1. 初中二年级英语上册 课时特训 Mole quiz 答案（7~10页的）
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2. 六年级上册数学同步课时特训第10页到11页答案
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3. 五年级下册课时特训，第二十二课课外阅读《名医扁鹊》的答案，快我急用!!!!!
1胸有成竹 目瞪口呆 悲喜相加 不径而走
2扁鹊和虢君说：太子得了假死症并医治好了太子。动作描写和语言描写。
3因为他救活了太子。我不认为，因为他可能经常在书上看到这种病这么治。
4. 有没有孙倩璐的语文特训十三节课
语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言内较随意，直接易懂，而书面容语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
5. 数学四年级下册课时特训八十七八18 89怎么写答案
拿计算器算就可以给它算出来了
6. 谁现在有语文课时特训 我不要答案 我要题目 第十九页的作文题发一下谢谢
今天的晚餐很丰盛，我吃得满嘴流油，不亦乐呼。正当我转身准备走时，爸爸突然叫住了我“雨蓝，我来问你一个问题，你答不上来，就你赢，并奖励你那包薯片，你说怎么样？”爸爸一边说，一边把手指指向那边的一包薯片。我想：爸爸才初中毕业，出的题目对我来说是小菜一碟，再说那包薯片是墨西哥酱汁番茄味的，我早就想吃了。一切都想好后，我便答应了爸爸，三步并两步地找来笔纸，一副信心满满的样子，胸有成竹地坐在了爸爸身边。“听好了，我要说了。”
爸爸清了清嗓子，“一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共99人，一餐刚好吃了99个面包。问：大人和孩子共几人？”我写好了题目，心中不由得窃喜：(*^__^*)嘻嘻……爸爸终究是爸爸，不知道我们最近在学“解决问题的策略”一单元，这道题撞在枪口上了。我唰唰写好了假设“假设99人都是大人：99×2＝198（个）198-99=99（个）咦，两个小孩吃一个面包可怎么表示啊！我左思右想，怎么也想不出，爸爸看我做好了好久还没做好，便说了一声“时间到了，你输了。”“啊，还有时间限定啊！”我说，没办法，我实在做不出只能第二天去问数学老师黄老师。
黄老师一看题目，也很快写好了假设，可她却和我不一样，一气呵成，“哦，我怎么没想到啊，两个孩子吃一个面包不就是一个孩子吃12个面包吗？如果这样就可以：假设99个大人。99×2=198（个）198-99=99（个）2-12=112（个）99÷32=99×23=66（个）小孩99-66=33（个）大人这道题不就这样做出来了吗？太简单了。这时，从我脑海里又浮过一个办法：我们也可以用份数来做：一个大人一餐用2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，不就是3个人吃了3个面包吗？那大人和小孩的人数比就是2：1，那我们就可以这样做：1+2=3（份）99÷3×1=33（人）大人99÷3×2=66（人）小孩黄老师说这个也可以，我太高兴了，一道题就能用两个办法解决，不仅让我学会了这种解决问题的方法，还可以以此为由，从爸爸那赚到一包薯片呢！
7. 七年级上册语文课时特训老师说要在第十九页的作文写一篇 第十九业作文是什么在线等 急!
春姑娘悄悄地离开了，炎热的夏天渐渐地来到了。一个阳光明媚的早晨，森林里的小内动物们正在容举行“夏季音乐会”。
青蛙蹲在荷叶上唱着动听的歌曲：“呱呱呱……”小鸟一会躲在白云里，一会在空中翩翩起舞唱着：“叽叽叽……”蝉也忙不迭地凑着热闹，放声高歌：“知了，知了……”小鸡、小鸭和许多小动物们纷纷使出浑身解数，唱起了最拿手的歌。
美妙动听的歌曲传遍了整个森林，夏季音乐会真是一个难忘的日子啊！
8. 语文课时特训五年级上第十九课的阅读部分。
先给完赏金,我给你说.请相信我
9. 浙江教育出版社(一年级上册小学数学课时特训)第四十四页第三小题标准答案是什么
妈妈的年龄和我的年龄正好都能用9颗珠子在数位表上表示出来，猜一猜我几岁，妈妈几岁。
10. 八年级语文课时特训第十四课《故宫博物院》答案
1．正音解词：
矗立（ù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）肃穆（mù） 奏极（zòn） 额枋（fāng） 矫健（jiǎo） 妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）蟠（pán）龙
藻(zǎo) 井 檀(tán)香 御(yǜ)花园 湛（zhàn）蓝 修缮（shàn） 傀儡（kuǐlěi）
鸣钟击罄（qìng） 诏（zhào）书 中轴（zhóu）线 玉玺（xǐ）上谕（yù）
2.解释词语：
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
举世闻名：jǔ shì wén míng 全世界都知道。形容非常著名。
残破不堪：残破得很厉害，到了极点。不堪 用于形容词后面表示程度深。
祸国殃民：huò guó yāng mín 祸、殃：损害。使国家受害，百姓遭殃。
三、阅读课文，整体感知课文。
1．本文的说明对象是什么？（故宫）
2．那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）
4．理清文章结构
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）
第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。
四、合作探究。
1．作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？
内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置
空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边
说明方法：列数字、摹状貌
（太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？
对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。）
2．作者为什么重点解说太和殿？
太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
3．太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
4．这部分采用了什么说明顺序？
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
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