1. 家长怎样给小学四年级语文考试卷写评语
这不好说
没有固定模式
也没有一个量化标准
顺其自然吧
想怎么写都可以
没办法写，只能说严格要求孩子，仅此而已
2. 小学四年级语文作文评价课怎么上
次语文课上，黄老师拿着一大堆纸进了教室，我们都摸不着头脑，黄老师的葫芦里卖的是什么药？只见黄老师微微一笑，说：“今天我们来玩一个游戏，叫看动作猜词语。”话音刚落，同学们就欢呼起来。黄老师又说：“游戏规则是这样的，我出一个词语，让一个同学看我出的词语做动作或者给这个词语做描述，但不能出现里面的字，其他几个同学看他的动作猜词语，计时一分钟。”比赛开始了。第一组上来的是华豪翔、郑梦佳和黄佳哲，由黄佳哲先做表演。黄老师先出了一个“跳高”，只见他往上一跳，另外两个同学立刻心领神会，说：“跳高。”第二个词语是“跑步”，这也太简单了，王佳哲马上说道：“刘翔大哥哥是干什么的？”“跑步”他们异口同声地说。接着黄老师就给他们加大了难度，出了一个“热水瓶”，这回王佳者急得抓耳挠腮，总算想出来了：“专门装茶的”。他们立刻回答：“茶杯。”“不对。”“那是热水瓶。”“对”这时时间到了……第二组出场的是我、范晨煜和傅聪贝。我先来负责表演，可能是老师认为我的表演技能不错，第一次就给我来了个“超级炸弹”——洗面奶。我只好说：“妈妈洗脸时要用的东西。”结果出现了一个“洗”字，只好作罢。幸亏后面几个词语不怎么难，我都一一演示出来了，他们也都答了出来。接下来表演的是范晨煜，只见他不慌不忙地走了上去，神气活现地表演起动作来，真是“心有灵犀一点通”啊，几个词语都被我们一一猜中了……经过一阵激烈、紧张地角逐，成绩出来了，我们组和范一成组获得并列第一。这堂课真有趣！你可以换位思考，运用其他题材的优美句子、段落就好。
3. 四年级语文考试，考了93分，老师让家长写评语 50---100字
这次考试有点差，孩子有点粗心，错别字太多了，扣了7分，太不应该了，希望老师能加强对我孩子的关注，孩子在家我也会给他点作业做。
4. 四年级上册语文观察日记评语
1，在语言学习过程中，培养爱国主义，社会主义道德品质，逐步形成对生活和正确的价值观持积极态度，提升文化品位和审美情趣。页2，丰富的中国文化的广泛理解，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类营养的优秀文化。页3，培养爱的情感的语言，为祖国，为培养自信和语言学习的良好习惯，语言学习掌握的基本方法。页4，在语言能力的发展，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步发展的现实，真正的知识倡导科学态度，初步掌握思维的科学方法。页5，积极开展探究性学习，在学习实践中，使用的语言。
6，学会拼音。可以说普通话。知道的3500个常用中国文字。正确工整中国文字，并以一定的速度。
7，具有独立阅读能力，注重情感体验，更丰富的积累，形成语感好。学会使用各种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味，人格发展的影响力，丰富自己的精神世界。有了该工具可以阅读书籍以浅白的经典。共有9课外阅读应该是400多万字。
8，可以是具体的，文从字顺表达自己的意思。根据日常需求，采用了常见的表情写。
9，具有基本的口语交际中的各种交际活动，日产，学会倾听，表达和交流，初步学会文明的人际沟通和社会交往，合作的精神发展。
10，学会用一种共同的语言工具。最初具有收集和处理信息的能力。
10以上，前四个重点人文学科，经过六个重点工具。
同时，了解第三阶段（5-6年级）的具体目标
，OE识字和写作
1，有较强的独立识字。中国文字3000中常用的，其中2500将被写入有关知识积累。页2，钢笔书写楷书，整齐一致的模型，有一个写入速度。页3，用毛笔写楷书，体会中国文字的书写之美。
，OE阅读我们1，用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。页2，默读有一定的速度，默读书本一般小于每分钟300字。页3，可以读取用字典来理解的语言环境的话中应有之义，以识别情绪的话，16的经验及其表达效果。页4，在上下文中，它们的积累，在文本大概意思的相关词语，它的表达的结果的经验。页5，揣摩表达的顺序阅读文章，作者的思想和情感体验，初步领悟表达的基本条款。在交流和讨论中，敢于提出自己的意见，作出自己的判断。
6，阅读说明性文章，要抓住重点，理解文章的方法的基本说明。
7，阅读叙事作品，了解事件梗概，他们印象最深的场景，人物，细节的简要描述，表达自己的爱，恨，尊重，向往，同情等感情。读诗，诗一般的把握，想象情景描述的诗歌，诗人的情感体验。感染和鼓励优秀作品，渴望和追求美好的理想。
