，为巩固和发展广东革命根据地和进行北伐作出了重大贡献。 1926年曾在广州农民运动讲习所讲授军事课程，同年冬到上海，任中共中央军委书记兼中共江浙区委军委书记。 1927年3月领导上海工人第三次武装起义获得胜利；8月领导了南昌起义，向国民党反动派打响了第一枪，为创建人民军队作出了重要贡献，在起义中任中共前敌委员会书记。同月在中共“八七”会议上，当选为中央政治局候补委员。 1928年出席党的六大，在会上作了关于军事问题和组织
6. 四年级语文期末试卷分析
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：
第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是84.2%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大，是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78．3%。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第（1）小题，关于查字典的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。第（3）题中“调整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作内容是半命题作文，题目是“我爱 ”，可以介绍自己喜爱的人，可以写自己喜爱的物品及景点等，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，一部分学生书写 有待提高。
四、今后的努力方向
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
7. 初一语文试卷分析怎么写500字
你考多少抄分？要写多少袭字？这些不说，怎么写呢？
一般就这样写好了：
差点的：这次试卷发下来，分数不是很理想，XX地方由于粗心错了，XX地方由于上课没有认真听讲而不会（分析各出自己为什么错了）……经过这次考试，我知道了自己哪些地方不会，下次我会好好努力，争取考一个好成绩
好点的：自我感觉这次考的还是不错的，这是个值得让人欣喜的事情，但是还是有一些小问题，（同上分析）……虽然成绩很好，但是我不会骄傲，我会更加努力，争取更好的成绩