⑴ 怎样学好语文啊
学习语文，要真正学好当然要积累，这样才能基础扎实，可基于你快高考，便要速成。当前中国的教育方式是填鸭式教育，靠什么你就得学什么，因此你需要点对点的学习。当前语文高考可主要分为以下模块：拼音，无论是对北方人还是南方人，拼音都有一定难度，因为考试时绝不能含糊，不能瞎猜，所以你每天都要朗读背诵，不需要很多，就是老师评讲的试卷和和你的复习大纲上的就可以了，死记硬背，没办法。
2文言文。首先要学会理清句子结构，记清词性，结合上下文猜测词义，伴随老师的复习，把接触到的重点都记好了，做得多了，你就会有感觉了，在你不会解的情况下可能你会恍然大悟，突然发现原来这是此类活用诸如此类似的~
3作文。本来作文是难度最高的，综合想最高的一部分，但因为考试时文体有限，高考大部分是写议论文，所以你一定要清楚议论文的格式，我那时候通常采用“开门见山-分点论证-呼应开头”的格式。此外就是要多积累材料，从不同方面积累，例如有爱情的、亲情的、坚强不屈的。。。。这两方面你做好了基本上硬套格式都没什么问题了。我高考前至少也有48分，最高试过52分。
其他的没什么好说的了，都是靠练，不可以让自己停下来。
相信老师们对你们说得最多的一句话莫非是“坚持下来啊同学们，现在不是玩、不是谈恋爱的时候，要想玩，高考完多得是时间，上大学都多得是机会恋爱，怎么辛苦也是这不到一年的时间~”的确是这样的，我就是一个方面教材，高一高二基础太差，到高山的拼命的时候你又会觉得还不如放弃了吧。尽管我高三也尽过力，尽管从班上倒数至名列前茅，但最后还是只靠了一个大专，所以我希望你好好把握机会，不要后悔~最后送你一句话：人们，总是在过去渴望未来，在未来怀恋过去~
⑵ 如何在小学低年级语文教学中培养学生良好的学习习惯
中国当代杰出的文学大师、文坛巨匠巴金曾经说过：孩子的成功教育从好习惯的培养开始。可见，在儿童时期养成良好的学习习惯不仅对孩子当前的学习有用，而且也是完成学习的需要，既能开发孩子的智力，又能促进孩子成才，定将会终生受益。新课程标准在全面提升学生的语文素养中指出：新课程应引导学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。在小学阶段，语文学习习惯的培养，应该作为语文教学的首要任务。语文学习习惯包括的方面很多，如正确熟练使用工具书的习惯、做好读书笔记的习惯、阅读课外书籍的习惯、勤写日记的习惯、认真倾听的习惯、乐于思考的习惯……学生年龄小，自制力弱，一种学习习惯的养成不是三五天就能成的，必须通过长时间反反复复地进行规范、训练，才能内化为习惯。因而在小学阶段，培养学生的语文学习习惯，应该结合学生的年段特点，有重点的培养学生当前最需要的学习习惯。作为二年级学生，教师应该采用何种方式，培养适合学生年龄特点与学习需求的习惯的呢？在教学实践中，教者经过总结得出：
一、培养学生熟练使用工具书的习惯
二年级下期，学生已经完全掌握了音序查字法和部首查字法的基本步骤和方法。我们语文教师在语文教学中就必须抓住这一契机，培养学生查阅工具书的习惯。
1．在识字教学中培养学生使用工具书。
学习生字可以通过扩词来帮助学生理解字义。一些生字的扩词可以根据日常生活的积累，但一些较难的生字，就必须通过使用工具书才能找到词语。在识字教学前，布置学生通过查字典、词典等工具书，为"我会写"和"我会认"中的生字扩词。长久坚持，学生不仅能提高查阅工具书的速度，最主要的是养成了一种习惯。本学期一开学，我就给全班同学布置了使用工具书为所学生字扩词的作业。刚开始，诚实的学生老老实实的查字典、词典组词，但个别人找捷径，照着字词句篇上的词语写。发现后，我让学生每人在书包里放一本字典或词典，一有时间就让学生在学校完成扩词作业。坚持两个月后，我班一名叫陈瑞琪的小女孩，查阅字典的速度非常快，通常查一个字不到五秒就搞定，其他学生的查阅速度已得到了提升，使用工具书的习惯正在慢慢的养成中。
2．在阅读教学中培养学生使用工具书的习惯。
新课标指出，低年级的阅读教学主要是让学生感悟重点词语。对于一些词语的理解，可以联系上下文来理解。但在二年级下册第一个语文园地的展示台里，展示了学生使用工具书理解词语的方法。因而作为二年级的语文教师，在语文课堂上就可以借助重点词的理解培养学生使用工具书的习惯。
比如，在《雷雨》这一课的教学中，要引导学生感悟"蜘蛛从网上垂下来，逃走了。"这一句中"垂"这一词的使用妙处。要感悟词用得好，就必须知道这个词的意思。因此，就可以让学生在课堂上使用字典，查出"垂"在字典里的意思。学生查出"垂"在字典里有三个意思后，教师引导学生选择正确的意思，即东西的一头挂下来。了解了垂的意思后，学生感悟蜘蛛垂下来的动态就容易多了。此时教师告诉学生在阅读中遇到不懂的词语，可以使用工具书来解决。知道了使用工具书帮助理解字词的方法后，教师要多创设这样的教学方式，让学生反复使用这种方法，久而久之，学生就会养成查阅工具书的学习习惯，提升自己的语文素养。
二、培养学生勤于动笔的读书习惯