8，学会浏览，拓宽自己的知识面，根据需要来收集信息。如图9所示，在这个过程中的文字，具有不同的使用经验逗号逗号，分号和句号的理解。
10，优秀的诗歌朗诵，注意力，并通过音诗的情感内容，节奏欣赏的作品。 （上图）优秀朗诵诗歌60。
11，利用图书馆，网络等信息渠道，努力探索阅读。扩大学生的阅读面，课外阅读不少于一百万字总。
，OE练习
1，以了解写作是自我表达和与人沟通。页2，养成仔细观察事物的习惯周围，自觉地丰富自己的知识，珍惜独特的个人体验，物质分配的积累。页3，能写简单的纪实作文和想象，混凝土，真实的感受。根据任务提出的需求内容，分段陈述。
4，学写读书笔记和共同实践。页5，根据需要使用常用的标点的表达。
6，他们的任务，并主动与他人的交流，使语句通顺，正确的路线模型，书写规范，整洁。
7，每学年约16次课程作业。 40分钟不少于400字来完成任务。作业有一定的速度。
，OE口语交际
1，与人尊重和理解彼此沟通。页2，愿意参加讨论，敢于发表自己的看法。页3，听别人说话认真耐心，抓住关键点，并且可以简单地引用。
4，表达式必须是合理的，语气，语调适当。页5，可根据对象和场合，稍微准备做一个简单的陈述的交流。
6，注意语言的美通信，抵制不文明的语言。
，OE综合研究我们1，解决学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取信息，尝试写一个简单的报告。页2，简单的策划校园活动和社会活动计划的主题讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
5. 四年级的语文老师让家长在语文测试卷上写评语，孩子考了93分，字有点潦草。该怎么写
成绩基本反应了日常的学习态度和学习效果，作为家长比较满意。但试卷字迹较潦草，希望今后能在书写上下功夫，也希望老师能和家长一起监督。
6. 人教版四年级下册语文园地三作文评语
有这样一幅漫画：画的是一个人正在用手中的斧头砍倒一棵棵大树，树木相继变成光秃秃的树桩。亲眼目睹了这幅漫画，我陷入了沉思。
人人都说要保护环境，爱护树木，嘴上说，可能做到的又有几个？树木是人类生活中不可缺少的，它每天先吸收对人体有害的二氧化碳，再释放出新鲜的空气，尽职做好自己的工作，丝毫没有埋怨。它还为美化环境出了一份力，为人类做出了非常大的贡献。
可是人类却不懂得怎样报答绿色卫士—树木。他们为了自己的利益，挥舞着那锋利的斧头，疯狂的在绿树身上砍着，一棵棵苍翠茂盛的树木相继变成树桩，鸟儿也失去了他们赖以生存的家园，对人类的行为无可奈何。“未到死期的树木”看着它们身旁的兄弟姐妹“无谓”牺牲了，伤心欲绝，悲痛不已。由于人类的无知行为，沙漠在不断的吞噬绿洲。那些被砍伐的树木被人类用来盖房子，盖工厂这仅仅是对人类自己有好处，却对环境造成了极大的威胁，产生严重的后果。
在此，我诚恳地向全世界呼吁：请拯救树木，如果绿树从地球上消失了，那人类就不能生存，让我们动员起来，救救树木吧！
习作点评：
作者由一幅漫画陷入了沉思，引发了对保护环境，爱护树木的思考。语言朴实，真实地写出了目前人类砍伐树木的情况，言真意切，最后诚恳地向全世界发出呼吁，深化全文。作者的情感体验告诉我们，只要善于观察，勤于思考，处处皆有文章。
内容概括：这篇介绍了关于小语四下语文园地三习作例文及点评,四下语文园地三。
7. 教师节送给语文老师的评语
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 教师节诗歌
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
8. 四年级语文作文评语怎么写
作文评语从五部分来评：开头、过程、结尾、字迹、总评。
方法/步骤
1/5分步阅读
作文开头
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
2/5
作文过程
1、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
高考作文高分技巧怎么学好?区别在这，明白了提分100+
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3/5
作文结尾
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
9. 四年级语文孩子考完试了 老师让家长写100字的试卷评语 求高手
感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方，配合老师。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持试卷已阅