在与学生的聊天中了解到学生喜欢读书，但不会主动去思考文章写了什么，自己喜欢那句话，为什么？有少数学生会去想一些，但从来就没有想过在书上留下自己思考的痕迹。
毛主席提出的"不动笔墨不读书"其实讲的就是一种在读书中留下自己思考痕迹的学习习惯，更是学习语文的一种好习惯。这种习惯能提升学生的阅读理解能力，为学生的终生读书奠定基础。二年级虽然是低年级，但在二年级下册的教参中明确提出要借助多种手段培养学生自读自悟能力和乐于积累的习惯。这是间接告诉我们语文教师，在教学中，不能忽视培养学生在读书中勤于动笔的语文学习习惯。
⑶ 我是实习的小学语文教师，我有时候备课是给我一篇课文，不知道怎么总结和讲解不看工具书就不会了
不要着急啊朋友，本来就是实习期，发展总归需要有一段过程的，慢慢来，先把你对这篇课文的理解仔细整理成笔记，就好！
⑷ 如何在语文教学中培养小学生习惯
小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。而良好的学习习惯能使学生终生受益，小学阶段正是学生养成良好习惯的最佳时期，可以从预习、使用工具书、专心听讲、书写、善于观察这几个方面去培养。
一、培养学生认真预习的习惯。
预先学习教师将要讲授的功课，是一种重要的、良好的学习习惯。能经常预习的学生自学能力强，学习更主动，效率更高。为了培养学生认真预习的习惯，就要提出符合学生实际的预习要求，然后注重在课堂上检查与落实。具体来说，要抓好以下几个环节：
1、读。古人云：“书读百遍，其义自见。”通过不同形式的读，如大声读、轻声读、默读等，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，更有助于学生发现问题，增强听课的目的性。所以，读在预习中是最不能忽视的一个环节。
2、查。初读一篇课文，总会遇到一些不理解的生字新词，使用字典、词典等工具书了解它的读音，理解它的含义，而不是等着老师的讲解，这样印象更深刻，学习效果会更好。
3、画。俗话说得好“不动笔墨不读书。”我们伟大的领袖毛主席就做得非常好，但凡是他读过的书，都会在书上留下他的圈圈点点，或是一些符号标记，又或是他的一些见解和体会。毛主席既是如此，又何况我们这些正在成长中的晚辈呢？所以，在自己预习的过程中，对于自己已经理解的字、词或句子，可以在旁边写上自己的见解和体会，而对于不懂的地方，可以用特定的符号标记出来，自己去查工具书理解或去请教老师或同学。
4、问。人无完人，不管是谁，都会有疑惑，要想自己不断地进步，就要谦虚，就要不耻下问。所谓“三人行，必有我师焉。”别人都有可能成为我的老师，我也可能成为别人的老师。在预习的过程中，遇到了不懂的问题，就要虚心地请教别人，和同学共同讨论，共同进步。
二、养成勤用工具书的习惯。
工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。
小学生最重要的工具书是字典，即使是对于五年级的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，学生的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典印象更深刻。所以，我的建议是：学生在课文预习时至少查五个生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养学生勤查字典的好习惯。
三、养成认真听讲、积极思考的好习惯。
上课专心听讲，是学生掌握学习内容的关键。因为听课是学生学习的中心环节，是学生获取知识、发展智能的主要途径。教师要教给学生听课的方法，要眼看、耳听、手记、大脑想。要想提高听课效率，必须集中精神，上课时紧紧跟着老师的思路，必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。在课上要认真思考每一个问题，积极回答每一个问题，加深理解，增强记忆，提高心理素质。专心听讲是一种良好的学习习惯，而有的同学只是喜欢别人听自己表述，他们在听别人发言时，注意力大多集中在某某哪说错了，往往忽略表达的整体内容。这就需要教师加以引领，让学生明白“善听者才是善思者”。小学生应保持良好的倾听心态——耐心、静心、用心，听清楚发言者的内容，对观点进行归纳，想想他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。教师应对学生听讲的姿势给予明确要求——身坐正，眼睛看黑板或课本，用点头、微笑、摇头等表示自己在听，不乱插嘴，等对方发言完再举手表达自己的意见。
爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，发现并提出一个问题，比解决一个问题更重要。”只有勤思善问，“打破砂锅问到底”，才会碰撞出创造的火花。作为教师，要教给学生质疑的方法，运用各种手段激励学生发问、质疑。在教学课文时，我们应抓住文中语句构词的特点让学生质疑。
有价值的问题或许会使学生陷入百思不得其解的苦闷之中，而或成为激起激烈争论的“导火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
四、培养良好的写字习惯。
（一）执笔姿势、书写姿势正确。在课堂上，我们要常常提醒学生保持正确的书写姿势，即：眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，指尖离笔尖一寸。紧记这“三个一，”保护好我们的眼睛，让我们用一双明亮的眼睛看到更广阔的世界。这么多年来，我所教的学生很少有近视的现象发生。
（二）书写符合要求。教师给学生布置作业，不管是课堂作业，还是课外作业，都要提出明确的具体的书写要求。比如：书写工整、字迹端正、写完后要认真地检查等等，久而久之，习惯成自然之后，这就养成了良好的行为习惯了。我们知道由于学生各方面的素质不同，他们之间还是存在着一定的差别的，班里总有一些书写不够工整的学生，我们当然不能要求他们和那些优秀的学生比，只能要求他们自己跟自己比，只要有进步，哪怕只是一丁点，我们也要及时地给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的自信心，继续努力前行。
五、培养善于观察、勤于动笔的习惯。
（一）做个生活中的有心人。我们知道生活中处处是美景，处处皆学问。
比如我们带孩子去动物园玩，组织学生去春游等，在孩子们欢呼雀跃、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只是笼统地看个大概。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。还要引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，得出异同，加深印象。
（二）勤于动笔积累。当我们用心地观察了身边的人、物、事之后，都会有自己感受和体会，这时，就要及时地用笔记下来。坚持下来，就养成了写日记、记随笔的好习惯。平时读课外书时，让学生一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”“太妙了”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到"不动笔墨不读书"。
良好的学习习惯是孩子成长的关键。多一个好习惯，孩子心中就将多一份自信心；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；多一个好习惯，孩子们生命里就多了一份享受美好生活的能力。我们要在这方面继续努力，让孩子们早日养成良好的学习习惯，让孩子们踏着这块成功的基石快乐地成长。 小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。而良好的学习习惯能使学生终生受益，小学阶段正是学生养成良好习惯的最佳时期，可以从预习、使用工具书、专心听讲、书写、善于观察这几个方面去培养。
一、培养学生认真预习的习惯。
预先学习教师将要讲授的功课，是一种重要的、良好的学习习惯。能经常预习的学生自学能力强，学习更主动，效率更高。为了培养学生认真预习的习惯，就要提出符合学生实际的预习要求，然后注重在课堂上检查与落实。具体来说，要抓好以下几个环节：
1、读。古人云：“书读百遍，其义自见。”通过不同形式的读，如大声读、轻声读、默读等，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，更有助于学生发现问题，增强听课的目的性。所以，读在预习中是最不能忽视的一个环节。
2、查。初读一篇课文，总会遇到一些不理解的生字新词，使用字典、词典等工具书了解它的读音，理解它的含义，而不是等着老师的讲解，这样印象更深刻，学习效果会更好。
3、画。俗话说得好“不动笔墨不读书。”我们伟大的领袖毛主席就做得非常好，但凡是他读过的书，都会在书上留下他的圈圈点点，或是一些符号标记，又或是他的一些见解和体会。毛主席既是如此，又何况我们这些正在成长中的晚辈呢？所以，在自己预习的过程中，对于自己已经理解的字、词或句子，可以在旁边写上自己的见解和体会，而对于不懂的地方，可以用特定的符号标记出来，自己去查工具书理解或去请教老师或同学。
4、问。人无完人，不管是谁，都会有疑惑，要想自己不断地进步，就要谦虚，就要不耻下问。所谓“三人行，必有我师焉。”别人都有可能成为我的老师，我也可能成为别人的老师。在预习的过程中，遇到了不懂的问题，就要虚心地请教别人，和同学共同讨论，共同进步。
二、养成勤用工具书的习惯。
工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。
小学生最重要的工具书是字典，即使是对于五年级的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，学生的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典印象更深刻。所以，我的建议是：学生在课文预习时至少查五个生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养学生勤查字典的好习惯。
三、养成认真听讲、积极思考的好习惯。
上课专心听讲，是学生掌握学习内容的关键。因为听课是学生学习的中心环节，是学生获取知识、发展智能的主要途径。教师要教给学生听课的方法，要眼看、耳听、手记、大脑想。要想提高听课效率，必须集中精神，上课时紧紧跟着老师的思路，必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。在课上要认真思考每一个问题，积极回答每一个问题，加深理解，增强记忆，提高心理素质。专心听讲是一种良好的学习习惯，而有的同学只是喜欢别人听自己表述，他们在听别人发言时，注意力大多集中在某某哪说错了，往往忽略表达的整体内容。这就需要教师加以引领，让学生明白“善听者才是善思者”。小学生应保持良好的倾听心态——耐心、静心、用心，听清楚发言者的内容，对观点进行归纳，想想他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。教师应对学生听讲的姿势给予明确要求——身坐正，眼睛看黑板或课本，用点头、微笑、摇头等表示自己在听，不乱插嘴，等对方发言完再举手表达自己的意见。
爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，发现并提出一个问题，比解决一个问题更重要。”只有勤思善问，“打破砂锅问到底”，才会碰撞出创造的火花。作为教师，要教给学生质疑的方法，运用各种手段激励学生发问、质疑。在教学课文时，我们应抓住文中语句构词的特点让学生质疑。
有价值的问题或许会使学生陷入百思不得其解的苦闷之中，而或成为激起激烈争论的“导火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
四、培养良好的写字习惯。
（一）执笔姿势、书写姿势正确。在课堂上，我们要常常提醒学生保持正确的书写姿势，即：眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，指尖离笔尖一寸。紧记这“三个一，”保护好我们的眼睛，让我们用一双明亮的眼睛看到更广阔的世界。这么多年来，我所教的学生很少有近视的现象发生。
（二）书写符合要求。教师给学生布置作业，不管是课堂作业，还是课外作业，都要提出明确的具体的书写要求。比如：书写工整、字迹端正、写完后要认真地检查等等，久而久之，习惯成自然之后，这就养成了良好的行为习惯了。我们知道由于学生各方面的素质不同，他们之间还是存在着一定的差别的，班里总有一些书写不够工整的学生，我们当然不能要求他们和那些优秀的学生比，只能要求他们自己跟自己比，只要有进步，哪怕只是一丁点，我们也要及时地给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的自信心，继续努力前行。
五、培养善于观察、勤于动笔的习惯。
（一）做个生活中的有心人。我们知道生活中处处是美景，处处皆学问。
比如我们带孩子去动物园玩，组织学生去春游等，在孩子们欢呼雀跃、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只是笼统地看个大概。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。还要引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，得出异同，加深印象。
（二）勤于动笔积累。当我们用心地观察了身边的人、物、事之后，都会有自己感受和体会，这时，就要及时地用笔记下来。坚持下来，就养成了写日记、记随笔的好习惯。平时读课外书时，让学生一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”“太妙了”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到"不动笔墨不读书"。
良好的学习习惯是孩子成长的关键。多一个好习惯，孩子心中就将多一份自信心；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；多一个好习惯，孩子们生命里就多了一份享受美好生活的能力。我们要在这方面继续努力，让孩子们早日养成良好的学习习惯，让孩子们踏着这块成功的基石快乐地成长。
⑸ 六（1）班有50位同学，老师推荐一本语文工具书让大家购买，统计后，全班有20%的同学已买，于是委托班长去
50×（1-20%），
=50×0.8，
=40（人）；
答：有40人需要购买．
8×75%×40，
=6×40，
=240（元）；
答：班长应该付给书店240元．